2026外研社版英语高中必修第二册学生AI智能体深度理解16法：第47篇｜Unit 5 On the road·Using language · Writing (Writing a travel brochure)——深度理解16法之「语言与存在」

外研社版高中英语必修第二册 On the road Using language · Writing (Writing a travel brochure) 完整精讲

🏫 学校：dxyc2360      👨‍🏫 指导教师：张元方

📖 一、深度理解16法之「语言与存在」

伽达默尔留给语言教学的一句判断是：能被理解的存在就是语言。这句话落到教材第78页那张明信片上，一点也不抽象。作者站在玉龙雪山脚下，脚踩着碎石，脸被高原的风吹得发紧，这些经验在她提笔之前只属于她自己的身体，谁也拿不走，谁也进不去。她把这段经验写成 I'm having a really great time in Yunnan, China! 的那一刻，那段旅行才第一次成为「可以被人进入的世界」。语言不是旅行的附件，语言是旅行得以成立的那层空气。学生学写明信片，学的不是六行格式，而是如何让自己的经历在别人的理解里存在一次。

语言与存在这一法最要紧的一步，是把「不在场」变成「在场」。Emma Brooke 住在 184 Collins Street，离云南有半个地球，她不可能看见牦牛，也闻不到雪山的冷气。可是当她读到 We spent the whole day hiking and I even saw some huge yaks! 这句时，那些牦牛就在墨尔本的邮筒旁边站起来了。明信片之所以是一种文体，而不只是一张纸，就在于它专门为这种「远程的在场」设计了一整套装置：日期 16 May 把话钉在时间上，Hi Emma, 把听话的人拉到面前，右侧四行地址指明了这些话要落到哪个门牌，Main body 负责搬运经验，I've got to go, but miss you a lot. 负责收住话头，Alice 负责把说话的人签在这段话上。六个部位缺一个，那个「在场」就漏气。

称呼与签名是「我—你」关系的语法，不是礼貌的边角料。Hi Emma, 里的逗号，是把对方当作正在听着的人；如果写成 Hi Emma，或者干脆省略称呼，正文就退化成一段谁都能读的游记。Alice 这个签名同样不是手续，它把一句一句的话归到一个人身上，让读者知道该向谁回信。教材在第78页用五个青色的词标出 Greeting、Recipient's address、Main body、Close、Signature，这五个词其实是在告诉学生：一段话要成为「我对你说的话」，必须同时交代说话的人、听话的人、时间和地点。语言与存在这一法在这里变成一条可操作的写作规则：凡是让读者不知道「谁在说、对谁说、什么时候说」的文字，都不算写成了明信片。

时态是存在方式的时间坐标，这一点在本篇课文里表现得格外清楚。I've been in… for… 说的是从过去一直持续到此刻的停留；At the moment, I'm at… 锁定的是写字的这一秒；We spent the whole day hiking 说的是已经完成、可以回头看的动作；Tomorrow we're going to visit the famous old town of Lijiang. 指向还没有到来的计划。四种时态把「旅行」切成了四种存在状态：我停留着、我此刻在这里、我做过、我将要做。学生写不出明信片，多数时候不是词不够，而是存在的坐标没有摆好，一会儿用现在时讲昨天，一会儿用将来时讲已经看过的牦牛，读者就被甩在时间外面。

语言同时在筛掉经验。作者在云南待了一整天，走过的路、吃过的饭、遇到的人，远比一张卡片能装下的多。她挑出了 hiking、huge yaks、the landscape is so beautiful 这几样，别的都留在了沉默里。挑词就是解释，解释就是让某一段经验以这种样子存在、以那种样子消失。所以学生模仿这篇课文，真正该学走的是这副眼光：从一整天的杂事里挑出「别人最想看见的那三样」。第79页 Useful expressions 给的六条半成品句，I've been in… for…、At the moment, I'm at…、The weather is…、I'm going to…、Bye for now.、Take care.，正是为这种有限的言说搭的台阶，省略号处要填的不是语法，而是每个人自己那一段正在发生的旅行。

第79页的活动6把这一法推到更硬的位置：Sam 在消息里连问五句，How's your trip been so far? What have you seen? Have you met anybody interesting? 这些问句是「他者的语言」先于「我的语言」到场。写回信，就是把他人的问题翻译成自己的句子，让自己的经历按对方能接住的方式重新排列。一张明信片装不下全部真相，它只装得下「对方问的那部分」和「我最想让他看见的那部分」。语言与存在在这一刻合成一条判据：好的明信片，是让收信人在读完以后，能替你在那个地方站一会儿。

📊 二、思维导图

本图覆盖本节的写作链条：从第78页明信片的六个部位与四个理解小题，到第79页活动6的消息回应与六条有用表达，再到活动7的口头展示与自评，全部挂在「语言与存在」这一条主线之下。下方节点即本篇文章的骨架，可对照截图逐支核对。

On the road Using language · Writing (Writing a travel brochure)

🔑 三、重点与难点

重点一：明信片的六个部位与它们的位置（第78页）

教材第78页用五个青色标注把一张明信片拆开：Greeting 指向 Hi Emma,，Recipient's address 指向右侧四行 Emma Brooke / 184 Collins Street / Melbourne, VIC 3000 / Australia，Main body 指向正文九行，Close 指向 I've got to go, but miss you a lot.，Signature 指向 Alice，日期 16 May 独立写在左上角。第79页再补上 Stamp 一处，贴在明信片右上角的小方框里。这六处的位置是死的，写错位置，格式分就没了。

