部编历史八上《第7课抗击八国联军》[唐老师]市一等奖优质课_初中7-9年级全科优质公开课_初中历史优质公开课_部编人教版历史初中8年级上册教案PPT课件配套优质课视频

第7 课 抗击八国联军 课标要求 知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实；
结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。 
教学内容分析 19 世纪末，帝国主义国家掀起了瓜分中国的狂潮，中国民族危机
空前严重。农民阶级处于朴素的爱国热情和对外来侵略的义愤，掀起了波澜壮阔
的义和团反帝爱国运动。面对八国联军的侵略，义和团和部分爱国官兵不畏强暴
进行了英勇抵抗，在客观上打乱了列强企图瓜分中国的步骤，但义和团运动最终
在中外反动势力的绞杀下失败了。清政府被迫签订了《辛丑条约》，中国完全沦为
半殖民半封建社会的深渊。 学情分析 八年级学生已经具备了学习历史的一些基
本能力，因而在教学中主要着眼于引导学生通过阅读和分析材料，获取材料中的
有效信息，进一步培养学生论从史出、史论结合的学习方法与能力。 教学目标 
【知识与能力】 1.了解义和团兴起和发展的概括。 2.了解八国联军侵华战争的
爆发、义和团抗击八国联军的基本史实。 3.掌握《辛丑条约》的主要内容。 4.通
过分析“扶清灭洋”口号的进步性与局限性，培养学生用唯物主义观点，分析历
史问题的能力。 5.指导学生将《辛丑条约》与其它不平等条约进行比较，认识该
条约的危害性，培养学生归纳、比较史实的能力。 【过程与方法】 1.收集义和团
抗击八国联军及八国联军在北京烧杀抢掠的资料并在课堂上展示，掌握收集、处
理信息的方法。 2.结合《辛丑条约》的主要内容，逐条分析它对中国政治、经济、
外交等各方面的影响，掌握分析具体史实的基本方法。 【情感态度与价值观】 
1.感受义和团战士和清军爱国官兵英勇抗击八国联军侵略的史实，体会中国人民
不屈不挠的斗争精神 2.通过了解八国联军的野蛮残暴的罪行，揭露帝国主义的
残暴性，认识落后就要挨打的道理。 教学重点和难点  重点：义和团运动；抗击
八国联军 难点：“扶清灭洋”口号的提出； 《辛丑条约》 方法与媒体  讲解法、
材料解析法、多媒体辅助教学法 设计理念与思路     体现新课程“以学生为主
体”的教学理念，倡导学生积极主动地参与教学过程，运用问题探究式等教学模
式，采用多种教学手段、尤其充分利用多媒体等辅助手段，激发学生学习兴趣，培
养学生阅读、识图、分析、比较、想象、语言表达等能力，培养学生历史学科素养。 
教学过程 
环节 教师引导 学生活动 设计意图 情境引入 展示漫画《“惩罚”中国》。 引
导学生思考：漫画中的八个强者指哪些国家？弱者是哪一国家？这一漫画反映的
哪一次侵华战争？战争因何而起？这场侵华战争对中国产生了怎样的影响？ 学
生观察漫画，回答问题。 引导学生进入学习状态；了解历史事件的内在联系。 新 
课  教  学 一、英勇抗争——义和团运动 1.展示有关19 世纪末传唱的的歌谣，
“义和团，起山东，不到三月遍地红。” 引导学生思考 2.展示材料《只因鬼子闹
中原》揭帖 神助拳，义和团，只因鬼子闹中原。… … 天无雨，地焦旱，全是教堂
止住天…… 兵法艺，都学全，要平鬼子不费难 拆铁道，拔线杆，紧急毁坏火轮船 
大法国，心胆寒，英美德俄尽消然 洋鬼子，尽除兄，大清一统靖江山 学生思考回
答： 这是有关什么历史事件的歌谣？对该事件你了解哪些知识？ 义和团为什么
迅速在山东兴起？为什么会不到三月就“遍地红”？义和团运动发展到京津地
区的原因是什么？ 学生思考：这个揭帖宣传了哪些主张？怎样评价这些主张？ 
学生讨论如何评价“扶清灭洋”的口号？  自主学习，培养学生阅读文本、识图
了解历史史实的能力。          培养学生用唯物主义观点，分
引导学生从进步性和局限性两个方面来分析“扶清灭洋”的口号。  析历史问题
的能力。   二、耻辱浩劫——八国联军侵华战争 八国联军侵占北京 1.展示《八
国联军侵略京津地区的战争形势图》 引导学生掌握八国联军侵华战争的相关史
实。  2.展示一组义和团和清军爱国官兵抵抗侵略的图片。  3.清政府对义和团
态度的转变 （利用——剿杀） 4.图说历史：老照片里的历史 八国联军侵略罪行 
学生阅读课文，自主完成下列内容： 1．阅读课文 “八国联军侵占北京”一目，
了解八国联军侵华战争爆发的原因、时间、经过。 2.了解大沽、天津、北京、廊坊
的大致方位。 3.了解廊坊阻击战、义和团在北京的战斗以及天津保卫战的史实。 
4．学生对照图片，叙述八国联军的罪行及感想。   自主学习，培养学生阅读文本
识图，了解历史史实的能力。  培养学生掌握收集、处理信息的方法。  培养学生
从图片中提取有效信息的能力，表述历史的能力。    三、屈辱和约——《辛丑条
约》  1．归纳梳理： 引导学生了解条约签订时间、主要内容、影响。    2．拓展探
究： 谈一谈： 《辛丑条约》中的划定使馆界，与今天的使馆区有何不同？  议一
议： 《辛丑条约》签订后，有人指出清政府已经成为“洋人的朝廷”。有道理吗？
为什么？   说一说： 《辛丑条约》给中华民族带来了哪些危害？    1. 学生阅
读课文归纳《辛丑条约》的签订时间、主要内容、影响。   2．小组合作探究，交流
展示。   自主学习，培养学生阅读文本、识图，了解历史史实的能力。   培养合
作探究学习的团队意识与能力  培养学生利用史实得出结论（论从史出、史论结
合）的学习能力。  
教 学 小 结 1. 本课知识脉络   2. 历史线索梳理： 中国沦为半殖民地半封建
社会的过程。 1．学生用简洁的语言表述本课所学内容。    2．回顾所学知识，理
清中国沦为半殖民地半封建社会的过程。 培养学生，理清历史线索的能力，将前
后所学知识融会贯通。  板 书 设 计              教学反思：  侵略加剧 义 
和  团  运  动 八国联军侵华战争 辛丑条约 完全沦为半殖民地半封建社会 
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