部编人教历史七下《3盛唐气象》[周老师]『市一等奖』优质课_初中7-9年级全科优质公开课_初中历史优质公开课_部编人教版历史初中7年级下册教案PPT课件配套优质课视频

1 第3 课  盛唐气象（教学设计）  【课程标准】 通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛
行，了解盛唐的社会气象；通过文成公主入藏，说明唐代民族关系和睦。 【教学目标】 知识与
能力： 1．知道唐朝经济繁荣的三个表现、民族交往与交融的主要史实、社会开放程度和文学
艺术成就，理解唐朝繁盛景象出现的原因。 2．通过不同版本教材的学习，培养学生自学教材、
阅读理解、查阅资料和通过多种途径获取并处理历史信息的能力。 3．通过对盛唐时期各方
面历史文物图片、史料、诗歌的赏析，培养学生透过历史现象抓住本质的能力。 过程与方法： 
1．通过课前导学，问题设置，指导学生进行有效的前置性学习。 2．根据不同版本教材进行分
组教学，组内阅读，讨论，合作探究。 3．通过历史文物图片、史料，实景展示盛唐风貌，学生
对史料进行分析探究。 情感态度与价值观： 1．认识唐朝是中国历史上一个繁盛的时代，唐
人心态开放、包容，培养学生的民族自豪感和自信心。 2．我国自古是一个统一的多民族国家，
民族之间的友好交流有利于促进民族交融和共同发展。 【学情分析】 初一学生，对历史的理
解多感性，少理性。唐朝历史离学生比较遥远，故选取的史料应尽量贴近学生，先感性认识唐
朝，再对史料进行深入分析，循序渐进的引导学生把握唐朝历史，并培养学生通过史料理性
分析历史的能力。 【重点难点】 重点：经济繁荣、民族交融、诗歌成就 难点：整体上理解盛
唐气象 【教学过程】 课前准备： 1．全班分成四个学习小组，每个学习小组提供两个版本的
教材做参考（注：人教版、北师大版、华师大版、川教版、地图版、中华书局版、冀教版、岳麓版，
充分体现“用教材教”的教学新理念）。以人教版（注：我们苏州地区用的是人教版）为主，其
他版本教材为辅，课前引导学生对教材进行大声朗读和有效先学。 2．有书法特长或绘画特
长的学生提前临摹好人教版教材上的两个书法帖子或绘画作品，以备课堂展示之用。 3．全
体学生做好含有“花”字的唐诗名句收集工作，以备课上“飞花令”游戏活动之用。 导入
新课：伴随《霓裳羽衣曲》，展示一组盛唐气象的图片。 设问：大家刚才看到的图片展示的是
何时的气象？通过学生回答引入主题——盛唐气象。 新课讲授： 唐朝之盛，始于唐太宗的
贞观年间（注：627 年始），唐玄宗开元时达到极盛，历经近一百三十年的时间（以755 年的安
史之乱作为结束的标志）。如果用时间轴来表示应该是这样的：  
 2 
中宗睿宗
 
          中宗睿宗             安史之乱  唐太宗（贞观之治）唐高宗      武周（贞观
遗风）    唐玄宗（开元盛世） 展示本课的学习目标： 通过经济繁荣、开放的社会风气和唐
诗的盛行，了解盛唐的社会气象；通过文成公主入藏，说明唐代民族关系和睦。 解读课标可
以清楚的知道，本课的学习内容主要从四个方面来展开的，都以杜甫的诗歌引入。 首先引入
如下诗歌： 稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。 ——杜甫《忆昔》 设问：这句诗描绘了一番
什么景象？通过学生回答引入学习板块一：繁荣的经济景象。  一、繁荣的经济景象 学法指
导：学习中国古代经济，我们一般从农业、手工业和商业三个方面来把握。 设问：农业有哪些
新发展？通过学生回答展示：                      垦田面积不断扩大 
1．农业的新发展     生产技术不断改进                                         水
利工程不断修建  展示完成后，教师重点讲述生产工具不断出新，特别是两个新的生产工具，
图片展示曲辕犁和筒车。 分别设问：曲辕犁有何进步之处？筒车有何优点？ 学生通过小组
交流回答，教师总结：曲辕犁通过犁评可调节入土的深浅，回转省力，适于精耕细作，大大提
高了耕作的效率和质量。 筒车自动运转、节省人力、昼夜不息。 农业的新发展促进手工业发