重点二：日期的写法与称呼后的标点（第78页）

日期写作 16 May，日在前、月在后，不加逗号，不加序数词后缀；称呼写作 Hi Emma,，末尾用逗号，不用冒号，也不用句号。这两处最容易被忽略，却最能看出一个人有没有真正读过范文。中文的「5月16日」与英文的 16 May 顺序相反，学生照中文习惯写 May 16 虽然英美也用，但本题评分以教材写法为准。

重点三：三个时间层的句式（第79页 Useful expressions）

I've been in… for… 交代停留的时长，用现在完成时；At the moment, I'm at… 交代此刻所在，用现在进行时；I'm going to… 交代下一步计划，用 be going to。三条句式正好对上三种存在状态，写作时按「停留—此刻—计划」排好顺序，正文的骨架就立住了。天气句 The weather is… 插在「此刻」之后最自然，收尾用 Bye for now. 或 Take care.。

重点四：正文的四步展开（第78页正文）

第78页的正文九行可以拆成四步：报地点 I'm having a really great time in Yunnan, China!；报此刻 At the moment, we're at the foot of Yulong Snow Mountain.；报经历 We spent the whole day hiking and I even saw some huge yaks! 加一句感受 The landscape is so beautiful!；报计划 Tomorrow we're going to visit the famous old town of Lijiang. 再加一句祝福 Let's pray for good weather! 四步走完，一张明信片的正文就满了，不多不少。

难点一：收件人地址的英文顺序（第78页）

四行地址由小到大：收件人姓名 Emma Brooke，门牌与街道 184 Collins Street，城市与州及邮编 Melbourne, VIC 3000，国家 Australia。中文习惯从国家写到门牌，英文正好倒过来。写反了不算语法错，但邮递员按英文顺序分拣，顺序一乱，卡片就走丢。

难点二：Close 与 Signature 分不开（第78页）

I've got to go, but miss you a lot. 是收束语，相当于中文的「先写到这儿，很想你」，它属于 Close；Alice 才是签名，属于 Signature。学生常把这两行合成一行，或者把 Close 写成 Yours 之类的书信套语。明信片的 Close 要口语、要短、要带一点私人情绪，这条句子正好三样都占。

难点三：现在完成时与一般过去时的分工（第78页与第79页）

Sam 问 What have you seen? 问的是从出发到现在的全部所见，答句该用现在完成时或带 for、since 的结构；课文里 We spent the whole day hiking 说的是已经结束的一整天，用一般过去时。两句放在一起并不矛盾，一个统计全程，一个点住某一次。混用的后果是把「到今天为止」写成「昨天」，收信人就以为你已经回来了。

难点四：省略号处要填自己的存在（第79页）

I've been in… for… 里的两个空，一个填地点，一个填时长；At the moment, I'm at… 的空要填具体到能被想象的地方，写 at a hotel 太空，写 at the foot of a snow mountain 才有画面。学生最容易把教材第78页的原句整段抄下来交上去，那不是写作，那是抄写。填空的本质是让语言与自己的经历对上号。

难点五：逐项回应 Sam 的问句（第79页）

Sam 的消息里有五个待答点：旅行至今怎么样、看见了什么、遇见什么有趣的人、他的想念、他要一张明信片。写回信时至少要答到前三个，并回应「寄明信片」这个请求。只写自己高兴、不问对方问的事，是本节最典型的失分点，语用得体在这一题上就是「按对方的问句排自己的句子」。

📝 四、易考题与易错题

易考题1（教材第78页）格式辨认

题目：Read the postcard on page 78 and label the five parts with the words given: Greeting, Recipient's address, Main body, Close, Signature.

思路：先在卡面上找「有人名加逗号」的那一行，称呼一定带逗号；再找右侧四行由小到大的地址块；剩下的长段落在中间，就是正文；正文下面那行带 but 的短句是在收话头，归 Close；单独一个人名、没有标点，是签名。

解答：Hi Emma, 是 Greeting；Emma Brooke 至 Australia 四行为 Recipient's address；I'm having…a lot of fun! 为 Main body；I've got to go, but miss you a lot. 为 Close；Alice 为 Signature。日期 16 May 独立写在左上角，不计入五部位，但格式题常一并问。

警示：把 Alice 判成 Close、把 I've got to go… 判成正文结尾句，是这一题最常见的两处错判。判断依据看功能：收束语一定带告别或想念的意思，签名只有一个名字。

易考题2（教材第78页）时态填空

题目：Fill in the blanks with the correct form of the verbs. We ______ (spend) the whole day hiking yesterday. At the moment, we ______ (be) at the foot of Yulong Snow Mountain. Tomorrow we ______ (visit) the famous old town of Lijiang.

思路：抓时间标志词。yesterday 指向已完成的动作，用一般过去时；at the moment 指向此刻，用现在进行时；tomorrow 指向计划，用 be going to 或 will。

解答：spent；are；are going to visit。三空分别对应课文原句 We spent the whole day hiking、At the moment, we're at the foot of Yulong Snow Mountain.、Tomorrow we're going to visit the famous old town of Lijiang.。

警示：第三空写成 will visit 语法不算错，但本节考的是课文句式的复用，be going to 才对得上「已经安排好的行程」这层意思；第一空写成 have spent 则与 yesterday 冲突。

易考题3（教材第78页）地址排序

题目：Put the following into the correct order for the address on a postcard: Australia / Melbourne, VIC 3000 / Emma Brooke / 184 Collins Street.

