文档文本内容
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Unit 2 This little girl can’t walk.
第二课时
课时内容
4.Listen and repeat.,5.Listen and say. Then sing.6.Ask and answer. Then remember and say.&
7.Do and say.
课时分析
本课时为第七模块第二单元的第2 课时。本课时学习Unit 2 Activities 4－7。Activity 4 为
语音专项练习，着重归纳总结了字母k、c、g、f、v 以及字母组合ff 的发音。Activity 5 呈现了一
首歌谣A GOOD FRIEND，帮助学生在旋律与韵句中复习某人不能做某事的句型。Activities
6,7 以小组活动为主，帮助学生学会用“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”描述某人不能做
某事，以及用问句“Can you？”询问对方是否能做同样的事并作答。
本课时包括, Listen and repeat. Listen and say. Then sing.Ask and answer. Then remember
and say.和Do and say.四个板块。Listen and repeat.该版本是对语音的学习，我们要根据字母k,
c, g, f, ff, v 的发音能对该类单词正确的发音，根据字母k, c 的发音规则学会带有k, c 的单词
的发音；根据字母g 的发音规则准确地读出含有字母g 的单词；通过学习字母f, ff 的发音，来
准确地对含有字母f, ff 的单词进行准确的发音；通过学习字母v 的发音，来准确地对含有字
母v 的单词进行准确的发音；Listen and say. Then sing.该板块旨在通过听和唱的方式来学习
该部分内容，我们一听一唱的方式调动孩子们的积极性和对英语的热情。Ask and answer.
Then remember and say.呈现了小朋友们用can 和can’t 的句子的表达，然后结合Do and say.一
起，更能激发学生学习英语的兴趣。Do and say.板块在通过表格和图片的形式进行图文并茂
的表达，从而做到了学以致用。
课时目标
（1）掌握字母k、c、g、f、v 以及字母组合ff 的发音。
（2）复习和巩固句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”。
（3）能够根据图片或情景描述某人不能做某事。
（4）能够仔细观察动物，并用英语描述某动物不能做某事。
（5）能够积极参与小组活动，积极发言。
课时重难点
1.重点
（1）复习巩固句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”。
（2）掌握字母k、c、g、f、v 以及字母组合ff 的发音。
2.难点
（1）能灵活运用所学词汇和句型描述图片内容或场景。
2
（2）能够根据所学字母或字母组合的发音规律，联想到其他有此规律的单词。
教学准备
多媒体课件、图片、听磁带、情景教学法、角色扮演法
教学过程
Step 1 Warm-up
1.Greeting.
2. Chant “Can or can’t?”
I can swim.
I can write.
He can jump.
She can cook.
They can read.
They can play.
What can’t you do? What can’t he or she do?
What can’t they do? Can or can’t? Can or can’t?
Tell me, tell me. Can you tell me, please?
【设计意图】熟读can 与can’t，再次巩固人称代词的具体运用。
Step 2 Presentation
1.Activity 4
·教材意图
此活动通过列出kite、green、fish、coffee、visit 等单词，要求学生掌握字母k、c、g、f、v 以及字
母组合ff 的发音。
·教学建议
（1）教师播放录音，让学生初步感知这些单词的发音。
（2）教师利用课件呈现两幅图：一幅是小女孩放风筝，另外一幅是小女孩听音乐。图片下面分
别呈现单词kite、music。教师教读这两个单词，教师将字母k 和c 标色，并让学生注意这两个
字母的发音。教师再以类似的方式呈现其他单词green、dog、fish、coffee、visit、love，并让学生
注意g、f、v 以及字母组合ff 的发音。
（3）教师让学生观察每一组的两个单词里面是否有相同的字母。如果有相同的字母，这些字
母是否发相同的音，具体发什么音。教师让学生试着从这些方面总结发音规律。
（4）教师带领学生一起总结这些字母或字母组合的发音规则。
（5）教师随机抽取几名学生朗读这些单词，并纠正其发音。
（6）教师让学生用每组的两个单词进行造句，便于学生进一步加深对单词的发音的印象。
示例：
3
S1：I like listening to music and flying a kite.
S2：The dog is on the green grass.
S3：I have coffee and fish for dinner.
S4：The children often visit their grandmother and they love her.
