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第14课 法西斯国家的侵略扩张教案
2个课时
一、教学目标：
1、 知识与能力：通过本课学习，识记墨索里尼在意大利建立法西斯专政，希特勒和纳粹党
在德国建立法西斯专政，日本军部法西斯上台的基本史实，理解1929~1933年的资本主义经
济危机是法西斯上台的重要原因。了解第二次世界大战欧亚战争策源地的形成史实。
2、 过程和方法：通过制作多媒体课件，引入相关史料、图片，通过学习，引导学生对德、
日法西斯专政建立的背景和经过进行思考，培养学生客观具体地分析和认识历史问题的能
力，落实历史核心素养的培养。
3、 情感态度和价值观：通过学习德、日建立法西斯独裁统治的史实，使学生认识到，严重
的经济危机必然导致政治危机，德、意、日法西斯疯狂扩军备战，给世界和平与安全带来了严
重的威胁。引导学生树立并认识“远离战争，珍爱和平”的重要性。通过对法西斯政权本质
的学习和理解，引导学生践行社会主义核心价值观。 二、重点和难点：
1、 重点：德、日法西斯专政的建立，欧亚战争策源地的形成。 2、 难点：德、意、日法西斯
上台的原因及特点。 三、教学过程：
（导言）1929~1933年的经济危机，给资本主义世界带来了前所未有的灾难，加剧了各国之间
的矛盾。由于国情不同，政治经济条件不同，在经济危机的沉重打击下，寻找解决危机的方式
也不同。美国罗斯福总统为维护垄断资产阶级的统治，通过政府加强对经济的干预措施，通
过推行“新政”摆脱了经济危机，而德、日却走上了法西斯专政的道路。他们不断对外侵略
扩张，对内实行独裁统治，给世界人民带来了严重的威胁。下面，就让我们一同来学习一下，
第14课 法西斯国家的侵略扩张（板书）。 一、意大利法西斯政权的对外扩张（板书 ）
师：解释“法西斯”的基本含义，引出社会主义核心价值观。
师：意大利在一战期间见风使舵，成功挤入战胜国的行列。但在巴黎和会上，意大利分得的利
益最少。一战，对意大利的经济影响很大，战争中意大利死伤近110多万人，外债沉重。战后
初期，意大利经济衰退。工业生产下降，失业人数日增，工农运动高涨，物价飞涨，政治混乱，
近于瘫痪的意大利政府对此束手无策，无力控制局面，在这样的背景下，墨索里尼乘机组织
法西斯党，独裁统治孕育而生。
1922年10月，墨索里尼因不满于法西斯党在1921年意大利国会选举中席位比原定少五分
之四，而号召3万名支持者向首都罗马进军，该事件成功使意大利国王伊曼纽三世任命墨索
里尼为首相，法西斯政权在意大利建立起来。（PPT展示《罗马进军》和《法西斯党徽》图)
师：意大利法西斯政权建立后，统治阶级采取扶植法西斯势力镇压革命运动的政策，对内实
行独裁统治，对外醉心扩张，梦想恢复古罗马帝国时期的疆域、地位和尊严，墨索里尼公开宣
扬“世界是属于法西斯的，民族的扩张是一种生命活力的表现”。1935年，意大利发动侵略
埃塞尔比亚的战争，1936年，将其吞并。1936年，意大利与德国在柏林签订《德意议定书》，议
定书的主要内容是德国承认意大利兼并埃塞尔比亚，意大利答应在埃塞尔比亚给德国特权，
标志着“柏林---罗马轴心”形成。（PPT展示相关图片、材料） 二、欧洲战争策源地的形成
（板书）
材料: 1932年德国工业生产比1929年下降40.6%，农业生产下降30%，对外贸易缩减
69.1%，失业工人超600万。1931~1934年工人罢工次数达1000多次。
―――1929～1933年经济危机中的德国
师：通过材料我们可以看出，经济危机导致人民生活水平的下降，中下层民众困苦不堪，对政
府强烈不满，社会阶级矛盾激化，从而引发了政治危机。这时，以希特勒为首的法西斯组织纳
粹党乘机活动并发展壮大，建立了纳粹党政权。 释义：“纳粹”是德文“民族的”和“社会主义”的简称，该党以“纳粹”来命名，是因为当时德国的主要民族日耳曼人对一战德国