思路：英文地址由具体到宽泛，人名在最上，国家在最下。四行的层级是「人—门牌街—城市州邮编—国家」。

解答：Emma Brooke / 184 Collins Street / Melbourne, VIC 3000 / Australia。城市与州之间用逗号，州与邮编之间空一格，VIC 三个字母大写。

警示：把国家写在第一行是中文思维的直接迁移；把 Melbourne 与 VIC 3000 拆成两行也不算错，但教材给的是一行，答题按教材。

易考题4（教材第79页）用所给表达补全

题目：Complete the postcard to Sam with the expressions in the box. Dear Sam, I ______ (be) in Yunnan ______ (for) a week. ______ (At the moment), I'm at a small town near Lijiang. The weather ______ (be) fine and warm. Tomorrow I ______ (go) to visit a snow mountain. ______ (Bye for now).

思路：六个空正好对上方框里的六条表达，逐条照位入座。第一空到第二空是 I've been in… for…，第三处是 At the moment, I'm at…，第四处是 The weather is…，第五处是 I'm going to…，末处是 Bye for now. 或 Take care.。

解答：I've been in Yunnan for a week. At the moment, I'm at a small town near Lijiang. The weather is fine and warm. Tomorrow I'm going to visit a snow mountain. Bye for now. 六条表达各用一次，句序与方框顺序一致。

警示：I've been in… for… 后面必须接一段时间，学生常误接 since，写成 since a week；The weather is… 后面接形容词，不能接名词 fine weather。

易考题5（教材第79页）写作题

题目：Write a postcard of about 60 words to Sam, answering his questions and using at least four of the expressions in the box.

思路：先列 Sam 的问题清单，把他的问句改成陈述句，再按「停留—此刻—经历—计划—收尾」排段。字数有限，一句只装一件事。

解答：答案不唯一，评分看四点。格式齐全，含日期、称呼、正文、收束语、签名五处；时态分层正确；方框表达用够四条且填得具体；Sam 的三问各有回应。四项齐备即为满分档。

警示：只写 I'm having a great time 而没有任何具体所见，等于没答 What have you seen?；把方框表达原样抄成 I've been in… for… 而空着不填，视为未使用。

易错题1：称呼后的标点写成冒号

错在哪：写成 Hi Emma: 或 Hi Emma.，套用了中文书信或邮件头。怎么改：明信片属非正式文体，称呼后用逗号，Hi Emma, 一行独立，顶格写。

易错题2：日期写成中文顺序

错在哪：写成 May 16th, 2026 或 16/5。怎么改：教材给的是 16 May，日在前、月在后，不加 the，不加后缀 th，位置在左上角第一行。

易错题3：把 Close 与 Signature 合成一行

错在哪：写成 I've got to go, but miss you a lot. Alice 挤在同一行。怎么改：收束语占一行，签名另起一行，签名不加句号。

易错题4：介词搭配错

错在哪：写成 in the foot of Yulong Snow Mountain、pray the good weather。怎么改：山脚下是 at the foot of，祈愿是 pray for，两句在课文里都是固定搭配，背整块不背单词。

易错题5：在明信片里写成长篇游记

错在哪：正文堆到两百词，把每天三餐都写上。怎么改：明信片的物理空间只有半张卡，只写对方问的和自己最想说的，其余留给回来以后面谈。

🛠 五、五步学习法应用

第一步：每天锻炼一个小时。写英语明信片是手上功夫，不是看懂就完事。每天留一个小时做「抄卡练字」，把第78页那张卡按六部位逐行抄到真卡片上，抄的时候读出声音，让 Hi Emma, 与 I've got to go, but miss you a lot. 的语调进到嘴里。一小时里前二十分钟抄，后四十分钟换成自己的地名与经历再写一遍。身体记住的格式比脑子记住的格式牢，写满三十天，日期、称呼、地址、正文、收束、签名的位置就不用再想。

第二步：扎实掌握第一个知识点。这一节的第一个知识点是六部位与位置，把力气全押在它上面，别急着背 Useful expressions。做法是拿一张空白卡，只看第79页那个 Stamp 与地址栏的版式，不看范文，把六部位一一填出来，写完对照第78页的青色标注逐个验。六处全对，再进下一条；错一处就重来。第一个知识点扎实了，后面时态、句式才有落点，因为它规定了「话该放在纸上的哪一块」。

第三步：能积微者速成。不要指望一篇作文解决所有问题，把明信片拆成六天六件小事：第一天只写日期与称呼，第二天只写地址四行，第三天只写 At the moment, I'm at… 这一句，第四天只写 spent the whole day doing 这一句，第五天只写 be going to 这一句，第六天只写收束语与签名。每天只加一小块，写完就把纸收起来。六块拼起来时，你会发现自己已经能独立写完整张卡，而你从没被要求一次写完全部。

第四步：运用对标思维突破学习困境。写下自己的卡，把它与教材第78页那张并排摊开，逐项对标：日期位置是否在左上，称呼是否带逗号，地址是否由小到大四行，正文是否有「此刻—经历—计划」三层，收束语是否短而有情，签名是否单独一行。对不上的项圈出来，只改那一项，改完再对。对标不是为了像范文，而是借范文这把尺量出自己的缺口；量得准，缺口就补得快，模模糊糊地自觉得好，改一百遍也不动分毫。

第五步：运用杠铃法则缓解学习疲劳。杠铃的一头是极重的短时爆发，另一头是极轻的长期散步。写卡这件重活放在一天里精力最好的二十五分钟，计时、不看手机、不查词，写完立刻停手；另外的二十分钟做极轻的事，读一遍第79页 Sam 的那条消息，只读不想写，或者听自己昨天录的卡片朗读。重活与轻活之间隔一段完全无关的时间。这样安排，写作的锐度不会钝，脑子也不会被连续输出榨干。

