文档文本内容
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Unit 2 How much cheese did you buy?
第一课时
课时内容
1.Look，listen and say.,2.Listen and read.，3.Point amd say&5.Listen and say. Then sing.
课时分析
本课时是第二模块第二单元的第1 课时。本课时学习Unit 2 Activities 1—3&5。本课在第
一单元的基础上，重点学习句型“How many/much...did you buy？”。同时本课时要求学生
学唱歌曲HOW MANY DO YOU WANT？。
本课时包括Look，listen and say.,Listen and read.，Point amd say. &Listen and repeat. 等四
个板块。Look，listen and say.呈现了孩子们吃的喝的东西的一种陈述以及how much+不可数
名词+did+主语+buy；Listen and read.板块在讲述孩子们准备进行野餐前的准备工作，询问他
们需要买多少食物的对话等及对how much 的答语的应用和理解，“Half a kilo./ A kilo.”等；
Point and say.该板块是在讲孩子们到超市购物的情形；Listen and say. Then sing.该板块旨在
通过听和唱的方式来学习该部分内容，我们一听一唱的方式调动孩子们的积极性和对英语
的热情。本课时虽然是新授课，但是四会单词的动词的过去式，在设计教学过程时，遵循以学
生为主体的原则。采用听、说、读、 写、唱、玩的方法调动全体学生的积极性。通过任务型教
学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。
课时目标
（1）能够听、说、读、写单词use、half。
（2）能够听、说、认读单词和词组bottle、kilo、over there、a lot of。
（3）能够掌握句子“How much cheese did you buy？”及答语“Half a kilo”。
（4）能演唱歌曲HOW MANY DO YOU WANT？？
（5）掌握本课时的重点词汇，能灵活地运用所学词汇和句型并结合自己的实际情况进行对话。
（6）能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
（7）在掌握重点句型、理解课文内容的基础上，培养学生的语言运用能力。
课时重难点
1.重点
（1）学习本节课的重点词汇。
（2）巩固句型“How much/How many...did you buy？”。
2.难点
掌握half 和a lot of 的用法。
教学准备
单词卡片、多媒体课件、情景教学法、PPT 课件、游戏法
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教学过程
Step 1 Warmup
1.师生相互问候，用日常英语进行对话。
2.教师播放活动5 中的歌曲HOW MANY DO YOU WANT？全班同学边做动作边唱歌曲。
【设计意图】通过唱歌，激发学生的学习兴趣，烘托气氛的同时，复习how many 和how much
等知识，为后面的学习做好铺垫。
Step 2 Presentation
1.Activity 1
·教材意图
此活动通过埃米吃太多东西，吃坏了肚子的情景，引出句型“How many/much...did...？”的
学习。
·教学建议
（1）教师引导学生观察图片，猜测课文内容。
（2）教师播放录音，让学生模仿录音的语音语调跟读两遍。
（3）教师带领学生进行此部分的课文阅读与讲解。
（4）学生分角色表演对话。
2.Activity 2
·教材意图
此活动通过玲玲、埃米和萨姆为野餐做准备时的对话，要求掌握词汇use、bottle、half、kilo、
over there、a lot of 和句型“How much...did you...？”。
·教学建议
（1）教师利用课件呈现教材第11 页活动2 的图片，让学生猜猜他们在做什么，引入课文学习。
（2）教师播放课文录音两遍，然后让学生回答问题：
How much juice did Amy and Sam buy?
①
How much cheese did Amy and Sam buy?
②
How much chocolate did Amy and Sam buy?
③
（3）教师适当讲解对话内容，同时引出词汇use、bottle、half、kilo、over there、a lot of 和重点句
子“How much cheese did you buy？”的学习。教师可以提及how much 后接juice、cheese、
chocolate，并让学生思考这些词之间的共同点。
①教师在黑板上板书“use”并教读、讲解。然后与学生进行对话。
T：What’s this？（给出use 的单词卡片）
S：Use.
T：Please spell it.
Ss：USE.
T
②：What’s this？（举起一个瓶子的图片）
Ss：Bottle!
教师在黑板上板书“bottle”，并教读。
3
T
③：Look.What’s it？（给出半个苹果的图片）
Ss：An apple!
T：No.It is half an apple.
教师在黑板上板书“half”，并对单词进行详细讲解、教读。
T
④：How much chocolate did Sam buy？（指着教材第11 页中活动2 右下图）
Ss：Half a kilo.
T：Yes！Half a kilo.
教师在黑板上板书“kilo”，并教读单词。
T
⑤：They need a big bag for their picnic.What can they do？（指着教材第11 页中活动2 左上
图）
Ss：They can use the bag over there.