展到了高水平。唐时的手工业具有分工细致，部门众多的特点。 设问：手工业的高水平体现
在哪些方面？通过学生回答展示：                      品种繁多 2．手工业的高水平 
工艺精美                     规模扩大  展示完成后，教师重点说明，品种繁多主要体
现在纺织业，有丝、麻、毛、棉等。其中，丝织业最具代表性，工艺水平也最高，图片展示丝织
业的代表蜀锦（蜀锦是中国传统工艺美术丝织品，指四川省成都市所出产的彩锦。起源于战
国时期，距今已有2000 余年的历史的蜀锦，因其历史悠久、工艺独特，有中国四大名锦之首
的美誉。常识普及：成都蜀锦、南京云锦、苏州宋锦、广西壮锦。）。工艺精美主要体现在陶瓷
业，图片展示越窑青瓷作品、邢窑白瓷作品、唐三彩的代表作骑驼乐舞俑。 设问：唐三彩与瓷
器有何区别？学生通过小组交流回答，教师总结：唐三彩属于陶器。视频展示《唐三彩》。造船
业、矿冶业、造纸业等都颇具规模。 农业和手工业的发展，促进了商业的大繁荣。展示： 
 3                 
   水路交通发达 3．商业的大繁荣   贸易往来频繁                   繁华城市众多 
展示完成后，教师重点讲述在众多的繁华城市中最具代表性的是长安。展示唐长安平面图， 
设问：唐长安城的平面图有何特点？学生通过小组交流回答，教师总结：唐长安城特点：规模
宏伟大气，布局严整对称，街道宽敞整齐。教师追问：长安还是一座怎样的城市？（或地位如
何？）学生回答：既是当时中国政治、经济和文化的中心，也是一座国际性的大都市，还在世
界城市建筑史上占有重要的地位。视频展示《唐长安城》。 小结过渡：看完宏伟大气的唐长安
城，我们也了解繁荣的经济景象主要体现在农业的新发展、手工业的高水平和商业的大繁荣。
 引入诗歌： 似闻赞普更求亲，甥舅和好应难弃。 ——杜甫《近闻》 设问：这句诗描述了哪一
历史事件？体现了怎样的民族关系？ 学生小组交流回答，教师总结：诗中描述的是唐中宗
时期，吐蕃赞普尺带珠丹和金城公主的和亲。诗中的甥舅和好说明了唐蕃和睦的民族关系。
教师追问：此前，还发生过哪一重要的和亲？ 学生回答唐太宗时期的文成公主和松赞干布
的和亲，教师总结引入学习板块二：和睦的民族关系。  二、和睦的民族关系 1．唐蕃和亲 教
师展示自己参与拍摄《文成公主》（中国大陆、中国香港、澳大利亚合拍的电影《文成公主》拍
摄于1986 年，影片讲述了唐代传奇女性文成公主和亲吐蕃的故事。任晓岚主演。类型：历史；
导演：吴发深；出品公司：南海影业公司、天津电影制片厂；中文名《文成公主》；首映时间：
1986 年7 月24 日）电影的剧照，拉近学生与历史的距离。
（注：教师是最好的课程资源） 图片
展示文成公主入藏路线（文成公主入藏路线起始于汉族都城长安，也就是今天的西安，途中
经过甘肃和青海，最终的目的地西藏逻些，也就是今天的拉萨。这条道路历史上称之为唐蕃
古道，在当时是汉藏两族交流的必经之路，全长有3000 余公里。可以说，入藏路线相当的漫
长，其中经过的地区环境还十分恶劣），说明文成公主进藏的艰难。 设问：文成公主入藏给西
藏人民带来了什么？有何影响？ 学生小组交流回答，教师展示西藏民歌： 从汉族地区来的
文成公主， 带来了各种粮食三千八百种， 给吐蕃粮库打下了坚实的基础； 从汉族地区来的
文成公主， 带来各种手艺的工匠五千五百人， 给吐蕃工艺打开了发展的大门； 从汉族地区
来的文成公主， 带来了各种牲畜五千五百种， 使西藏的乳酪酥油从此年年丰收。 
 4 教师总结：文成公主带去了谷物种子、药材、茶叶、工艺品以及历法、科学技术方面的书籍。
随行的还有很多手工工匠，他们在逻些修建了小昭寺，并参与修建大昭寺。唐蕃和亲促进了
吐蕃经济和社会的发展，也增进了汉藏两族的友好关系。唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的
发展，也增进了汉藏两族的友好关系。 过渡：两次和亲说明了唐与吐蕃之间的和睦关系。那
么，除了吐蕃以外，唐周边还有哪些少数民族政权呢？教师图片展示唐朝疆域图，并说明在
唐朝周边还有突厥、回纥、南诏等大小不一的少数民族政权的存在。 设问：唐又是如何来对