📄 六、课本原文

On the road Using language · Writing (Writing a travel brochure)（教材第78–79页）

略

知识点范围：知识点1 至 知识点17，覆盖第78页 Writing a postcard 板块的明信片六部位与四个理解小题，第79页活动6的消息回应与六条 Useful expressions，以及活动7的口头展示。

例题与练习：第八节 例1 至 例5，对应格式辨认、时态填空、地址排序、表达补全与写作评分；第九节逐题拆解活动5（含小题1至4）、活动6（含 Useful expressions 六条）与活动7。

💡 七、知识点完整拆解

知识点1：板块定位与写作文体

原文：Writing a postcard（教材第78页板块标题）。讲解：这一节属于 Using language 的写作板块，任务是写一张旅行明信片，文体是非正式、口语化、篇幅极短的私人书信。用法：明信片与书信的区别有三处，不装信封所以地址写在卡面右侧，篇幅只有半张纸所以一句只装一件事，收信人是熟人所以语气轻。考点：凡是问「明信片与普通书信有何不同」的题，答格式位置、篇幅限制、语气亲密这三点。

知识点2：日期的位置与写法

原文：16 May（教材第78页左上角第一行）。讲解：日在前、月在后，月份首字母大写，不加逗号，不加 the，不加序数后缀。位置固定在左上角，与称呼上下相邻。用法：英式写法 16 May 与美式写法 May 16 都对，但教材取英式，答题从教材。考点：日期与称呼的先后位置、是否加 the、月份是否大写，三处最常设空。

知识点3：Greeting 称呼行

原文：Hi Emma,（教材第78页）。讲解：Hi 加名字加逗号，一行独立，顶格写。称呼的语气决定了整张卡的温度，用 Hi 就把关系定在亲近一档，用 Dear 就偏正式。用法：明信片给朋友用 Hi 或 Dear 加名，不给姓；逗号不能换成冒号或句号。考点：称呼后的标点是送分点也是丢分点，改错题里出现频率极高。

知识点4：Recipient's address 收件人地址四行

原文：Emma Brooke / 184 Collins Street / Melbourne, VIC 3000 / Australia（教材第78页右侧）。讲解：四行由小到大排列，姓名、门牌与街道、城市与州及邮编、国家，每行独立，不加标点。VIC 是维多利亚州的缩写，全大写。用法：英文地址与中文地址顺序相反，写卡时按英文逻辑从人到国。考点：排序题、缩写辨认题、逗号与空格的用法题。

知识点5：正文首句 I'm having a really great time in Yunnan, China!

原文：I'm having a really great time in Yunnan, China! 讲解：have a great time 是固定搭配，用现在进行时表示「这一段日子一直处于这种状态」，really 只起加强语气的作用，位置在形容词前。用法：可替换成 have a wonderful time、have an amazing time，时态保持进行时。考点：辨析 have a great time 与 have great time（漏冠词）、have a great time in 后接地名而非 to。

知识点6：At the moment, we're at the foot of Yulong Snow Mountain.

原文：At the moment, we're at the foot of Yulong Snow Mountain. 讲解：at the moment 意为「此刻」，作时间状语置于句首并用逗号隔开；at the foot of 意为「在……脚下」，是固定介词短语。用法：at the moment 与 for the moment 不同，前者指此刻，后者指暂时。考点：at the foot of 与 in the foot of 的辨析，专有名词 Yulong Snow Mountain 三个词首字母全大写。

知识点7：spent the whole day hiking 的动词搭配

原文：We spent the whole day hiking. 讲解：spend 加时间加 doing，表示把一段时间花在某事上，doing 的逻辑主语与句子主语一致。whole 强调整段，放在 the 与名词之间。用法：可换成 spend two hours reading、spend the morning walking around。考点：spend…doing 与 spend…to do 的辨析、spend 的过去式 spent 拼写、take 与 spend 的主语差别。

知识点8：The landscape is so beautiful!

原文：The landscape is so beautiful! 讲解：landscape 指一地可见的自然景色，作可数名词指一种景致，作不可数名词指总体风貌；so 加形容词表示程度很高，比 very 更带情绪。用法：写景时先落名词再落 so 加形容词，句子短促有力，适合明信片。考点：so 与 such 的辨析，such beautiful landscape 与 so beautiful a landscape 的语序差别。

知识点9：Tomorrow we're going to visit the famous old town of Lijiang.

原文：Tomorrow we're going to visit the famous old town of Lijiang. 讲解：be going to 表示已经打算好的将来，比 will 更强调计划在先；the famous old town of Lijiang 是同位结构，of 后接地名限定前面的名词。用法：行程句一律用 be going to，临时决定才用 will。考点：be going to 与 will 的语用差别、old town 与 old-town 的连字符、专名 Lijiang 不加冠词。

知识点10：Let's pray for good weather!

原文：Let's pray for good weather! 讲解：Let's 后接动词原形，提出包含说话人在内的建议；pray for 意为「为……祈祷、盼望」，for 后接所求之物。用法：明信片里用它来写一句祝愿，比 I hope 更口语更轻快。考点：Let's 与 Let us 的语用区别、pray for 与 pray to 的区别（后者接神灵）、weather 不可数不加 a。

知识点11：It's going to be a lot of fun!

原文：It's going to be a lot of fun! 讲解：be going to be 加名词，表示对将来的判断；a lot of fun 中 fun 是不可数名词，靠 a lot of 计量，不能说 a fun。用法：可换成 It's going to be great、It's going to be a great day。考点：fun 的可数性、a lot of 与 a lot 的差别、It 作形式主语时不指具体事物。

知识点12：Close 收束语 I've got to go, but miss you a lot.

