文档文本内容
《列宁与十月革命》教学设计
一、课程标准
简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞
生及其重大意义。 了解列宁在社会主义建设方面所做的探索。
二、教学目标
知识与能力
通过对十月革命胜利进程的学习，使学生认识俄国十月革命诞生了世界上第一个社会
主义国家。
通过对新经济政策实施的分析，使学生认识：新经济政策的制定与实施符合当时苏俄的
国情，表明列宁找到了一条落后的俄国向社会主义过渡的正确途径。 过程与方法
通过引导学生分析、评价“战时共产主义”政策，提高学生全面、辩证地评价历史问题
的能力。
通过“聆听‘阿芙乐尔号’的诉说”“佳片回顾”等栏目，指导学生从各个角度搜集
历史资料，进行历史背景分析，培养学生搜集并处理资料信息的能力和自主探究问题的能力。
情感态度与价值观
通过对俄国十月社会主义革命历史意义的学习，使学生认识：社会主义制度代替资本主
义制度是历史发展的必然，十月革命开辟了人类历史的新纪元。
举办故事会，讲述列宁的故事，学习列宁在探索社会主义道路方面实事求是、勇于创新
的精神。
三、教学重点难点
重点 俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的世界历史意义，新经济政策的
实施。
难点 对“战时共产主义”政策的评价，探索向社会主义过渡的途径。
四、 教学过程
世界现代史：是垄断资本主义进一步发展，社会主义曲折前进，两种社会制度长期并
存，互相对抗；世界人民争取独立、民主、和平与发展的历史。
复习导入
1、俄国通过什么事件走上资本主义道路？ 2.俄国在第一次世界大战中属于哪一军事集团？
学习目标
1、知道二月革命的时间和结果
2、掌握俄国1917年彼得格勒武装起义的概况、结果，理解俄国十月革命的历史意义
3、把握新经济政策的背景和内容，分析掌握新经济政策的意义
4、对比战时共产主义政策与新经济政策的内容，分析新经济
政策新的含义，培养分析、比较、探究问题的能 力
自主学习（做表格）
1、从第一子目找出：二月革命的时间、背景、任务、结果、 性质2、从第二子目找出：十月革命的时间、地点、领导者、任务、结果、性质、意义
3、从第三子目找出：战时共产主义政策的背景、时间、内容、作用
新经济政策的背景、时间、内容、作用 、
4、对比战时共产主义政策与新经济政策的内容，分析新经济政策新在哪里？
学生展示交流，回答问题 拓展：1、十月革命对中国的影响？
十月革命的一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。
—毛泽东
2、中国革命道路与俄国革命道路的差异？有何启示？ 俄国：中心城市暴动、武装夺取政权。
原因：资本主义国家，无产阶级力量强大；二月革命后城市反动力量相对薄弱
中国：农村包围城市、武装夺取政权。原因：半殖民半封建社会，无产阶级力量弱小；城市反动
势力强大
启示：马克思主义必须同国情相结合。要实事求是，从国情出发，不
能照搬硬套。
分析重难点：
战时共产主义政策与新经济政策的区别？
新经济政策：纳税后的余粮归农民支配，减轻了农民负担，提高了生产积极性 。
恢复外资和私营企业：提高了劳动生产率，取得较好的经济效益。 实行自由贸易，恢复商品
货币关系：有利于经济发展
在社会主义制度下承认市场，与资本主义相结合，承认商品货币关系，符合生产力发展水平。
合作探究：
什么是退一步，进两步？
退一步：由原来的完全公有制经济退回到多种所有制并存，在社会主义制度中容忍、允许资
本主义经济发展（允许资本主义成分在一定范围内存在）。 进两步：
进第一步：通过实行新经济政策，扭转经济崩溃的局面，
促进经济的恢复和发展，重新赢得人民群众的支持。
进第二步：公有制经济和资本主义私有制经济进行公平
市场竞争，最后公有制战胜私有制，完成向社会主义的过渡。
这一做法体现了实事求是，勇于创新的原则
教师补充： 沙俄全称“沙皇俄国”（1547年伊凡四世自称沙皇
—1917年3月止）
苏俄全称“苏维埃俄国”（1917年11月~1922年底
止）
苏联全称“苏维埃社会主义共和国联盟”（1922年
底~1991年底止）（出示苏联地图，学生直观感受苏联国土的辽阔）
俄罗斯（1991年底—至今）