待周边这些少数民族的呢？ 学生小组交流回答，教师总结导入： 2．开明的民族政策 展示
史料：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。” ——《资治通鉴》 设问：唐太宗这句话什
么意思？体现了怎样的民族政策？有何影响？ 学生小组交流回答，教师总结：唐对待少数
民族如同汉一样是一视同仁，即开明的民族政策。受到各族拥戴，称为“天可汗”，即各族共
主。 引入诗歌： 三月三日天气新，长安水边多丽人。 ——杜甫《丽人行》 设问：这句诗描绘
了哪一社会活动？折射出唐人怎样的社会风气？ 学生小组交流回答，教师总结：是指唐朝
的踏青活动，与常熟当地三月三日游虞山，踏青的传统联系起来，拉近学生与历史的距离。根
据设问引入学习板块三：开放的社会风气。  三、开放的社会风气 图片展示《虢（guó）国夫人
游春图》，设问：妇女流行游春的行为显示唐朝社会风气怎样的特点？ 学生小组交流回答，
教师总结：妇女地位的提高。 图片展示《虢国夫人游春图》细节，设问：画中女子服饰有何特
点？体现了什么风气？ 学生小组交流回答，教师总结：女扮男装，穿胡服。说明胡风成为时
尚，引入课后活动的诗歌“女为胡妇学胡妆，伎进胡音务胡乐”加以佐证。引入诗歌： 李白
斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。 ——杜甫《饮中八仙歌》 设问：这句诗描绘了李白怎样的性
格？从侧面说明唐朝最盛行的文学体裁是什么？ 教师根据学生回答引入学习板块四：多彩
的文学艺术。  四、多彩的文学艺术 1．诗歌五彩纷呈 通过微信朋友圈的趣味形式，展示盛
唐诗歌代表人物李白、杜甫、白居易的诗歌，研究其特点。 设问：通过阅读这三人的诗歌，展
示了他们三人各自诗歌怎样的特点？ 学生小组交流回答，教师总结：李白：“诗仙”，诗歌
充满想象力和感染力，具有浓郁浪漫情怀，是浪漫主义诗人。杜甫：“诗圣”，诗歌反映战争
和政治腐败给人民痛苦的历史实况，是“诗史”。白居易：直面社会现实，通俗易懂。杜甫和
白居易都是现实主义诗人。 课堂分组活动：唐诗“飞花令”，通过课堂活动加深学生对唐诗
的理解。 全班分成两大组，两组学生需要轮流说出含有“花”字的唐诗，答错、重复，或在规
定时间
 5 内没有答出则算失败，规定时间15 秒。 过渡：我们了解了唐朝的诗歌，唐朝还有哪些艺
术形式取得了斐然的成就呢？引入： 2．艺术成就斐然 设问：唐朝在书法、绘画、乐舞等艺术
方面有哪些代表人物、代表作品？ 
艺术类别 代表人物、代表作品 书法 欧阳询《九成宫醴泉铭碑》颜真卿《颜氏家庙碑》 绘画 
阎立本《步辇图》吴道子《送子天王图》 乐舞 唐玄宗《霓裳羽衣曲》 学生完成表格，教师展
示相关图片。讲述书法时，学生展示自己临摹的欧阳询与颜真卿的书法作品或相关绘画作品，
拉近学生与历史的距离。（注：学生也是重要的课程资源） 小结新课： 分组探究活动1：同学
们，你们能用哪些词语来描述“盛唐气象”？ 分组探究活动2：同学们，你们如何来理解
“盛唐气象”这一核心概念？            教师首先引导学生小组交流回答，繁荣的经济
景象、和睦的民族关系、开放的社会风气、多彩的文学艺术，对本课进行总结，然后引导学生
得出上一课清明的政治局面，下一课频繁的对外交流，承上启下，全面理解盛唐气象这一核
心概念。 情感升华：学生齐声朗读，著名学者对盛唐的评价： 在唐初诸帝时代，中国的温文
有礼、文化腾达和威力远被，同西方世界的腐败、混乱和分裂对照的是那样的鲜明……在唐
朝，中国的极盛时代……中国呈现了繁荣、幸福和文艺活跃的景象远在任何同时代国家的前
头。 ——赫伯特·乔治·威尔斯 整个中国历史上只有两个朝代，即汉代与唐代。这两个帝国是
当时全部地球文明中最健康、最幸运、最先进的国度。监狱是空的，遗落在街道上的贵重东西
没有人捡，所有国民充满自信。 ……历史学家把这两个朝代称为中国的黄金时代。 ——张
绪通 
盛唐气象 清明的政治局面 繁荣的经济景象 和睦的民族关系 开放的社会风气 多彩的文学
艺术 频繁的对外交流 
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