深耕读写课堂,复盘聚力成长——小学语文名师工作室第二小组教研复盘活动

深耕读写课堂，复盘提质增效。10月22日，县小学语文名师工作室第二小组读写结合复盘研讨活动在第二小学录播室顺利开展。本次教研活动开放共享、互通共进，工作室各小组组长及骨干教师积极到场观摩、共同研讨，旨在通过课堂复盘、精准研讨，助力教师优化读写支架教学，切实提升学生语用能力。

课例展风采  读写融课堂

孙楠老师执教《慈母情深》一课，依托文本搭建品读支架，引导学生捕捉场景画面、聚焦细节词句。再借助多元朗读内化情感，指导学生将真切感悟转化为真挚文字。

常红老师执教二年级《坐井观天》，紧扣寓言文体特点落实读写结合。课堂以读为主线，借助分角色、对比朗读读懂对话，理解寓意，懂得看问题要全面。在此基础上搭建表达支架，引导学生想象青蛙跳出井口后的言行，开展口头表达与写话训练，实现由读到说、由说到写，做到读悟相融、以读促写，提升学生语言运用能力。

刘思宇老师执教《搭船的鸟》一课，依托文本搭建精准观察支架，指导学生捕捉外形特点、定格动态动作。再借助实景视频内化方法，引导学生将观察所得转化为生动文字。

洪雪君老师执教《日月潭》一课，紧扣二年级学生认知特点，引导学生探寻日月潭名字的由来。课堂上结合实景图片，品读清晨、中午、雨中的不同景致，落实“找词‑解词‑读段‑运用”的学习方法，让学生在朗读感悟中感受宝岛台湾秀丽迷人的风光。

郑玉霞老师执教《爬天都峰》一课，紧扣“把事情写清楚”单元要素，实施切片化教学：一是依托文本寻法，引导学生明晰按序叙事之理，融合见闻以精准表达；二是借助平台梳理，夯实记叙文六要素之基；三是落实随堂仿写，搭建梯度支架化解难点。最终引导学生迁移运用，描绘家乡七星山，一步一阶，较好实现了“学—悟—用”的教学闭环。

观课探教法 研评启新思

观课现场安静而专注。来自工作室各个小组的老师齐聚录播室，大家一同聆听课堂，重点关注读写支架的设计与使用，观察孩子现场的表达练笔，细细捕捉课堂里值得探讨的细节。

评课研讨环节氛围浓厚、务实高效。做课教师首先进行深度自我反思，细致梳理本节课的教学亮点，坦诚剖析课堂教学中存在的不足与短板。随后，本组教师和其他小组的参会老师结合真实课堂细节畅谈自己的思考，从支架设计、文体把握、学生语用落地等多个角度分享想法，既有肯定赞许，也有可落地的优化思路与改进建议。

专家引方向 深耕助提质

最后，语文教研员韩玉梅老师结合整堂课的教学实例，进行精准细致、靶向性极强的专业指导。韩老师着重指出，教师在搭建读写支架、制作教学切片时，必须立足文本本身，遵循“读懂内容、习得方法、学以致用”的教学思路，先引导学生读懂文章写了什么，再深度探究作者是怎么写的。教学要从文本内容出发，理清文本内在逻辑关系，提炼核心表达方法，再将习得的写作方法回归文本、落地课堂，最终转化为学生自主练笔的能力。

同时，韩老师针对不同文体的教学侧重点，给出了清晰明确的指导方向：写景类文章教学，要侧重引导学生梳理写作顺序、积累特色词语，夯实语言基础；记叙类文章教学，需聚焦文本主旨，帮助学生理清脉络、明晰核心表达；写小动物类习作教学，重点指导学生精准抓住动物外形、动作等典型特点细致刻画，让习作内容生动鲜活、富有灵气。

本次复盘研讨活动扎实高效、靶向精准，为全体参会教师深耕读写结合教学、科学搭建课堂支架、做好教学切片研究明晰了清晰方向。每一位老师在交流思辨中查漏补缺、精进成长，有效夯实了文体教学功底。此次教研真正实现了以研促学、以评促教，为后续小语读写融合教学的提质深耕筑牢了根基。