看完初中英语新教材,我沉默了~

大R五年级了，最近到新华书店集齐了新改版的初中英语教材（泸教版），翻完这几本书，我沉默了(相比小学英语，难度突然加大很多）~

教材很好，全套语篇严格涵盖了新课标三大主题：人与自我、人与社会、人与自然，增加大量中华文明、历史遗产、古今对比、科技、生态的内容。

照片内容来自八上

相比初中新改版教材，剑桥KET则更偏向生活化、实用交际为主，话题浅、贴近学生日常，故事和实用通知偏多，几乎很少中国文化元素。

因此，单单从词汇量上来说，剑桥KET和中考的词汇量要求同是1500左右，但是他们考核的方式、主题内容等又有很大不一样。

从改革新教材来看，要衔接好初中学习，单靠大量死记硬背单词、刷语法题是不行的，英语学习考察的方向集中于词汇量、阅读量、语篇理解分析力、用英语讲好中国故事。

那么小学阶段怎么练英语，做好小初衔接呢？三大部分：

第一部分，听力先行

来到小学阶段，对于零基础的孩子，仍然适用听力先行。听力先行不是说必须听力词汇积累到多少，能裸听啥动画片，才开始读写。对于学龄前，孩子心智和手腕发展，还不适合读写，自然先听说。

对于小学阶段听力先行，我是这样理解的：

先让耳朵熟悉语言，听语言语调、语音、节奏，感知句子的整体意思，能跟随简单的故事理解情节。

听力先行可以用在：

1、学课文、读分级前，可以先让孩子听音频，鼓励孩子结合图文、上下文、生活经验来预测单词、语块、句子的意思，而不是像我们以前死记硬背单词，脱离语境来学习。

2、学校需要背单词前，可以先让孩子听单词，划分单词的音节（即自然拼读），通过音节来记忆，等词汇量大了，再跟孩子梳理拼读规则，再学习词缀、复合词等记忆单词方法，单词更容易记忆、也更牢固、

3、裸听孩子能力i+1的原版英文书。不像语文，我们生活中就是大量听力输入，大多数中国孩子学习英语都是缺少听说环境。

当孩子英语达到一定水平，可以选择适合他水平的原版英语书，大量裸听，积累听力词汇。

第二部分，大量阅读

经过先听，再读，读时候借助上下文、生活经验、插图去理解内容。

养成每天读点英文，大量读就是把音转化写的一个过程，自然拼读或音标辅助，也可以借助英汉词典、AI工具等，大量读，是在情境中储备阅读词汇量，用英语学习各类知识的一个过程。

博览众书，涵盖人与自然——生态保护、低碳生活、减少污染等；人与自我——聚焦个人认知、思维、学习能力、心智成长等；人与社会，多关注中华历史文化、发明、文明交流，用英文讲好中国故事

第三部分，重视单词和语法

小学中低年级，若注重听力先行，大量积累听力词汇，以及大量阅读，用积累大量词汇量，那么到了小学高年级还是需要花一些时间刻意记忆单词、系统梳理语法。

语言学习遵循从模糊到精准的过程，背单词、系统学习语法，就是把语言精准化的一个过程。

听力、阅读理解这两块，我们通过大量听说读的积累词汇量、知识，凭着语感和理解力，这两块可以轻松应对，但是完形填空、写作则离不开背单词和系统语法学习。

大量听读积累，单词音、义已经解决，剩下就是形的记忆，通过拼读规则、词缀、组合词等，以及那么多背单词APP可以接力，所以背单词有前面积累，会如鱼得水。

有前面的词汇及语感的积累，语法的学习也不再是空中楼阁，而是从具体到概括，再从概括到应用的一个过程。

初高中英语难度加深，不仅是词汇量的增加，还是认知、思维、文化内涵的提升。

要做好小初衔接，可以用原版符合小学生生活的语篇提升基础词汇量，阅读内容再从“个人生活”延伸到科普、历史、文明、生态，学好基础语法慢慢升级逻辑思辨和长句理解和输出。

这是最近翻阅泸教版新教材的感悟，有正孩子正在学这教材家长，可以“现身说法”下。