深耕课后习题转化任务 聚焦语文要素夯实素养|三门县珠岙镇中心小学开展语文教研活动

     缪敏敏老师执教《两小儿辩日》，她先由故事导入，引出课题，带领学生读准字音、读通古文。接着引导学生借助注释疏通文意，梳理两个孩子的观点与依据。

     课堂上，缪老师组织学生分角色朗读，体会两小儿辩论的语气，感受辩论逻辑。随后引导学生探讨孔子 “不能决” 的内涵，启发学生明白学无止境、敢于质疑的道理。

     最后，缪老师组织学生交流感悟，拓展思考，引导学生辩证看待问题，在品读文言中感受古文魅力，落实本课教学目标。

     叶浩楠老师执教《太阳》一课。她先由谈话导入，引出课题，激发学生兴趣。接着组织学生初读课文，梳理课文脉络，概括出太阳远、大、热的特点。随后引导学生细读文本，圈画关键语句，交流文中列数字、作比较等说明方法，体会其表达效果。

     在交流中，叶老师适时点拨，带领学生感悟太阳和人类密不可分的关系。之后安排小练笔，让学生尝试运用学到的说明方法介绍事物。最后师生共同总结，巩固本课所学，落实说明文读写训练目标。

     缪老师执教的《两小儿辩日》一课，紧扣课后习题转化学习任务，扎实落实语文要素。课堂以读贯穿始终，从读准节奏、疏通文意，到分角色演读辩论，层层推进。同时，她紧扣文本内核，引导学生思辨孔子 “不能决” 的深意，鼓励大胆质疑。整节课以学生自主研读为主，点拨适时，文言学习不生硬，既落实文言文朗读、理解的基础目标，又渗透思辨意识，有效提升学生的文言阅读能力。

     缪老师的《两小儿辩日》课堂富有思辨色彩。教师注重创设辩论情境，调动学生主动探究的热情，带领学生走进古文，读懂故事内容。教学没有停留在疏通字词层面，而是依托对话，引导学生体会两小儿善于观察、敢于发问的品质，理解实事求是的求知态度。师生对话平和开放，尊重学生多元想法，巧妙借助文本启迪学生懂得学无止境。课堂文言味与思维味兼具，在语言实践中实现文化浸润，很好地达成工具性与人文性的统一。

     叶老师的《太阳》紧扣课后习题设计学习任务，落实说明文的语文要素。授课教师以课后题为抓手，引导学生梳理太阳远、大、热的特点，自主发现列数字、作比较等说明方法。课堂把习题转化成探究活动，让学生在圈画、交流中体会说明方法的表达效果，再借助小练笔迁移运用。课堂层次清晰，学生自主探究充分，读写结合扎实。

     本课教学立足说明文文体特点，注重学法渗透。叶老师引导学生在读文、比较、思辨中读懂内容，理清文本思路，感受平实准确的说明语言。课堂充分尊重学生，鼓励学生主动表达发现，联系生活理解太阳和人类的紧密联系。点拨适时，很好地搭建认知支架，兼顾阅读能力与科学认知。

     深耕文本巧设任务，聚力研讨共促成长。老师们将持续深耕语文要素，在习题转化与课堂实践中，不断探索，拾级而行！

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编辑：叶浩楠

一审：陈蒙妮

二审：杨   伟

三审：翟长智