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第16课 冷战
授课人：卢碧霞 地点：录播教室 时间：2019.3.13
教学目标： 1.知识与能力：
了解杜鲁门主义的含义和影响；了解冷战对峙局面形成的过程；了解德国的分裂；了解北约
与华约的形成过程；初步认识霸权主义对世界和平与安全的威胁。 2.过程与方法：
引导学生概括出美国的冷战政策在政治、经济和军事等方面的表现，提高学生归纳概括的能
力。
3.情感态度与价值观：
以美国、苏联为首的两大集团的长期对峙，严重威胁了世界和平与各国的发展。教师通过教
学让学生认识到霸权主义和强权政治会使某些大国违背历史发展的潮流，会威胁到世界和
平与发展。
导入新课： 材料：
“战时, 要保持团结并不太难,因为有一个打败共同敌人的目标,这一点谁都清楚。艰难的工
作在战后,那时,各种不同的利害关系往往会使同盟分裂。”
——斯大林
问：1.斯大林的话说明了什么？二战后同盟国的关系发生了怎样的变化？
2. 美国、苏联是如何对抗的？他们的对抗给世界带来了怎样的影响？
今天我们就来学习新的一课——《冷战》
一、冷战的发生
自主学习：
找出冷战的含义、背景和表现；
讨论：
美国推行冷战政策的原因 学生回答、老师概括：
1. 二战中，美国大发战争横财，妄图凭借强大的势力称霸世界，遭到了苏联等社会主义国家
的遏制；
2. 二战结束，人们对战争深恶痛绝，和平成为时代潮流，美国不敢贸然发动战争 。
材料研读（教材P75）
“从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落
下来。在这条线的后面，座落着中欧和东欧古国的都城。华沙、柏林、布拉格、维也纳、布达佩
斯、贝尔格莱德、布加勒斯特和索菲亚——所有这些名城及其居民无一不处在苏联的势力范
围之内。”——丘吉尔“铁幕演说” 问：你如何理解这段话？ 学生回答、老师概括：
丘吉尔认为欧洲已经被一道“铁幕”分成两部分，“铁幕”以西是资本主义世界，“铁幕”
以东是社会主义国家。
强调：
冷战开始的标志：杜鲁门主义出台 拉开冷战的序幕：丘吉尔的铁幕演说
过渡：冷战直接导致了德国的分裂
二、德国的分裂：
自主学习：
德国分裂的背景、“柏林危机”及结果
问题思考（教材P76）
问：为什么说德国分裂是冷战的产物？ 学生回答、老师概括：二战结束后，美苏英法四国分区占领了德国及其首都柏林。后来，随着杜鲁门主义的出台，苏
联与英法美三国在处理德国问题上的分歧越来越大。1948年6月，苏联封锁柏林，全面切断
了东西柏林的交通，引发了第一次柏林危机，国际关系紧张。1949年，美英法三国的占领区合
并，成立了德意志联邦共和国，苏联的占领区成了德意志民主共和国。
