女儿说“你还不如我”,我把初中数学重学了一遍

二宝不问我数学题，已经很久了。

上一次问，是道几何。

她扫了一眼，就说不会。

我火一下就起来了：这么简单的题，你题读了吗？

她说读了。

我说那我们一起读。读到关键的地方，我让她拿笔画一下。做数学题，画图是最要紧的一步。

她不动。

我说你画啊。

“我不想画，我知道。”

过了一会儿，她丢下一句：“我自己查答案。”

我说：“你要是进考场，上哪查答案？”

“你讲的也不对，跟我们学校老师讲得不一样。”

每次都这么收场。她的结论是：“一问你题，你就讲一大堆，太费时间了，以后不问你了。”

她是真不问了。

后来偶尔问一次，我自己先被卡住。她也不说什么，就用一种特别藐视的眼神看我：

“你还不如我。还是不问你了。”

有一回我让她给我讲题，她说：“你太笨了，我不想讲。”

我不是教数学的。我做的是学习力——教孩子怎么学，不是教他们做题。

可在一个初二孩子眼里，这两件事没区别。

你不会这道题，你就是不行。

我还是家庭教育讲师。课上我教家长怎么跟青春期的孩子说话，台下的家长点头。

回到家，一样急，一样讲道理，一样被那句“以后不问你了”关在门外。

我不是不懂。我是做不到。

我先看了进去

二宝的数学一直不太顺。我给她买过题，推过网课，她都拒绝，说她都会。

我没辙，就自己先看。看讲题的视频，看到一道题，会不自觉地按暂停，自己做一遍。

对答案那一刻——哇，太有意思了，我就差那么一点点。

很多年没有过这种感觉了。

一道二进制的题

再后来，她又来问过一次。一道二进制的题。

我没答上来。十几年没做过题，是真的不会。

前一天我算出了第一问，第二问怎么都不会。

她也没说什么，回学校问老师去了。

那道题在我脑子里转了一整天。

第二天晚饭，我正嚼着饭，脑子里突然“咔”一下，第一问和第二问接上了。

我会了。第二问，我自己想出来的。

我兴奋得差点跳起来，二宝吓了一跳。

我说：妈妈会了！

那天晚上我想，我要是每天做一道数学题，要不了多久就能超过她。

后来坚持了没几天。工作一忙，断了。

四个半天

真正捡起来，是上个月。我和几个朋友约好，一起把中考数学的几何过一遍。花了四个半天。

压轴题，一开始谁都没思路。从连对一条辅助线开始，慢慢找到感觉，越做越起劲。四个半天，学得不亦乐乎。

重新当回学生的感觉，太好了。

辅助线连不对

卡住最多的，就是辅助线。

一开始我老用眼睛看：这俩图形是不是相似？是不是全等？猜一条线连上去，不对。再猜，还不对。

后来才反应过来，我们大人做题，太爱凭感觉。而出题人就是等着你凭感觉——题绕着弯地问，坑就埋在那儿。

我做题的路数慢慢变了：先读题，再看条件之间的关系，再找藏起来的条件，猜出题人想让你用哪个知识点。

求角，就导角。求线段，就想相似、全等、等腰三角形。

学了几天，我明显感觉脑子转得快了，想事情也顺了一些。

我把中考数学的几何知识，画成了一张图。

她考了我一道题

前天，二宝写作业，我在旁边问了一句：作业写得怎么样？

她说：“我来考你一道题。”

求角的。她在纸上把题写完，我这边已经想好了：导角。答案和过程一起说的。

她愣了一下，笑了，有点不服气。

我说：你再给我讲一遍。

她认认真真地给我讲完了。

上个月她月考，数学考得不好。

搁以前，这个分数，我们俩免不了又是一场仗。

这次她主动说，想每天跟我一起学数学。

现在我们每天都学一会儿。

我在第一篇里写过元学习力——孩子自己找到自己卡在哪。

写到这儿我才想明白，这个东西教不了。

她看着我重新当了一回学生，就信了。

—— 我是雪莉。写我看到的，不写我猜的。