落实真探究 深耕做中学——桐乡市小学科学“做中学”赋能科学探究专项研讨暨陈梅娟名师工作室活动(嘉兴桐乡)

10月21日，桐乡市小学科学“做中学”赋能科学探究专项研讨暨陈梅娟名师工作室活动在桐乡市语溪小学顺利开展。活动围绕科学探究课堂实践展开，通过课例展示、专题讲座等方式深化“做中学”研究，共同探寻科学教育加法实施路径，赋能科学课堂转型，扎实推进科学教育落地。

探究课例

01

崇福实验小学朱辰涛老师执教《地震对地表的作用》。课堂围绕地震展开学习，带领学生梳理地震危害，利用毛巾、一次性筷子开展模拟实验，直观呈现板块挤压、岩层断裂过程，把抽象的地壳运动具象化，让学生在探究中认识构造地震的成因。

02

语溪小学姜敏杰老师执教《自制气球打气筒》。课堂以“不用嘴吹大气球”为驱动问题，学生初遇到空气回流、气量不足等难题，研讨加装气球皮单向阀改进装置，完成打气。整节课践行做中学理念，将抽象的空气压强原理化为看得见、可操作的动手探究实践。

03

龙翔小学孔莉莉老师执教《电和我们的生活》。课堂立足生活电器展开探究，讲解电源类型与用电安全，组织学生拆解小风扇、手电筒，在动手观察中认识电路元件，在做中学中初步建立对简单电路的认知。

04

慈溪市小学科学教研员孙风雷老师执教《自制打气筒》。课堂创设任务情境，学生初试装置发现空气回流、气量不足问题。借助平板记录、投屏展示各组探究进度，设计气球皮单向阀改进装置，动手实践，理解空气流动原理。

05

慈溪市白云小学林梦老师执教《独轮车省力的秘密》，以学校农场稻谷丰收搬运问题导入，引导学生通过实验探究杠杆省力原理，并联系生活中的各类杠杆工具及人体“杠杆”，帮助学生理解杠杆的作用与应用。

教研

慈溪市小学科学教研员孙风雷老师结合工程实践课分享问题链教学，借助真实任务，以递进式问题链推动学生迭代设计，反思课堂AI识别缺陷与展示交流的不足。围绕《小学科学低年级单元作业设计策略研究——基于“双减”与核心素养导向的宁波实践探索》，介绍六大设计策略与“最美味的西瓜”作业迭代案例，分享宁波科学作业实践经验。

浙江省特级教师陈梅娟老师开展《“做中学”视角下小学科学教学》主题讲座，立足“做中学”视角解读科学教育政策，阐释科学教育“加法”内涵。围绕新教材落地提出实操建议，梳理完整科学思维的六大发展环节，并深度剖析《独轮车》课例教学痛点，给出优化改进思路，为一线科学课堂提质提供切实指引。

桐乡市小学科学教研员沈东明老师作总结发言，充分肯定本次两地工作室联合教研成效，倡导教师立足“做中学”理念，借鉴优秀课例，扎实推进桐乡科学教育课堂实践落地。