文档文本内容
教学设计
一、课题：《工业化国家的社会变化》
二、教学目标：
1、知识与能力：了解工业革命后，英、法、美、德等国在人口数量和劳动力结构等面发生的变
化；了解西方国家在工业化进程中出现的问题。
2、过程与方法：让学生观察图表《英、法美、德四国的人口增长》，了解从1801 年到1911
年，这四个国家的人口增长趋势，培养学生观察图表，提取有效历史信息的能力。
3、情感态度价值观：让学生正确认识与自然的关系，树立可持续发展的观念。 三、教学
过程
（一）导入：教师在ppt 上呈现一组词语，与学生游戏互动，找出反义词：“好”与
“坏”、“智慧”与“愚蠢”……“天堂”与“地狱”，反义词语全部呈现出以后，串联出
狄更斯的《双城记》，“ 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代； 这是一个智慧的年
代，这是一个愚蠢的年代； 这是一个信仰的时期，这是一个怀疑的时期； 这是一个光明的
季节，这是一个黑暗的季节； 这是希望之春，这是失望之冬； 人们面前应有尽有，人们面
前一无所有； 人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。” 教师引导
学生说出《双城记》中的两个城市 ，“伦敦”与“巴黎”，进一步引导学生思考《双城记》创
作的时代背景刚好是两次工业革命之间，进而导入新课《工业化国家的社会变化》。 （二）
新授：追问狄更斯之“惑”
教师：回忆所学知识说一说两次工业革命带来了哪些新事物（发明、理论）？
学生回答（火车、汽车、电灯、人造纤维…… ）。
学习任务单
1：快速阅读教材第23-24页，结合学习资料，说说这些新事物给工业化国家的社会 带来了
哪些变化？（学生自主阅读，提取重要信息）
教师总结工业化国家的社会变化：人口增长、劳动力结构变化；妇女地位提
高；大众教育…… 解析狄更斯之“惑”
学习任务单
2：合作探究：利用教材第24-26页，学习资料以及所学知识，分析工业革命带来社 会变化
的利与弊。（小组讨论，全班展示）
教师总结：城市化造成早期城市人口增长过快，居住条件、卫生状况较差；环境
污染；工厂环境恶劣；贫富分化加剧……（弊） 人的寿命更长，有更好的食物、更好的居住条
件、衣着以及医疗等等（利）感悟狄更斯之“惑”
学习任务单3：工业革命给我们带来了现代文明，也带来了一些新的问题，我们
该如何解决这些问题呢？（请你就其中的一个问题提出一些解决方案）
学生思考并发言：针对人口增长可以采取计划生育等措施，教师追问，我们国家
有没有实行，学生回答有（立足课标，但高于课标，联系现实）……
（三）小结：板书呈现工业化国家等社会变化，有利有弊，思考我们所处的时代也
存在一些问题， 例如信息时代丰富我们多彩生活的同时，信息泄露、青少年沉迷网络、社会
舆论导 向的偏差对青少年的危害等等
也需要我们去应对。
一首现代诗歌《从前慢》作为本课的结语——四、教学反思
本节课应立足课标，也要高于课标，分析工业化国家的前世今生，思考我们所处的大时
代要怎样过好这一生。