原文：I've got to go, but miss you a lot. 讲解：have got to 等于 have to，口语中更常用，表示不得不；but 在此不是转折，而是把「要走了」与「想你」并置，形成轻微的歉意。用法：收束语要短、要带私人情绪，可换成 I must go now、Write back soon。考点：have got to 与 have to 的互换、miss 的主语与宾语位置、but 前后的逗号。

知识点13：Signature 签名行

原文：Alice（教材第78页末行）。讲解：签名单独成行，只写名字不加姓、不加句号、不加标点，位置在收束语下方偏右或左对齐皆可，教材为左对齐。用法：给朋友写信只署名字；正式信件才署全名。考点：签名与收束语的区分、签名后是否加标点、是否需要在签名上方写 Yours 之类的套语。

知识点14：Stamp 邮票的位置

原文：Stamp（教材第79页明信片模板右上角小方框）。讲解：明信片的邮票贴在卡面右上角的方框内，方框是为贴邮票预留的定位标记。用法：写作时在右上角画一个方块写 Stamp 或留空即可，不必真贴。考点：与收件人地址的位置关系，邮票在右上、地址在右下，两处不能颠倒。插图部分以教材插图为唯一依据。

知识点15：Sam 的消息与五个待答点

原文：Hey! I haven't heard from you since you left. You must be having a great time! How's your trip been so far? What have you seen? Have you met anybody interesting? Hope to hear from you soon. Please send me a postcard!（教材第79页）讲解：六句里有三个问句、一个推测、一个请求、一个问候。since you left 是现在完成时的时间起点；must be having 表示对此刻的肯定推测。用法：回信时把三个问句逐条改成陈述句，推测句用一句回应，请求句用行动回应。考点：hear from 与 hear of 的差别、must be doing 的推测用法、anybody interesting 的形容词后置。

知识点16：Useful expressions 六条半成品句

原文：I've been in… for… / At the moment, I'm at… / The weather is… / I'm going to… / Bye for now. / Take care.（教材第79页方框）讲解：六条按写卡的思路排好了顺序，前四条是正文骨架，后两条是收束语。省略号处要填自己的地点、时长、天气、计划。用法：六条不必全用，用四条以上即可成篇，但顺序不要打乱，否则读者会失去时间感。考点：I've been in 后接地点、for 后接时段；The weather is 后接形容词；be going to 后接动词原形。

知识点17：活动7的口头展示

原文：Show your postcard to the class.（教材第79页）讲解：写完之后要当众展示，展示的内容包括卡面、正文朗读与一句说明「我写给谁、为什么这样写」。朗读时注意 I've got to go 的连读与 Let's 的短促。用法：展示用三步，先举卡给人看格式，再读正文，末了回答同学两个提问。考点：口头展示的评价维度是格式可见、语音清晰、内容具体、回应提问，四项各占一档。

📝 八、例题完整拆解

例1（教材第78页）六部位定位

题目：教材第78页的明信片共有几处结构标注，分别指向哪几行文字？

思路：青色的标注词是答题路标，五个词对应五行文字，日期不带标注但独立成行。按卡面从上到下、从左到右扫描，先扫左侧抬头区，再扫右侧地址块，再扫中间正文，末扫底部收尾区。

解答：五处标注，Greeting 指 Hi Emma,，Recipient's address 指 Emma Brooke 至 Australia 四行，Main body 指 I'm having…a lot of fun! 九行，Close 指 I've got to go, but miss you a lot. 一行，Signature 指 Alice 一行。另有日期 16 May 独立在左上角。

易错警示：把 Recipient's address 只算作 Emma Brooke 一行，漏掉后面三行；把日期当成 Greeting 的一部分。地址是一个整体块，四行缺一不可；日期是独立成分。

核心发现：明信片的格式不是装饰，而是把「谁在何时何地对谁说」全部交代清楚的五个坐标。写卡时先摆坐标，再填话。

例2（教材第78页）时态三线还原

题目：把第78页正文的句子按「此刻、已完成、将来」三类归位，并指出各自的时态标记。

思路：找时间状语与动词形式两把钥匙。At the moment 与 Tomorrow 是明确的时间状语；We spent 的动词形式本身就是过去式；I'm having 用进行时表持续状态。

解答：此刻一类为 I'm having a really great time in Yunnan, China! 与 At the moment, we're at the foot of Yulong Snow Mountain.，标记是现在进行时；已完成一类为 We spent the whole day hiking and I even saw some huge yaks!，标记是一般过去时；将来一类为 Tomorrow we're going to visit the famous old town of Lijiang. 与 It's going to be a lot of fun!，标记是 be going to。

易错警示：把 I'm having a really great time 归成「已完成」，理由是「已经玩得很开心」。进行时在这里表示一段时间内持续的状态，不是完成。

核心发现：一张卡上三种时态并行，读者才能同时知道「他在哪、他做过什么、他要做什么」。

例3（教材第78页）地址块改写

题目：把「中国云南省丽江市古城区雪山路 88 号 李华」改写成符合英文规范的收件人地址四行。

思路：照第78页的四行模板套：人名、门牌与街、城市与省及邮编、国家。中文的「省市区街号」整体倒过来，街道名与门牌互换位置。

解答：Li Hua / 88 Xueshan Road / Lijiang, Yunnan 674100 / China。四行各占一行，行末不加标点，城市与省之间用逗号，邮编直接跟在省后空一格。

