七年级语文上册期中诗歌阅读专题练习及答案

翻到那一页，先看景，再看人

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（一）第 1、2 题。这一组考《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，一道填空，一道与《别董大》对照着填。

1这首诗以描写杨花和子规起笔，融情于景，烘托了____的氛围；又以「五溪」「夜郎」这些牵动诗人情思的地名，与诗题中的「____」字呼应。

答凄凉（悲凉、凄清）；「左迁」。杨花落尽、子规悲啼，两个意象都往下走，氛围只能落「悲凉」一类。第二个空更见心思：「五溪」「夜郎」写的是一条远路，而这条远路的起点就是「左迁」二字——地名在这里不是地理，是命运。

2这首诗中，诗人借情感的使者「____」表明心意，让它伴随友人前往贬谪之地，表达了对友人的____之情；而《别董大》中，诗人用「____，____」的临别赠语，表达不为离愁所困、努力前行之意，以此来____友人。

答明月；牵挂（担忧、不舍）；「莫愁前路无知己，天下谁人不识君」；劝勉（鼓励）。两首诗的分岔在这一处：李白把人送到不了的地方交给月亮，是替他走；高适不送，只说明天路上会有人认得你，是替他打气。同一场离别，一个往回看，一个往前看。

（二）第 3、4 题。两道题分工清楚：一道管层次，一道管情感。

3诗人「东临碣石」，先写海水汹涌和草木茂盛，再写对「____」和「____」的想象。整首诗营造了____的意境。

答日月之行；星汉灿烂；雄浑壮阔（苍凉慷慨）。前六句是实写（看见的），后四句是虚写（想象的）。虚实这一层分出来，最后那个空自然落「雄浑壮阔」——海大到能装下日月星河，意境不可能填「清新明丽」。

4「一切景语皆情语」，诗歌中所呈现的景物特点不同，蕴含的情感也不相同。请完成表格。

答《观沧海》一行：所见是汹涌的波涛、耸立的山岛、茂密的草木，特点是雄浑壮阔，情感昂扬向上。《天净沙·秋思》一行：所见是枯藤、老树、昏鸦、瘦马，特点是衰败萧瑟，情感孤寂凄苦。

填表看着琐碎，其实在教做对照：同一行里「景物—特点—情感」是一条线，不能串。卷上已给了「昂扬向上」，反推特点只能往「雄浑」走；给了「衰败」，往前推景物就是枯藤、老树、昏鸦。填的时候先找卷上已经给的那一格，从那一格往下推。

（三）第 5—7 题。同一首诗第二次出场，考的是字词。

5与诗题中「左迁」一词意思最为接近的一项是（　）A．罢黜　B．擢迁　C．迁徙　D．贬谪

答D。古人以右为尊，「左迁」就是降职外放。A「罢黜」是免官，B「擢迁」是升官，方向正好相反，C「迁徙」只是搬家。四个选项里两个在方向上下功夫，一个在性质上下功夫——这类题不考记忆，考分辨。

6下列对这首诗的理解，不正确的一项是（　）A．这是一首七言绝句，押韵的字为「啼」「溪」「西」。B．首句寓情于景，「杨花落尽」时在春夏之交，「子规」悲啼，意在珍惜时光。C．次句中「龙标」指王昌龄，古代常用官职或任官之地的州县名称呼一个人。D．后二句运用拟人手法，赋明月以传递情感的信使，来表达诗人的深情。

答B。「杨花落尽」是暮春，不是「春夏之交」；子规悲啼写的是飘零之悲与离愁别恨，不是「意在珍惜时光」。把悲音读成劝人惜时，是这类题常设的坑。A 的韵脚、C 的称谓、D 的手法都对。

7诗中加点的词语不仅标示了地理位置，还承载着诗人对友人丰富的情感，请说说你的理解。

答「五溪」「夜郎」极写贬所之远：路越远，越是无力相送，所以才有后面「寄愁心与明月」的托付。地名标出的是距离，承载的是担忧与不舍。只答「写出路途遥远」是半句话，必须接到「远所以忧、远所以只能托明月」这一层。