战败而遭受宰割的屈辱普遍不满，广大人民群众又遭受经济危机的祸害，普遍对现状不满而
向往社会主义。因此，“纳粹党”全称为“民族社会主义德意志工人党”或“社会主义德意
志劳工党”。（PPT相应展示图片、资料） 师：要知道，经济危机的沉重打击是德国建立法西
斯政权的根本原因。（强化记忆）1929~1933年的资本主义世界经济危机，给了希特勒和纳粹
党崛起提供了契机。其实，早在1923年，作为纳粹党领袖的希特勒，为了夺取政权，发动了啤
酒馆暴动，后失败被捕入狱。入狱期间，他口述自传，他人笔录，完成了《我的奋斗》一书，书
中极力宣传种族主义理论和建立日耳曼帝国的梦想。对于希特勒的反动理论，我们可以归纳
为“民族主义、种族主义、复仇主义和妄图建立日耳曼大帝国的扩张野心”。（PPT展示）出
狱后的他，便开始着手强化纳粹党。 提问：强化的主要措施是什么？ 生：………（思考、讨
论）
师引导分析：他主要采取欺骗的形式，有针对性地蛊惑宣传，取得了中下层人民的信任，还获
得了统治阶级和垄断资本家在政治上和经济上的支持，利用群众对《凡尔赛条约》的不满，煽
动民族复仇主义和种族狂热，并加紧勾结军队。（PPT展示）正是希特勒的这种欺骗性手法，
迎合了当时中下层人民和资产阶级的心愿，使相当一部分人落入了希特勒的圈套，纳粹势力
迅速发展。1932年，人数猛增到140万，在国会选举中一跃成为第一大党。
1933年1月，希特勒在垄断资产阶级的扶植下上台，并出任德国总理，开始掌握国家政权。不
久，他解散了国会，禁止出纳粹党外其他政党的活动，还拥有对武装部队的最高统帅权。至此，
希特勒集党、政、军三权于一身，担任国家元首，在德国建立起法西斯的独裁统治。从此，德国
走上了对内实行独裁恐怖统治，对外积极扩张的道路。世界大战欧洲策源地形成。
提问：希特勒上台后，是如何推行恐怖独裁统治的？ 生：……（讨论，回答 ）
（PPT相应展示相关图片、材料，进行分析归纳）
师归纳：①利用“国会纵火案”打击德国共产党和进步人士；②解散一切工会组织和纳粹党
以外的所有政党；③焚烧进步书籍，加强思想控制（引秦朝的“焚书坑儒”）；④迫害犹太人
等（通过PPT展示材料，分析屠杀犹太人的原因，反例：爱因斯坦）
师：希特勒上台后，大力发展军事工业，积极扩军备战。1935年，公开撕毁《凡尔赛条约》，实
行兵役制，建立起庞大的军队。1936年，德国派兵进驻莱茵河非军事区。
PPT展示材料：在德国进军莱茵区之后的二十四小时，是我一生中最紧张的时刻，我不止一
次地跪下来祈求神显灵，保佑德国。结果，我的祈求灵验了，我要消灭法兰西，夺回因为1919
年《凡尔赛条约》失去的国家、土地以及应有的尊严。
——希特勒
提问：为什么德军进军莱茵区后24小时，是希特勒一生中最紧张的时刻？ 生：……（讨论、
回答） 师提示：《凡尔赛条约》规定，禁止德国进军莱茵非军事区，害怕协约国的攻击或制裁。
师：结果呢？制裁了没有？ 生：……（没有 ）
师分析原因：20世纪30年代，英法由于受到一战的影响，经济、军事地位均受到巨大的削
弱，面对着法西斯国家的挑战，为了保护自身利益，避免引火烧身，而采取了以牺牲弱小国
家利益来安抚侵略者的政策，我们将其称为“绥靖政策”。而另一方面，英法企图利用德国
向东去攻打苏联，达到“祸水东引”的目的。在英法看来，日益壮大的苏联比法西斯更可怕。
正是由于英法等国的妥协和退让，助长了希特勒的侵略野心。1938年，德国兵不血刃的吞并
了奥地利，冲破了《凡尔赛条约》对德国的束缚，但结果英法并未出面甘肃和制裁，后来，希特
勒又将侵略矛头指向捷克斯洛伐克，并以武力威胁，要求割让苏台德区域。为了解决这一问
题，英法德意四国首脑在德国的慕尼黑召开会议，并签署了《慕尼黑协定》，英法最终将盟国
捷克斯洛伐克出卖，历史上将这一事件称为“慕尼黑阴谋”。慕尼黑会议将绥靖政策推向了
顶峰。1939年3月，德军吞并了捷克斯洛伐克，从而增强了自身的军事和经济力量。由此可见，绥靖政策的本质就是纵容法西斯的侵略扩张，它加速了二战的到来。
