ARTICLE · 1241462

【第91期】【优课赏析】留住中国蓝——初中化学酸碱盐项目式复习课

发布时间：2026-10-24 13:49:34 最近访问：2026-10-24 13:49:34

关注

重播分享赞

本节课是天津市滨海新区大港第十中学王教师一堂优质课，通过化学视角探究蓝染工艺，结合酸碱盐等化学知识，实现文化认同与知识应用的结合。本节课的核心特质可以概括为：以文化为魂、以项目为体、以化学为刃，破非遗传承之困，立学科育人之新。项目式探究分“走进蓝、探究蓝、传承蓝”三大环节，引导学生在实践中理解化学原理，传承传统文化。通过跨学科实践活动，学生不仅复习了化学知识，更体会到文化自信与创新传承的重要性。

一、内容架构：“三阶五链”，逻辑严密，认知逐步跃升

课程内容结构图呈现了清晰的“三阶五链”设计：

三阶递进（走进蓝—探究蓝—传承蓝）：形成“感性认知—理性分析—价值建构”的认知闭环，解决“为什么学、怎么学、学了干什么”的问题。

五链贯通（种蓝色—酿蓝色—调蓝色—染蓝色—固蓝色）：完整还原蓝染工艺全流程，解决“学什么”的问题。学生在解决“如何染出一匹好布”的真实问题中，主动调用和整合酸碱盐知识，实现了从“解题”到“解决问题”的跨越，体现了宏观辨识与微观探析、科学探究与创新意识等化学核心素养的落地。

这种架构避免了复习课常见的“知识点机械罗列”，而是以真实工艺的完整流程为骨架，让酸碱盐等核心知识自然生长在真实情境中。

二、教学亮点

本节课的教学亮点鲜明且相互支撑，首先在于其以项目式重构打破了复习课“炒冷饭”的困境，让旧知在新情境中焕发活力；其次，“三阶五链”的系统设计使教学主线清晰、逻辑自洽，保障了学生认知的逐步跃升；同时，蓝染工艺作为真实情境贯穿全课，成为知识探究的载体与素养评价的场域，实现了情境的深度利用；最后，教师极强的资源整合与议题提炼能力，从现代化冲击到非遗教育痛点，再到化学学科担当，展现出宽阔的教育视野，这些亮点共同成就了这节课的高品质。

三、育人价值：课程思政的自然融入与文化认同

本节课的思政教育不是生硬贴标签，而是建立在科学认知基础上的文化认同：从“靛”字文化解析到上合蓝、天津蓝、中国蓝的地域叙事，激发了学生的民族自豪感。通过探究古人如何利用酸碱环境控制染色，学生感受到传统匠人“顺天应物”的智慧，实现从“技艺”到“科学”再到“责任”的认知跃升。在“传承蓝”环节，引导学生思考现实困境与创新路径，将化学学习上升到文化传承与社会责任的高度，真正做到了以化学之匙，铸文化之魂。

四、教学启示

复习课要摒弃“题海战术”的旧模式，尝试用生活中的真实项目把酸碱盐等零散知识串起来，让学生在解决具体问题的过程中完成复习，实现从“解题”到“做事”的转变；跨学科融合必须守住“化学味”，可以用传统文化做情境，但落脚点必须是化学原理和科学探究；课程思政要“润物无声”，依托知识本身的文化厚度引发学生认同，而非生硬贴标签；我们在日常备课中做有心人，善于从非遗文化、地域特色中提取与教材知识契合的素材，将其转化为可操作的教学资源。总而言之，教学应当从死记硬背走向知行合一，让化学知识真正成为学生认识世界、解决问题、传承文化的鲜活工具。

编辑：刘晓

审核：李安杰张梅

终审：王燕革

相关学习资料