（四）第 8、9 题。这一组把李白的诗和王昌龄自己写的《龙标野宴》放在一起，问的是同一个「愁」字。

8【乙】诗中「谪」字与【甲】诗标题中的「____」二字照应。

答左迁。「谪」是贬官，「左迁」也是贬官——一个在诗里，一个在题目里，指的是同一件事。这类填空题的诀窍是先看两处有没有同义的字，再看题目里有没有现成的词。

9两首诗都有一「愁」字，但李白和王昌龄所「愁」的内容不相同，请简要分析。

答李白的「愁」是为友人而愁：朋友被贬到荒远之地，自己只能托明月相随，愁里是担忧与不舍。王昌龄的愁是被贬者自己的愁，但他随即推开——「莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空」，别说这贬地只有愁，青山明月从没亏待过我。同写一个「愁」，一个往里收，一个往外放；答到「愁的对象不同、姿态不同」，这一题的分才拿到。

（五）这一组是两首诗对读，题目形式是补全一段对话。这种题近年越来越多，因为它逼着学生自己把话说完整，靠背术语混不过去。

小文两首诗都是诗人在行舟上所作。【甲】诗连用五个____的转换，【乙】诗第一、二句中的景物____和____都在往后移，这些都能让我感觉到____。

答地名（峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州）；飞花、榆堤；船行得很快（行舟之速）。一个用五个地名写「走了多远」，一个用两岸景物后移写「走得多快」——同是行舟，落点并不一样。

小语我还结合两首诗的内容发现，它们表达的情感是不同的：____。

答【甲】写「思君不见下渝州」，是对友人的思念与依依惜别；【乙】写「卧看满天云不动」，二十七岁初入仕途的诗人，眼里是轻快与对前路的期待。一个舍不得走，一个正往前赶，这就是两首诗情绪的分界。

（六）第 10、11 题。两首诗都写战争，一道填意象，一道问写法。

10【甲】诗中的「故园菊」和【乙】诗中的「____」，都成了战争背景下情感的载体。

答寒衣。卷子已经替你指出「故园菊」是载体，让你找【乙】里对应的那一个。菊是故园的、美的，寒衣是家里的、暖的——两样都不是武器，都是家。找到这一层，这个空就不会填成「秦兵」。

11两首诗都体现了战争的残酷，它们是如何写出战争残酷的？诗人表达的心情有何不同？

答写法上：岑参不正面写战场，只写「遥怜故园菊，应傍战场开」——想象故园的菊花开在战场边上，以乐景写哀，越美越痛；许浑先直写「夜战桑干北，秦兵半不归」，一半人没回来，再写「朝来有乡信，犹自寄寒衣」，家里还不知道人已经死了，仍把冬衣寄出去，用一个细节把残酷写到底。心情上：岑参是思乡、怜惜故园，也含着对战争的忧愤；许浑是对阵亡者的悲悯，沉痛而不动声色。两问要分开答，混在一起写常丢第二问。

（七）第 12、13 题。一首写初冬的小诗，一道画面题，一道情感题。

12阅读诗中画横线的句子，发挥联想与想象，用简洁的语言描绘诗中的景象。

答细雨落下来，天有了寒意，却还没到结霜的时候；庭前的树叶一半还青、一半已黄——秋还没走干净，冬天已经到了门口。问的是「描绘景象」，答的必须是画面，不是翻译；「未有霜」「半青黄」两个细节要留住，「将冷未冷」正是这首诗全部的味道。

13这首诗表达了作者怎样的思想感情？请结合三、四两句分析。

答三、四句写十月小春没有几天了，忽然不知哪里有一枝梅花绽开、传来香气。在时节将尽处忽然遇见花开，写的是惊喜与对初冬的喜爱，也有一点「不急着悲秋」的从容。答情感题，先定方向（喜），再落到对象（初冬的梅花），最后落到分寸（从容，不是狂喜）。