易错警示：写成 Xueshan Road 88 是把中文语序直接搬过去；把 China 写在第一行是彻底倒置；邮编前加逗号不符合教材写法。

核心发现：地址的英文顺序是一条可以迁移到信封、快递单、表格填写的通用规则，掌握一次能用很久。

例4（教材第79页）把问句改成回信句

题目：把 Sam 的三个问句 How's your trip been so far? What have you seen? Have you met anybody interesting? 改写成回信里的三句陈述，要求各用一条方框表达或课文句式。

思路：问句的主语与时间都要换到「我」这一侧。How's your trip been so far 问的是至今的总体，答句用 I've been in… for…；What have you seen 问所见，答句用具体的名词短语；Have you met anybody interesting 是一般疑问句，答句用 Yes 加具体的人与一句评价。

解答：示例（非教材答案）I've been in Yunnan for ten days and I'm having a great time. I've seen huge yaks and the snow mountain. Yes, I met a photographer from Shanghai who was very interesting. 三句分别落在方框第一、第三条与课文句式上，时态与问句一一对应。

易错警示：把问句原样抄回信里，等于没回答；把 Have you met 答成 Yes, I have met interesting 漏掉 anybody 的替换与具体对象。

核心发现：回信的本质是「把对方的语法换到我的语法」，人称、时态、疑问语序三处都要翻面。

例5（教材第78页）短文改错

题目：下面这段明信片有六处错误，找出并改正。Hi Emma: I have a really great time in Yunnan now. At the moment we are in the foot of Yulong Snow Mountain. We spend the whole day hiking yesterday. Tomorrow we visit the famous old town of Lijiang. Let's pray the good weather! I've got to go, but miss you a lot. Alice.

思路：按格式、介词、时态、搭配四条线逐句过。第一句看称呼标点，第二句看介词，第三句看时间状语与动词是否一致，第四句看将来表达，第五句看动词搭配，末句看签名标点。

解答：Hi Emma: 改为 Hi Emma,；in the foot of 改为 at the foot of；spend 改为 spent；visit 改为 are going to visit；pray the good weather 改为 pray for good weather；Alice. 改为 Alice。另需补 At the moment 后的逗号。

易错警示：只改时态不改介词，或只改称呼不改签名标点。改错题按点给分，六处必须逐处落实，漏一处扣一处。

核心发现：明信片的错处高度集中在「格式标点」与「固定搭配」两处，把这两张清单背熟，改错题就变成了核对清单。

📚 九、练习与习题完整拆解

本板块活动总览（教材第78–79页）

本节教材共三个活动，编号为 5、6、7，中间没有跳号。活动5在第78页，指令为 Read the postcard and answer the questions.，下辖四个小题，考读卡与格式辨认。活动6在第79页，指令为 Read the message and write a postcard to Sam. Use the expressions in the box to help you.，考从消息到卡片的转换写作，另配 Useful expressions 方框六条。活动7在第79页，指令为 Show your postcard to the class.，考口头展示。三活动串起来是「读懂格式、照着写、当众说」的完整闭环。

活动5 总述（教材第78页）

指令原文：5 Read the postcard and answer the questions. 任务形态是先读一张完整的旅行明信片，再回答四个理解题。这张卡的画面信息同样要读：红蓝斜纹的航空邮件边框、右下角的牦牛插图与正文里 some huge yaks 呼应、左下角页码 78 与绿色的 UNIT 5。插图部分以教材插图为唯一依据，不据图编造文字。

三步法。读前，看卡面版式，先确认六个部位的位置，用铅笔在卡上标出 Greeting、Recipient's address、Main body、Close、Signature、日期，不看题先看格式，因为四个小题都建立在「知道哪一行是什么」之上。读中，把四个小题带进正文，逐题抓定位词：第1题抓人名与地名，第2题抓收件人与她的位置，第3题抓已完成的动作，第4题抓表将来的时间词。读后，用一句话复述整张卡，能复述即说明四题的信息已经串成整体。

判据。四个小题的答案都必须能在卡面上逐字找到落点，凡是要靠推测才能得到的答案都不可靠。第1、2题考「谁写给谁、从哪寄到哪」，是格式信息；第3、4题考内容，是时态信息。两类信息各占一半，说明这一活动的真正考点是「格式与内容都能读」。

小题1 Who wrote the postcard and from where did she send it?

题面逐字：Who wrote the postcard and from where did she send it? 两问合一，先问写信人，再问寄出地。

定位：写信人看签名行 Alice，寄出地看正文首句 I'm having a really great time in Yunnan, China! 与第二句 at the foot of Yulong Snow Mountain。题干的 she 也提示写信人为女性，可与签名互证。

答案要点（依原文）：写信人是 Alice；她在中国云南寄出，具体位置在玉龙雪山脚下。答题时按两问分两句写，不要与成一团。

易错提示：把 Emma Brooke 当作写信人，理由是她名字排在显眼处。地址块里的人名是收件人，签名行里的人名才是写信人，这两处位置相反，正好是本节的第一个考点。

小题2 Who is receiving the postcard and where is she?

题面逐字：Who is receiving the postcard and where is she? 同样两问，一问收信人，二问她所在位置。

定位：收信人看称呼行 Hi Emma, 与右侧地址块首行 Emma Brooke；她的位置看地址块的后三行 184 Collins Street、Melbourne, VIC 3000、Australia。

答案要点（依原文）：收信人是 Emma Brooke；她在澳大利亚墨尔本，住在 Collins 街 184 号，邮区 VIC 3000。回答「在哪里」时给出城市与国家即可，答到街道更完整。

易错提示：把 VIC 3000 当成门牌号写到街道前，或把 Australia 写成 Australian。前者是排序错，后者是词性错，国家名不加后缀。

小题3 What has the writer done so far?

