文档文本内容
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Unit 2 What’s the matter with Daming?
第二课时
课时内容
4.Listen and repeat.,6.Make funny sentences.& 7.Act it out. Then ask and answer.
课时分析
五年级学生活泼好动,乐于参与活动、游戏和表演，喜欢唱歌，所以教学内容设计以任务
驱动为主，给学生设计不同的任务，而任务的设计又与真实的生活息息相关，势必会引起学
生极大的参与热情。同时班级人数较较多，可以采用小组合作的形式，共同完成老师设计的
不同学习任务，激发学生学习欲望，增强学生的合作竞争意识。
该课时包含三部分内容，Listen and repeat.该部分是语音部分，为大家讲解了开音节词有特征，
末尾见不发音e，前面元音读字母音，元音 就是a，e，i，o，u；Make funny sentences.该部分考
查的是学生根据所给词的组句能力，注意时态的变化；Act it out. Then ask and answer.考查学
生的编造对话的能力，我们要使用特殊疑问句及其答语的运用能力。通过较大容量的语言输
入，初步培养学生用英语思考和交流的习惯及在情境中灵活运用所学句型的能力和知识迁
移能力。学生通过合作学习能够形成一定的团队精神，同时通过课文的学习能够获得关心他
人、帮助他人以及拾金不昧的教育。
课时目标
（1）能够听、说、认、读单词point，ate。
（2）能够对过去发生的事情或存在的状态进行描述。
（3）能够独立完成 Activity 6 Make funny sentences. & Activity 7 Act it out. Then ask and
answer.中的活动。
（4）能记住字母和字母组合a， i，o，oa，oi，oy 的发音规则并用来记忆单词。
课时重难点
1.重点
对过去发生的事情或存在的状态进行描述。
2.难点
利用字母和字母组合a， i，o，oa，oi，oy 的发音规则并用来记忆单词。
教学准备
多媒体课件、图片、听磁带、情景教学法、角色扮演法
教学过程
Step 1 Warm-up
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1.分小组快速抢读下列单词。
cat，apple，tell，then，river，give，Chinese，banana, mother，number，dog，box，walk，class
设计思路：通过小组竞争的方式，把学生带入愉悦的激情高涨的学习气氛中，同时复习了元
音字母在单词中的读音规则。
2.接力游戏。 教师任意说一字母，学生说出含有这个字母且读音相同的单词。如： a，face，
lake；b，boy，baby； i，bike，side； o，box，fox。
Step 2 Preview
1. 教师出示课件，呈现以下单词让学生思考字母a，i, o 和字母组合oy，oi，oa 的读音，并把单
词读出来。 cake，plane，bike，rice，boy，point, nose，boat
2. 看图，进行问答活动。
教师出示课件，呈现四件物品和人名图，引导学生用句子What’s the matter with...? He/She
lost…进行问答。
Step 3 Presentation
1. 学习 Listen and repeat.。
（1）教师板书单词cake，plane， bike，rice，boy，point，nose，boat，先让学生自由读一遍，感知
这些单同的读音。
（2）接着教师播放录音，让学生听和跟读一遍，并把单词中对应的元音字母或字母组合用线
画出来cake，plane，bike，rice，boy， point，nose，boat，然后让学生思考这些字母或字母组合
分别读什么音。学生先自己总结或读出。
（3）教师最后总结这些字母或字母组合的发音规则。
（4）教师冉让学生思考和举例含这些元音字母且读音相同的其他单词，如：take，side，toy，
road，close。
2.
学习 Make funny sentences.
（1） 教师用课件呈现出含有人物、动作、物品、时间等栏目的表格，让学生仔细观察和认读出
来。
Persons
actions
things
time
Amy Sam
Lingling Daming
fly eat
ride meet
bag pen
T-shirt book
yesterday
last week
（2） 用所给的单词或词组举例造句。如：
Sam ate his book last week. Amy flew a bag yesterday.
教师提醒学生注意时间和时态的对应，同时引导学生自由找同伴进行造句。 教师让学生展
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示造句成果，并进行小组评比。
3. 学习 Act it out Then ask and answer.。
（1） 教师出示课件呈现一幅幅自己丟失物品的图片，并用语言描述出来I lost my school bag.