2.Activity 6
·教材意图
此活动通过给出图片及示范对话，要求学生能用句型“主语＋can/can’t＋动词原形（＋其
他）”描述某人能/不能做某事；能用问句“Can you？”询问对方是否能做同样的事并作答。
·教学建议
（1）教师利用课件呈现Activity 6 的图片和对话，让学生先观察图片并阅读对话。
（2）教师首先让全班学生一起朗读Activity 6 的对话，并抽取三名学生分角色进行翻译。教师
注意提醒学生：示范对话内容与本活动图一、图二的内容是对应的。
通过观察图片和对话，学生可以知道该部分内容主要是灵活运用句型“...can/can’t...”描述某
人能做或不能做某事；运用句型“Can you？”询问对方是否能做同样的事。
（3）教师将学生分为三人一组，分组操练本活动。然后让每个组的学生仿照示范对话就剩下
的四幅图片编相应的对话。学生1 先说出自己（不）会做什么，然后询问学生2 是否会做同样
的事；学生2 进行回答；学生3 根据学生1 和2 的对话进行总结。一轮对话结束后，组内成员
可以轮流交换角色进行对话。学生开展活动时，可以参照课本的活动图片，也可以发挥想象
说出其他自己（不）能做的事。最后对表达无误且流畅的学生教师给予奖励。
示例：
场景一
S1：I can draw.Can you?
S2：Yes，I can.
S3：Honghong and Huihui can draw.
场景二
S3：I can’t read English books.Can you?
S2：Yes，I can.
S1：Huihui can read English books，but Xinxin can’t.
Step 3 Practise
Activity 7
教师在黑板上呈现出教材第43 页Activity 7 的表格。教师在表格上依次贴上老虎、小鸟、马
的头像贴纸。教师让每个学生手上各拿一张笑脸和哭脸的贴纸。如果某种动物具备某种能力，
学生就在相应的格子里贴笑脸；如果某种动物不具备某种能力，学生则在相应的格子里贴哭
脸。在学生贴了贴纸后，学生要对刚才贴的内容进行描述。每人只能贴一次贴纸。将现有的格
子贴完后，学生也可以发挥想象，列举出其他动物，并通过贴笑/哭脸的方式来描述其他动物
能做或不能做某事。
示例：
4
S1：Tigers can run.（贴笑脸）
S2：Birds can fly.（贴笑脸）
S3：Tigers can’t fly.（贴哭脸）
S4：Frog can jump.（贴笑脸）
【设计意图】教师利用游戏让学生操练句子，有目的地让学生熟练掌握句型与相关单词，提高
和同伴有效交流的能力。
Step 4 Consolidation and extension
教师让学生用句型“...can/can’t...”介绍自己的一位好朋友或者自己喜欢的一种动物，让学生
反复操练所学句型。
Step 5 Homework
你最喜欢的宠物是什么？用Can /Can't...来向大家介绍一下它。
六、板书设计
Module 7
Unit 2 This little girl can’t walk.
k，c
g
f，ff v
kite
green
fish
visit
music
dog
coffee
love
I/He/She...can...Can you?
Tigers/Birds/...can’t...
课堂作业
一、判断下列每组单词中画线部分读音是（√）否（×）相同。
（ ）1.kite music
（ ）2.glasses dog
（ ）3.fish giraffe
（ ）4.vegetable gloves
（ ）5.cake rice
二、为下列图片选择恰当的英文。
（ ）1.
（ ）2.
（ ）3.
（ ）4.
A. This old man can't sit down. A young girl helps him.
B. This little girl can't walk. Her father helps her.
C. This boy can't eat. The nurse helps her.
D. Pipi can't ride a bike. Maomao helps him .
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三、按要求完成下列各题。
1. This dog can help him.（改为否定句）
___________________________________________
2. Can she speak English?（作肯定回答）
___________________________________________
3. I can make a cake.（改为一般疑问句）
___________________________________________
4. Does her mother help her?（作否定回答）
___________________________________________
四、选择合适的句子补全对话。
Susan: Hello, Meimei.
Meimei:Hello,Susan.1______
Susan: Yes, my pet is a dog.
Meimei: 2______
Susan: My dog can help me get my books. Also, my dog can play with me. 3______
Meimei: My pet is a parrot.
Susan:What can the parrot do?
Meimei:The parrot can do a lot of things for me.
Susan: 4______
Meimei: Yes, it can speak both Chinese and English.
Susan: 5______
Meimei: Yes, my parrot can only sing a Chinese song.
A.Can your parrot sing songs?
B.Can your parrot speak?
C.What is your pet?
D.What can your pet do?
E.Do you have a pet?
五、阅读短文，判断句子正（T）误（F）。
I'm a baby. I'm only one year old. I can't walk. My mother helps me. I can't jump.My mother
helps me too. What can I do? I can laugh. I can sit. Can I speak?Yes, but only a little. I can only
say"Mum", " Water " or " hug ". However, my mother can understand me well.
（ ）1. I'll old enough.
（ ）2. I can walk well.
6
（ ）3. I can't speak at all.
（ ）4. My mother helps me walk and jump.
（ ）5. My mother can understand my words.
Answers:
一、1.√ 2 √ 3.√ 4.√ 5.×
二、1.C 2.D 3.B 4.A
三、1.This dog can't help him.
2.Yes, she can.
3.Can you make a cake?
4. No, she doesn't.
四、1.E 2.D 3.C 4.B 5.A
五、1.F 2.F 3.F 4.T 5.T
