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研思精品课堂 深耕合作教学——金州区先进小学语文精品课纪实
研思精品课堂
深耕合作教学
— 与秋天温柔相逢 —
——金州区先进小学语文精品课纪实
为深入落实新课标教育理念，深耕小学语文课堂教学，打造高效精致的语文课堂，充分发挥精品课示范、引领、辐射作用，提升教师专业素养，金州区先进小学开展语文精品课展示活动。本次活动共呈现五节精品课，覆盖低、中、高各个学段。授课教师潜心钻研教材，精心打磨课堂，运用丰富多元的教学手段，呈现出一节节各具特色的优质课例，将语文核心素养润物无声地融入教学各个环节。
高效合作，共探地球之思
《只有一个地球》
关海东老师执教《只有一个地球》，将高效的小组合作贯穿整节课。从任务发布布置，到学生自主探究学习，再到小组研讨交流、成果汇报展示，各个环节衔接流畅、井然有序。小组内部分工明确、职责清晰，组长统筹协调，组员各尽其责，真正实现全员深度参与课堂。学生小组汇报逻辑缜密、表达完整，做到全员展示交流，扎实有效的课堂训练，充分彰显出学校日常课堂教学的深厚积淀。
巧借媒介，品读历史悲欢
《圆明园的毁灭》
马雪梅老师带来《圆明园的毁灭》一课，巧妙借助图片、AI视频赋能课堂，带领学生沉浸式走进历史情境，真切体悟文本蕴藏的厚重情感。课堂融合图片助读、对比朗读、师生合作共读等多种朗读范式，引导学生感受圆明园举世无双的建筑之美与艺术价值，深切体会圆明园惨遭焚毁的惋惜与悲愤。在情感共情的基础上落地读写实践，设计“为文物写一封家书”的特色学习任务，实现情感体悟与语言运用训练的深度融合。
巧设任务，以读促写悟神话
秋日的美好时光
《普罗米修斯》
马丽娜老师执教《普罗米修斯》，教学设计新颖精巧。本课确立核心学习任务：为名画中被缚的普罗米修斯撰写讲解词，并拆解为三项子任务，依次梳理被俘缘由、细化被俘经过、感悟人物结局与精神内核。子任务与课文起因、经过、结果的文本结构高度契合，教学目标明确清晰，学习活动层层递进。课堂的朗读指导梯度分明，带领学生走进人物的精神内心，最终升华至“爱是永恒的神话”的主题，达成以读悟情、以读促写的教学效果。
以评促读，乐享寓言趣味
《坐井观天》
肖菲老师执教《坐井观天》，紧扣低年级语文课标朗读要求，扎实落实字词句认读、语气体悟、角色对话等朗读训练。课堂创设角色表演读，让学生沉浸式诵读，体味寓言文本独有的童趣。课堂搭建起完备的朗读评价体系，兼顾教师点评、组内互评、组间交叉评价，切实做到以评促读，让每一位学生的朗读能力都得到针对性指导与切实提升。
夯实基础，筑牢拼音根基
《ang eng ing ong》
杨颖老师执教《ang eng ing ong》，教学思路脉络清晰，牢牢锚定低年级夯实语文基础的教学重点。课堂从讲解后鼻韵母的韵尾特点入手，指导学生掌握发音要领，依次开展韵母认读、四声练习，辨析易混淆字音与整体认读音节，层层推进拼读实操练习，教学由浅入深，基础知识落地扎实。课堂上一年级学生课堂习惯良好，能够在35分钟的课堂中保持良好的专注力，充分体现学校平日对学生学习习惯的悉心培育。
精品课展示活动落幕之后，由张莎主任主持组织开展专题总结研讨会。本次研讨围绕三大核心主题有序推进：精品课复盘总结、小组合作实施要点分享、学科合作学习比赛相关细节解读。结合本次精品课鲜活的课堂实例，张莎主任带领全体语文教师重点研讨交流小组合作学习的实施要点。老师们凝聚共识：小组合作绝非浮于课堂表面的形式化流程，要立足新课标以学生为主体的教育理念，践行备教学评一体化，兼顾不同层次学生的学情差异，在小组分工、探究讨论、汇报互评的全过程中，锤炼学生沟通表达、逻辑思辨与团队协作的综合素养。
教研无止境，蓄力再前行。金州区先进小学将继续深耕课堂主阵地，把小组合作学习做细、做实，持续打磨高质量语文课堂，助力教师专业能力迭代成长，赋能学生语文核心素养稳步发展。
文字：杨 颖
编辑：姜小同
图片：宋 贺
审核：王雅楠
