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由篇及本,深耕整本书阅读——萧山区小学语文第二学段“整本书阅读”专题研训活动在所前一小举行
由篇及本，深耕整本书阅读
——萧山区小学语文第二学段“整本书阅读”专题研训活动在所前一小举行
为深化语文课程教学理念，落实整本书阅读教学改革要求，探索“从课文到整本书”联读教学模式，2026年10月21日，萧山区小学语文第二学段“整本书阅读”专题研训活动在所前镇第一小学茶果楼四楼报告厅顺利开展。全区小学语文第二学段“青年教师成长营”学员及感兴趣的教师参与本次研训活动。本次活动由所前一小高立钢老师主持。
01课例展示：以篇启书，感受神话的文与思
金潇潇老师《精卫填海》
第一节课由所前一小金潇潇老师执教文言文神话《精卫填海》。本课紧扣单元语文要素，以多层次朗读贯穿课堂，通过文本闯关、同桌互译等形式，落实文言字词、停顿诵读教学；借助关键动词帮助学生梳理故事脉络，创设情境感悟精卫坚韧执着的精神，巧妙链接《山海经》，由课内单篇点燃学生阅读整本书的兴趣。
朱泽鑫老师《山海经》
第二节课由市心小学朱泽鑫老师带来《山海经》导读课《探秘上古异兽》。本课承接《精卫填海》课内文本，以异兽为切入点展开整本书导读。教师以九尾狐为例，引导学生发现神话形象的流传演变，借助“异兽领养发布会”趣味活动，调动学生阅读积极性。课堂设置读、讲、画多元课后任务，充分感受上古先民奇特想象，激发学生阅读《山海经》原著的浓厚兴趣。
02观点分享：三环相扣，搭建由篇及本实践路径
益农镇小施丽萍老师作《由篇及本：小学中段从单篇教学通向整本书阅读的策略建构》观点分享。她结合2022版语文课标，梳理统编教材阅读梯度，提出“课内启读课、读中推进课、交流分享课”三课贯通教学路径。依托三阶问题卡、学习导图、“说清四句话”学习单等学习支架，实现阅读方法迁移。从制造认知缺口驱动阅读，到群文探究，再到有理有据分享交流，为中段由单篇走向整本书阅读提供可操作的实践范式。
03诗意展演・研讨总结：立足课堂生成，明晰文言文与整本书阅读教学方向
观点分享结束后，青年教师成长营第一小组带来朗诵展演。老师们深情演绎《听听秋的声音》《写给未来的你》，朗朗诵读声，既有秋日诗意，也饱含对教育理想的赤诚期许，充分展现青年语文教师的精神风貌，为研训活动增添温情的人文底色。
活动最后，区研究中心缪舒平老师作细致点评与专业引领。本期课例研讨立足单元语文要素，以课内文本为支点撬动整本书阅读，学习支架设计丰富，情境活动贴合中段学生特点，实现“由篇及本”的教学落地。
随后，缪老师与在场语文教师开展主题交流：
📍把握文言文学习重点：以正确流利朗读为基础，以借助注释读懂文本为核心。停顿教学不直接灌输规则，依托“读”的实践引导学生自主提炼停顿方法。
📍设计有效学习支架：聚焦核心问题，落地学习活动。可活用“一人读、一人释义”的合作模式，让借助注释理解文本的方法真正落地，规避课堂流于形式。
📍适配的整本书阅读任务：面对《山海经》这类古籍，多用异兽信息卡等轻量化任务激发兴趣，减少机械抄写，侧重创意实践类作业设计。
📍联结文言与整本书迁移：打通单篇文言学习和整本古籍阅读的方法通道，把课内习得的读文、释词策略迁移到课外自主阅读，形成可延续的阅读能力。
结语
研而不辍，阅向远方。萧山小语教育人将坚守阅读育人初心，走好“由篇及本”的实践之路，用好课内文本支点，带领学生走进整本经典，让想象生根，让书香绵长！
编辑：洪梦圆
一审：高立钢
二审：倪云良
三审：黄利巢