I lost it on the bus. It’s a white and red bag.
（2）教师将进一步对图片用语言描述和讲解，并把句子Where did you lose it? 板书在黑板上。
（3）教师再出示挂图，问：图中的小女孩也丢失了什么？学生回答之后，引出课文文本内容的
学习。
（4）教师指导学生仔细阅读课文内容，并回答下列问题：
Where did she lose it?
①
What colour is it?
②
Did she find her hat?
③
（5） 教师播放录音，让学生模仿两遍。注意语音、语调的准确。
（6）同桌两人角色表演。
Step 4 Consolidation and extension
Talk about your lost- and- found in your group.
教师把全班学生分成6 人小组，选择一个学生为组长，其他学生为组员，根据自己带来的单
词卡片，运用所学的语言在组内和他人进行问答和交流。
Where did you lose it? I lost in... What colour is it? It’s... Is this your hat? Yes, it is! Thank you.
【设计思路】通过小组合作交流活动，培养学生的听、说、读、 写、想、用等综合语言运用能力，
让学生在实践、体验、参与中学习和感知语言。
Step 5 Homework
1.想出五个与本节课几个元音字母或字母组合发音相同的单词，并写下来。
2.询问家人曾经在什么时候丢失了什么物品，并对物品进行适当的问答和描述，注意时态的
运用。
六、板书设计
Module 4
Unit 2 What’s the matter with Darning?
Where did you lose it? On the school bus.
What colour is it? It’s blue.
Is this your hat? Yes, it is! Thank you.
课堂作业
一、判断下列每组单词中画线部分读音是（√）否（×）相同。
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（ ）1.cake plane
（ ）2.bike city
（ ）3.boy point
（ ）4.nose boat
二、根据所给图片提示补全下列对话。
1. —What's the matter with John?
—He lost________ ________.
2. —What colour is________ ________?
—It's red.
3. —Is this Mike's bag?
—Yes, ________ ________.
三、连词成句。
1. new where shoes are sports my （?）
__________________________________________________________________
2. books were yesterday these in bag the （. ）
__________________________________________________________________
3. blue lost I my sweater （. ）
__________________________________________________________________
4. you the what's matter with （？）
___________________________________________ _______________________
5. bus don't school run the on （. ）
__________________________________________________________________
四、选择合适的句子补全对话。
Lucy：1. ________
Tom: I lost my pencilbox.
5
Lucy: Where did you lose it?
Tom: 2. ________
Lucy: 3. ________
Tom: My new pens.
Lucy: 4. ________
Tom: It's blue.
Lucy: Look！I found a pencilbox. 5. ________
Tom: Hey, that's my pencilbox. Thank you.
Lucy: That's OK.
A. What colour is it?
B. On the school bus.
C. Is this yours?
D. What was in it?
E. What's the matter with you, Tom?
五、阅读短文，选择正确答案。
Sue：Excuse me. Do you see my gloves? I can't find them.
Ken: I saw a pair of yellow and blue gloves on the teacher's desk. Are they you r gloves?
Sue: No, my gloves are red. Can you help me find them?
Ken: Look！There are two red gloves under your own（自己的） chair. Are they your gloves?
Sue: Oh, dear. I find them. They are just my gloves. You are great. Thanks a lot.
Ken: You're welcome!
（ ） 1. Sue can't find her________.
A. clothes
B. books
C. gloves
（ ） 2. ________ helps her to find her gloves.
A. John
B. Ken
C. Mary
（ ） 3. The colour of Sue's gloves is________.
A. yellow
B. blue
C. red
（ ） 4. There is a pair of yellow and blue gloves________.
A. on the teacher's desk
B. on the teacher's chair
C. on the teacher's book
（ ） 5. Sue's gloves are under her own________.
A. chair
B. desk
C. table
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Answers:
一、1.√ 2.× 3.√ 4.√
二、1. his cap 2. Sue's dress 3. it is
三、1. Where are my new sports shoes?
2. These books were in the bag yesterday.
3. I lost my blue sweater.
4. What's the matter with you?
5. Don't run on the school bus.
四、1. E 2. B 3. D 4. A 5. C
五、1. C 2. B 3. C 4. A 5. A
