我区开展2026年秋初中历史优质课竞赛活动

活动前言

为持续深化“三新”课程改革落地落实，全面对标历史学科课程标准要求，扎实推进学科核心素养落地课堂，切实破解当前初中历史课堂教学模式固化、素养培育浅表化、课堂效能不足等突出问题，不断优化区域历史学科教—学—评一体化建设。10月19日，由区教师进修学校主办的梁平区2026年秋季初中历史优质课竞赛活动在梁山初中顺利举行。本次活动汇聚全区多所初中学校优秀历史骨干教师同台竞技、互学互鉴，通过课堂展示、观摩研讨、专业点评相结合的方式，为全区初中历史教师搭建了专业化、常态化的教学交流与成长提升平台。

本次优质课竞赛紧扣新课标育人导向，聚焦学生历史核心素养培育，着力转变传统课堂重知识识记、轻思维建构的教学弊端。参赛教师立足教材重难点和学生认知实际，精心打磨教学设计、创新课堂教学范式，灵活运用信息化教学资源赋能课堂，丰富教学情境、拓宽学习视野。课堂中，教师通过设置层层递进的问题链条，引导学生梳理历史时序、辨析史料信息、开展历史思辨，将唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养有机融入各个教学环节，扎实落实教—学—评一体化教学要求。各参赛课例设计精巧、逻辑清晰、亮点鲜明，充分展现了我区初中历史教师扎实的专业功底、良好的课堂驾驭能力和积极进取的教研风貌。

赛课结束后，区教师进修校历史教研员廖晓华组织参会教师开展评课研讨。他逐课点评，肯定老师们在践行新课标、创新课堂、信息技术融合上的实践，点明各课优势与有待完善之处，认为参赛课例立意清楚、目标务实，契合我区卓越课堂建设方向。

结合我区历史教学实际与“三新”改革工作安排，廖晓华对学科后续教研提出明确要求。他提出，老师们要坚持常态化研读课标，紧扣育人根本，跳出陈旧教学思路；教学要贴合学情，重视学生思考探究过程，落实思维培养；适度用好信息化手段，把抽象的历史内容讲清楚、理系统；持续推进教—学—评一体化，发挥评价的诊断导向作用；兼顾课堂深度与人文温度，依托历史教学浸润家国情怀，做到知识、能力、价值引领同步落地。

结合我区历史教学实际与“三新”改革工作安排，廖晓华对学科后续教研提出明确要求。他提出，老师们要坚持常态化研读课标，紧扣育人根本，跳出陈旧教学思路；教学要贴合学情，重视学生思考探究过程，落实思维培养；适度用好信息化手段，把抽象的历史内容讲清楚、理系统；持续推进教—学—评一体化，发挥评价的诊断导向作用；兼顾课堂深度与人文温度，依托历史教学浸润家国情怀，做到知识、能力、价值引领同步落地。