科学团队 · 课例展示

一饼引路探身体奥秘四环聚力研科学真知

——新泰市第一实验小学科学学科团队课例展示暨论坛活动纪实

       为深化科学课堂教学改革，落实学科核心素养，提升科学教师的专业素养与教研能力，10月28日，我校组织开展了科学学科团队跨学科课例展示暨论坛活动。活动以徐老师执教的《我们的消化器官》一课为载体，依次安排了“课例展示、学习汇报、分管负责人点评、学校负责人寄语”四项内容，为全体科学教师搭建了一次扎实、深入的教研交流平台。

    徐老师本节课构思巧妙，富有童趣。课堂以“学生吃一块饼干”的真实体验导入——引导学生闭上眼睛，细细感受食物在口腔中的变化，再顺势抛出“饼干去哪儿了”这一充满童真又直指核心的问题，自然带领学生感知“食物的旅途”，充分唤醒了学生的探究兴趣。

    在探究环节，徐老师精心设计了层层递进的学习活动：学生先“画图猜想”自己心中的消化器官，再对照专业人体解剖图进行修正，随后通过观察人体半身模型，动手指认、同伴相互表述，在动手与表达中逐步建构起对消化系统的完整认知。

    为突破“器官形态与功能”这一教学难点，教师巧用绳子、吸管、气球等简易学具，把抽象的消化器官变得可观、可感、可比，帮助学生形象理解各器官的形态特点与功能联系。课堂尾声，徐老师还引导学生联系生活，探讨如何保护消化器官，将科学知识与健康教育自然融合。整节课重视体验、动手与合作，充分落实了学生的主体地位。

     走出去，是为了更好地带回来。高建华老师将近期参加的“泰安市小学科学青岛版新教材使用研讨交流活动”的内容与精神，向全体科学教师作了专题汇报与解读。高老师围绕新教材的编写理念、课时把控、探究活动设计以及核心素养的落地路径等方面，结合具体课例进行了深入浅出的分享，既有高位的理念引领，也有落地的实操策略，为老师们用好新教材、上好科学课提供了清晰的思路与可借鉴的范式。

       课堂展示与汇报结束后，学校分管负责人对徐老师的课进行了细致点评。她充分肯定了本节课“以学定教、活动育人”的设计思路，认为徐老师准确把握了小学科学“做中学”的学科特质——从真实生活情境出发，以问题驱动探究，用学具化解难点，在亲历与体验中发展学生的科学思维。

    与此同时，她也提出了中肯的建议：可进一步“留白”，给学生更充分的自主质疑与深度讨论空间；在概念建构之后，可加强与生活实际、与其他学科的联系，让科学素养在更广阔的情境中自然生长。精准的点评既有温度，也有高度，为执教老师和与会教师指明了后续改进的方向。

     学校负责人全程参与了本次活动，并对本次课例展示给予充分肯定。他指出，常态化开展课例研讨，是提升教学质量、促进教师成长的有效抓手；本次活动的组织规范、环节扎实、研讨深入，体现了科学团队浓厚的教研氛围与昂扬向上的团队风貌。

    面向未来，他向科学学科团队提出三点希望：一是坚持“素养导向”，把培养学生的科学观念、科学思维、探究实践与责任态度贯穿教学全程；二是坚持“团队共进”，发挥好骨干教师的示范作用，以老带新、以点带面；三是坚持“守正创新”，在夯实常规的基础上积极探索项目式、跨学科的科学学习新样态，让校园成为孩子们爱上科学、探索世界的起点。

      一次课例展示，是一次教学的回望，更是一次专业的生长。通过本次活动，老师们在观课中反思、在汇报中拓展、在点评中提升，对“怎样上好一节科学课”有了更深的认识。科学教育，重在激发好奇、呵护想象、培养能力。学校将以此次活动为契机，把研讨中的所思所悟转化为课堂里的点滴改变，继续深耕常态课堂，做孩子科学世界的引路人。