（过渡）除了欧洲，亚洲的日本也同样遭受到经济危机的打击，日本经济受到重创，工业生产
萎缩，失业人口激增。国计民生凋敝，农户负债累累。在内外矛盾激化的形势下，深感政府无
能的军部把日本问题解决方案压在了中国上，积极对外侵略扩张，最终建立了军部法西斯政
权。现在，我们来学习一下第三子目的内容。
PPT展示材料：工业生产下降1/3，进出口贸易下降50%，失业工人达300万人，在业工人工
资下降1/3以上，1/3的农民失去土地，工人农民斗争不断。
-----1929—1933年危机中的日本
三、亚洲策源地的形成。（板书）
师分析：日本自明治维新后便走上了对外侵略扩张的道路。1894年的甲午中日战争，1904年
的日俄战争，1914年的一战，伴随着战争，日本军部势力日益膨胀，并一步步走向法西斯化。
军部成为日本法西斯势力的核心。
PPT展示：日本军部包括陆军省、海军省、陆军最高指挥部本部、海军最高指挥部和司令部等。
根据1889年日本宪法规定，军部独立于内阁之外，不对议会负责，直属于天皇。 师：20世纪
30年代，在经济危机的打击下，为了寻求出路，日本加速了对外侵略扩张的步伐，中国首当其
冲。其次，日本向征服中国，称霸世界的野心由来已久。1927年日本田中在给天皇的奏折中提
到：
“惟欲征服支那，必先征服满蒙，如欲征服世界，必先征服支那”
——《田中奏折》（PPT展示）
师：为了征服中国，日本制造了一系列的侵华事件，如：1931年，日本关东军精心策划了“九
一八事变”，并迅速占领了东北三省。1932年，在长春扶植清朝废帝溥仪建立伪满洲国，开始
了对于东北人民长达14年之久的奴役和殖民统治。随后，日本又将侵略魔爪伸向华北。1936
年2月，日本军部内部发动政变，政府受控，广田弘毅上台组阁，建立起法西斯专政。它标志
着世界大战亚洲策源地的形成。随后，日本加紧扩充军备，军费开支占财政收入一半以上，并
制定了《国基准则》。（加强学生对意、德、日法西斯政权建立的时间、人物和标志性事件的识
记）
师：为确保日本在东亚大陆地位，并向南发展，1937年7月7日晚，日本以一士兵丢失为由，
要求带军进入宛平城搜查，遭到中国驻军拒绝，早有准备的日军随即炮轰了宛平城，发动了
“七七事变”，开始了全面侵华战争，给中国人民带来了沉重的灾难。 知识拓展： 1937年
12月13日南京大屠杀，1939年6月21日汕头沦陷及海门万人冢等（PPT
相应展示相关图片、材料）
讨论：为克服严重的经济危机，美国和德国采取了不同的对策，走上了不同的道路，这是为什
么？（师引导、学生讨论）
四、总结：德、意、日法西斯政权的建立，是人类历史上最反动、最黑暗的政权，给整个世界造
成了巨大的威胁，新的世界大战已不可避免。这就是我们接下来要学习德第二次世界大
战。（指导预习 ）
五、板书（PPT展示） 六、（课后作业 ）
思考：意、德、日法西斯专政的异同点？（点拨：可从背景、建立标志、性质等入手，也可绘制
表格进行总结） 如：
相同点：①都对内实行独裁统治，对外进行侵略扩张；
②都是人类历史上的反动政权等。
不同点：①意大利受一战影响走上了法西斯道路；而德日则是受经济危机的打击；
②意大利和日本由法西斯政党建立，而日本则由军部建立法西斯专政等。
七、课后反思：1、由于追求公开课的完整性，从而导致语速偏快，留给学生思考的时间较少，师生互动有待
提高。
2、授课内容涉及较多，导致教学设计中要求学生对德意日法西斯政权异同的思考和总结未
能进行，“社会主义核心价值观的践行”最后也未能提及，前后衔接不上。采用2个课时来
上这节课效果会更好。
3、整节课虽有体现时空观念和家国情怀，但史料实证和材料阅读技巧方面的解析和方法指
导欠缺。
4、尽量在日后的教学过程中设计并落实对学生历史学习方法的指导，教会学生学会学习，学
会做题，使学生掌握学习历史的基本技能。
授课教师：姚坚鑫