教师在黑板上板书“over there”，并教读词组，解释词义。
T
⑥：There are a lot of apples！（举起图片，图中有一堆苹果）
教师在黑板上板书“a lot of”，并教读词组，解释词义。
⑦教师在课件上呈现句子“How much juice did you buy？How much cheese did you buy？
How much chocolate did you buy？”，并带领学生朗读。在学生熟悉这三个句子之后，教师引
导学生找出这三个句子的共同点（都是how much 引导，后面的名词是不可数名词）。教师小
结，带领学生一起得出句型“How much＋不可数名词（＋其他）？”。
（4）教师播放录音，让学生模仿录音的语音语调跟读两遍。
（5）教师让学生分角色朗读对话，并进行表演。
3.Activity 3
·教材意图
通过大明询问别人购物情况的情景，让学生进一步学习句型“How much/many...did you
buy？”及回答。
·教学建议
（1）教师通过多媒体或课件展示超市图片，模拟买东西的场景，再用卡片展示物品数量。
（2）教师让学生用how many/how much 以及教师给出的信息进行编对话。
（3）学生展示自己的对话，教师点评。
（4）教师呈现课件（教材第12 页中活动3），带领学生朗读图中的对话，让学生进一步熟悉句
型“How much/many...did you buy？”。
（5）教师小结，讲解how many 和how much 的区别。教师通过讲解此活动对话，引导学生发
现how many 后面的名词是复数形式，how much 后面的名词不是复数形式。如果学生基础较
薄弱，这里不需要引入可数名词和不可数名词的概念，只需要列出已学的不可数名词，强调
这些词用how much 提问即可；如果学生基础较好，可以简单说明：一些物品是不可数的，要
用how much 提问；一些物品是可数的，要用how many 提问。
Step 3 Practise
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1.抽卡片合作赛
（1）教师准备一些卡片，正面写上物品名词，反面写上相应数量，如cheese、bananas、one kilo
等。
（2）教师将学生分为两人一组，一名学生上台抽取一张卡片，并用“How many/much...did you
buy？”提问，同组的另一名学生根据卡片信息说出对应的数量，提问正确和回答正确的学
生得两分，得分最髙的组获胜。
示例：
（卡片信息为cheese、half a kilo）
S1：How much cheese did you buy?
S2：Half a kilo.
【设计意图】通过这个游戏活动，让学生在游戏中学习，在激发学生学习兴趣的同时，巩固
how many 和how much 的用法及对其引导的问句的回答。
2.联想活动
（1）教师出示一些地方的特色食物或水果的图片，请学生展开联想。
（2）学生两人一组进行问答，要说出与该地方、食物或水果有联系的句子。哪个组说的句子多
而且合理，哪个组就获胜。
示例（教师出示葡萄的图片）：
S1：Where did you go?
S2：I went to Xinjiang.
S1：What did you buy?
S2：I bought some grapes.
S1：How many grapes did you buy?
S2：One kilo.
...
【设计意图】通过联想活动，培养学生的语言运用能力和思维拓展能力。
Step 4 Consolidation and extension
教师让学生回家询问父母的购物情况，根据实际情况用how many 和how much 各写三句话。
在下节课之前和同桌互相交换自己写的句子，并大声朗读。看一看谁的句子写得正确、谁的
发音最标准。
Step 5 Homework
1.听、跟读活动二，并模仿表演。
2.制作物品卡片与小组成员练习所学句型。
板书设计
Module 2
Unit 2 How much cheese did you buy?
use, half, kilo, bottle, eat-ate, drink-drank
half a kilo, over there, a lot of.
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-How much cheese did you buy? -Half a kilo.
How many apples did you buy?
课堂作业
一、选出不同类的一项。
（ ） 1. A. did B. like C. prepared
（ ）2. A .cheese B .chocolate C . water
（ ）3. A .kilo B . met C .meter
（ ）4. A . bottle B . bag C .ice
（ ）5. A. can B. big C . small
二、单项选择。
（ ） 1. ____juice did you buy?
A.How many B.How much C.What much
（ ）2. We can use the bag over .
A. / B. here C. there
（ ）3.______ books did you buy?
A.How much B.How many C.How old
（ ）4.We _______ a big bag.
A. can B. need C. did
（ ）5.How _____ chocolate did Amy eat?
A. much B. many C some
三、选词填空。
1.We can use the bag ____(在那边).
2.We bought two ____(瓶) of juice.
3.We bought ____(很多) chocolate.
4.____(多少) apples did you buy?
5.We bought ____(半公斤) of cheese.
四、选择合适的句子补全对话。
Lucy:1____
Amy:I bought some juice.
Lucy:2____
Amy: Four bottles.3________
Lucy:I bought six apples and I bought half a kilo cheese too.
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A. How many apples did you buy?
B.What did you buy?
C.How much juice did you buy?
Answers:
一、1. 许多 2. bought 3.coming 4.isn't 5. noodles 6.六瓶
二、1.B 2.A 3.B 4.C 5.C
三、1.E2.A3.D4.B5.C
四、1.B 2.C 3.A