题面逐字：What has the writer done so far? 关键词 so far 指「至今为止」，要求列出已经完成的事。

定位：正文第三、四句 We spent the whole day hiking and I even saw some huge yaks! 以及第五句 The landscape is so beautiful! 前两句是动作，后一句是由动作带出的感受，两者都可入答，但动作是主体。第六句 Tomorrow 一出现，即说明前面几句都属于「已经发生」。

答案要点（依原文）：她徒步了一整天，看到了一些巨大的牦牛，并且觉得景色很美。答三条最稳，答两条也够，动词用过去式或现在完成时均可。

易错提示：把 Tomorrow we're going to visit the famous old town of Lijiang. 也写进「已经做过的事」，这是把计划当成了经历，属于时态读错，是这一小题的头号错因。

小题4 What is the writer going to do next?

题面逐字：What is the writer going to do next? 关键词 next 指下一步，对应正文里唯一表将来的句子。

定位：Tomorrow we're going to visit the famous old town of Lijiang. 一句即是答案所在。其后 Let's pray for good weather! 与 It's going to be a lot of fun! 是对这件事的期待与判断，不是另外的安排。

答案要点（依原文）：她明天要去参观丽江著名的古城。答题时保留 tomorrow 这个时间词，答案才算完整；只写 visit the old town 会丢掉时间信息。

易错提示：把 pray for good weather 当作计划内容。祈愿是心情，不是行程；把它写进「下一步要做什么」，答案就偏了。

活动6 总述（教材第79页）

指令原文：6 Read the message and write a postcard to Sam. Use the expressions in the box to help you. 任务形态是从一条手机消息出发，反向写出一张明信片。页面上方是聊天界面，顶端有 Sam 的名字与 55% 的电量显示，中间是消息正文，下方是空白输入框与相机图标；左侧是一张贴好邮票的明信片正面，绿色标注 Stamp 指向右上角的邮票方框，邮票上可见 2.80、CHINA 与 中国邮政 字样。插图细节以教材插图为唯一依据。

三步法。写前，把 Sam 的消息拆成待答清单：旅行至今如何、看见了什么、有没有遇到有趣的人，另加一句回应他的想念与他索要明信片的请求。写中，按五部位搭骨架，日期写当天，称呼写 Hi Sam,，正文用方框前四条，收束语用方框后两条之一，签名写自己的名字，右上角给邮票留出方框。写后，拿第78页那张卡当尺子，逐项核对位置与标点，再核对三问是否各有落点。

判据。教材不提供范文，这一活动没有唯一答案，评分依据是四组可核对的指标：格式六处齐备，时态三层分明，方框表达用够四条且省略号处填得具体，Sam 的三问各有回应。四组齐备即达标，缺一组降一档。任何声称「标准范文」的材料都不必采信，教材本身没有给出。

活动6 配套：Sam 的消息逐句读

原文六句：Hey! I haven't heard from you since you left. You must be having a great time! How's your trip been so far? What have you seen? Have you met anybody interesting? Hope to hear from you soon. Please send me a postcard!

逐句功能：Hey! 是招呼，轻松；I haven't heard from you since you left. 说明断联，since 后接时间起点，这是他催信的理由；You must be having a great time! 是推测，回信时可用一句 Thanks 或 Yes 顺势接住；How's your trip been so far? 问总体；What have you seen? 问所见；Have you met anybody interesting? 问人；Hope to hear from you soon. 是客套期待；Please send me a postcard! 是唯一的明确请求，回信时等于已经照办。

读法要诀：三个问句的时态各不相同，第一句用现在完成时问「至今」，第二句用现在完成时问「所见」，第三句用现在完成时问「有没有遇到过」。三句都是现在完成时，说明 Sam 关心的是「从出发到现在」这条线，回信就要沿着这条线答，不能只答此刻。

活动6 配套：Useful expressions 六条逐条拆

第一条 I've been in… for… 用法：第一个空填地点，第二个空填一段时间，动词用现在完成时，回答「来了多久、待在哪」。填空示范（示例句，非教材答案）I've been in Lijiang for three days. 常见错：for 后接 since 结构，或省略 for。

第二条 At the moment, I'm at… 用法：空处填一个具体到能被想象的位置，前置逗号不能少。填空示范 At the moment, I'm at a small guesthouse by the river. 常见错：写成 in the moment，或空处只填 here 而失去画面。

第三条 The weather is… 用法：后接形容词，天气词作主语不可数，不加冠词。填空示范 The weather is cool and sunny. 常见错：写成 The weather is a fine。

第四条 I'm going to… 用法：后接动词原形，写已经打算好的行程。填空示范 I'm going to climb a snow mountain tomorrow. 常见错：后接动词加 ing，或写成 I'm going to go to climb 堆叠。

第五条 Bye for now. 用法：收束语的一种，口语、轻松，适合明信片与短消息，后接签名换行。常见错：写成 Goodbye forever 之类过重的告别，或与 Take care. 叠用。

第六条 Take care. 用法：另一条收束语，比 Bye for now. 多一点关心，也用于告别。常见错：写成 Take care of you，多了一个 of，语义也变了。五、六两条任选其一即可，不要同时用，也不要在其后再加 I miss you 之类的长句。