（八）第 14、15 题。这两题连着看很有意思：前一题考「抓细节还原季节」，后一题考「抓一个字看写法」。

14从诗中的「____」「____」「昼梦」「南风」等意象可知，这首诗写的是夏季的生活场景。

答青苔、绿树。青苔是雨后久湿才长的，绿树是枝繁叶茂的，正好对上初夏；再配上「昼梦」（夏天午后犯困）和「南风」，季节就锁死了。

15本诗中「偷」字用得极好，请说说好在哪里。

答「偷」字把南风写成了老朋友——不请自来，推开门，还翻起书页。一个「偷」字，风有了动作、有了脾气，诗人闲居的悠然也跟着出来了。如果换成「吹开门户」，「旧相识」三个字就白写了。答炼字题，一定要写「换掉会怎样」，只写「生动形象」是空话。

（九）《天净沙·秋思》两问，一问画面，一问情感。题目用的是（1）（2）编号，答案是两句话的事。

（1）小令中「枯藤老树昏鸦」描绘了一幅怎样的画面？

答枯干的藤缠着老树，树上栖着黄昏归巢的乌鸦——一片萧瑟荒凉，深秋的暮色压下来。三个名词就是三个镜头，不用加动词，画面自己就出来了；答的时候把「枯」「老」「昏」三个字各说一句，比笼统写「很凄凉」实在。

（2）「夕阳西下，断肠人在天涯」表达了诗人怎样的思想感情？

答夕阳西沉，漂泊的人还在天涯——写的是羁旅的孤苦与思乡的断肠。前面五句全是景，到这一句才出人：景是给别人看的，人是给自己写的。这一句也是全曲的点睛，答「点明主旨、直抒胸臆」时，要接上「前面写景都是为这一句铺垫」。

（十）第 16、17 题。这一组把《天净沙·秋思》和杜牧的《江南春》放在一起，一悲一喜。

16朗读有助于我们还原诗歌描绘的画面、理解诗人的情感。朗读画线诗句时，你准备如何处理语调和节奏？说说你的理由。

答语速放慢，语调压低，三句各按「二字一顿」处理（枯藤／老树／昏鸦，小桥／流水／人家，古道／西风／瘦马），到「夕阳西下」再拖长，末句放慢收住。顿开是为了让每个景单独站住——连读就成了一片模糊的秋色。理由要落在「停顿对应意象并列、慢读对应情绪低沉」这两句上，只说「读得慢一点」不给分。

17《天净沙·秋思》中「枯藤」「老树」「昏鸦」这一组景物营造出深秋____的氛围，让人体会到马致远内心的凄苦；而《江南春》中由「____」等名词性词语构成的一组景物，让人感受到江南春景的清新淡雅，体会到诗人欣赏美景时内心的____。

答萧瑟凄凉；「千里莺啼、绿映红、水村山郭、酒旗」（写出其中两个即可）；愉悦（喜爱、赏玩）。两首都是名词堆叠，一个堆出凄凉，一个堆出明丽，同样的手法相反的情绪——这就是把两首诗放在一起问的意义。

十七题过完，回头看书面上反复出现的三个毛病。

其一，画面题写成了翻译。「细雨生寒未有霜」译成「细雨带来寒意但没有霜」，一个字没错，一分没有——题目要的是「你看见了什么」，不是「这句什么意思」。

其二，情感词一路空转。「表达了诗人的思想感情」后面接「热爱大自然、热爱生活」，任何一首写景诗都能套。真答法是先定情绪方向（悲／喜／闲／壮），再落到具体对象（思乡、惜别、赏春、言志）。

其三，手法和情感分不清。问「如何写」答情感，问「什么情」答手法，是两类题常见的错位。手法是路，情感是终点，答题时先报路，再报终点。

这三条都不是知识问题，是答题习惯问题。改起来不难：动笔前先在草稿上写两个词——景是什么、人在哪儿。

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诗歌阅读没有捷径，但有顺序：先把景认全，再把情绪定住，最后才轮到术语。顺序对了，十七道题其实是一道题。