活动7 Show your postcard to the class.（教材第79页）

指令原文：7 Show your postcard to the class. 任务形态是口头展示，把写好的卡拿到全班面前，边指边读。三步法：展示前准备两分钟，把卡举到胸前，先用一句说明这张卡写给谁、从哪儿寄；展示中先指格式，依次点出日期、称呼、地址、正文、收束语、签名与邮票方框，再完整朗读正文，读 I've got to go 时连读，读 Let's 时短促收住；展示后留两个提问，同学可问地点、时长、所见或下一步计划，用卡片里已有的信息作答，不另编内容。

评价量规四维。格式可见，六处能否被听众一眼找到；语音清晰，姓名、地名、数字是否读准；内容具体，三问是否有落点；回应提问，能否不看书答出卡上的信息。四维各占一档，缺一维降一档。展示时最容易出问题的是把手挡住邮票方框与地址块，举卡的位置要在胸口略偏一侧，让卡面完整朝向听众。

与写作的衔接：活动7不是额外的口语环节，而是写作收口处的一道自检。凡是在展示时说不清「这一行是什么」的地方，就是写卡时格式没写对的地方。写完就读一遍，读不顺的句子当场改，改完再读，两遍之后卡就稳了。

🎯 十、方法启示总结

语言与存在这一法给写作教学的第一条启示是：先让学生有「要说的存在」，再给他「说的格式」。学生写不出明信片，常常不是模板没背熟，而是他从那一整天里挑不出一件值得说的事。教师在动笔前多花五分钟问一句「你今天最想让他看见哪三样」，写出来的句子立刻不一样。格式是容器，经验是水，容器再漂亮，没有水也是空的。

第二条启示是：把格式当作「在场装置」来教，而不是当作填空题的边框。日期、称呼、地址、签名四处在教材上只是四个词，讲清楚它们各自解决一个「谁在何时何地对谁说」的问题，学生就明白为什么不能省。第78页那五个青色标注不是装饰图，是四个坐标问题加一个落款问题的可视化。会这样读标注的学生，换到信封、邮件、留言条，都能自己推出格式。

第三条启示是：时态教学要落到「存在状态」上。同一张卡上，现在进行时说「我正在这里待着」，一般过去时说「我做过这件事」，be going to 说「我打算去做那件事」。三种状态各有各的时间坐标，学生一旦建立这个坐标感，时态选择就不再靠背规则，而是靠「我现在站在哪一刻说话」。这个迁移到日记、游记、邮件都成立。

第四条启示是：写作任务要绑一个真实的收信人。活动6的收信人是 Sam，Sam 有三个具体的问题，这就把「写给谁」从抽象要求变成了可核对的清单。学生一旦知道有人会问「你看见了什么」，他就不敢只写 I'm happy。可迁移的做法是：任何写作任务都先写一封「对方的来信」，把要答的问题摆出来，写作就变成了回话。

第五条启示是：篇幅的限制是朋友不是敌人。明信片只有半张卡，逼着作者把一整天压成九行。教学上不妨把「删到一百词以内」当成常规训练，删的过程就是判断「哪一件事最值得让它在别人那里存在一次」的过程。这项能力迁移到摘要、推荐信、口语陈述，都有用。

📊 十一、费曼检验

自问一：明信片为什么必须写日期与称呼，省掉会怎样？

自答：日期把这段话钉在一个具体的时间点上，读者才知道 I'm having a really great time 说的是哪几天；称呼把听话的人拉到面前，读者才知道这些话是说给自己听的。两处都省掉，正文就成了一段谁都能读的游记，读者不知道自己在不在场。用一句话说清：省掉日期与称呼，等于取消了「谁在何时对谁说」这层关系，卡片就从一封信变成一张纸。

自问二：I've been in… for… 与 We spent the whole day hiking 都是讲经历，为什么时态不同？

自答：前者讲的是「到现在为止一直持续的停留」，起点在过去，终点在说话的此刻，所以用现在完成时，配 for 加一段时间；后者讲的是「已经结束的一整天」，动作有明确的收尾，所以用一般过去时。两句放在同一张卡上并不冲突，一个统计整段行程，一个点住某一天。判断办法很简单：问一句「这件事结束了没有」，结束了用过去时，还在持续用完成时。

自问三：Sam 的消息里有三个问句，回信时为什么不能只答「我很开心」？

自答：因为语言与存在这一法要求「对方的存在先于我的表达」。Sam 问的是 How's your trip been so far、What have you seen、Have you met anybody interesting，他要的是三件具体的事，一句「我很开心」没有回答任何一件，等于把对方的问题挡回去。回信的得体标准是「按对方的问句排自己的句子」，三问各有落点，再加一句回应他索要明信片的请求，这封信才算接住了对方。

自问四：为什么正文短反而更难写？

自答：短意味着要挑。作者在云南待了一整天，可写的事有几十件，九行的空间只容得下三件，挑哪三件就是替自己决定「这段旅行以什么样子存在」。挑的过程要判断哪件事最能让人看见那个地方，哪件事只是自己知道就好。长篇可以什么都写，短篇必须什么都选，选得准比写得多难。教材第78页那张卡之所以耐读，就在于它只留了 hiking、huge yaks、snow mountain、old town of Lijiang 四样东西，别的都沉到纸背后去了。

自问五：写完一张卡，怎么知道它算写成了？

自答：拿四条去核。六处格式是否齐备且位置正确，日期在左上、地址在右侧四行、签名单独一行、邮票方框在右上；时态是否分层，此刻用进行时、已完成用过去时、计划用 be going to；方框表达是否用够四条且省略号处填得具体；收信人的问题是否各有落点。四条全过，这张卡就成了。若有一条不过，只改那一条，别整篇重写。这也是活动7口头展示的真正用途：读一遍给人听，哪一处说不清，就是哪一处没写成。

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