文档内容
紧扣难点 注重衔接 夯实素养
2024高考语文二轮复习备考策略2023年高考语文试题的
显著变化2023年高考语文试题显著特点
总体特点：落实立德树人
强化思维考查
突出教考衔接
加强素养考查2023年高考语文试题显著特点
一、落实立德树人
春风化雨，润物无声
最后一堂语文课
全国乙卷写作试题“一花独放不是春”
新课标Ⅱ卷：谈谈调查研究
家国情怀：以考古学构建中国上古史、好的故事
劳动精神：《机械的诗——旅途随笔之一》《长出一地的好
荞麦》 《给儿子》选择标准：核心价值
《中国高考评价体系》
1.理想信念
2.爱国主义情怀：自觉维护民族团结和国家统一
3.以人民为中心
4.法治意识
5.正确的世界观方法论：
6.品德修养：理性面对当代社会经济、文化、科技、环境等方面的伦理问题
和伦理冲突
7.奋斗精神
8.责任担当：关注并参与人类命运共同体的构建
9.健康情感：在生活中感受美、鉴赏美、创造美
10.劳动精神：以辛勤、诚实劳动、创造性劳动实现自己的人生价值2023年高考试题显著特点
二、强化思维考查
建构复杂逻辑关系能力：人·技术·时间
批判性思维能力：竞争性真相
迁移思考能力：《答友人论学》以诗歌的形式讨论
治学的道理。尾联“卖花担上看桃李，此语吾今
忆鹤山”，化用魏了翁的名言“不欲于卖花担上
看桃李，须树头枝底方见活精神也”。2023年高考试题显著特点
三、注重教考衔接
1、关联学习任务。新课标Ⅰ卷第 9 题，要求考生写一则文学
短评的思路，指向必修上第三单元中“学写文学短评”的学
习任务。
2、关联教材内容。新课标Ⅱ卷的信息类文本阅读Ⅰ与高中语文
必修上册第四单元“家乡文化生活”、第五单元“整本书阅
读”的内容关联，如第1题选项B中提到毛泽东同志的《调查
的技术》一文，正是第四单元的学习资源；新课标Ⅰ卷信息
类文本阅读材料关联高中语文必修下册第四单元“信息时代
的语文生活”中的“辨识媒介信息”等相关内容。2023年高考试题显著特点
三、注重教考衔接
3、关联基础知识。如全国甲卷第 11 题 B 选项将文中“何怨”与教
材中李白《行路难》的“今安在”结构进行比较。
4、关联教材课文。新课标Ⅱ卷文学类文本阅读第 7 题通过选项设计
，要求学生熟悉教材中的传统白话小说和现当代经典文学作品，如
B选项“传统白话小说常以描摹衣饰来刻画人物，本文写社戏之日
长顺走动拜客，就使用了这种笔法来表现长顺的郑重守礼”，C 选
项“最后一段景物描写，同鲁迅《社戏》对归家途中的景物描写一
样，都以自然之美衬托了散戏后人们的失落与惆怅”，D选项“沈
从文这里写社戏，同他在《边城》中写端午节一样，都是通过对民
俗的铺写描绘了存有世外桃源意味的乡土社会”。2023年高考试题显著特点
四、加强素养考查
例1：小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文
天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵
起前人的写景名句“ ， ”。2023年高考试题显著特点
例2：
（2022年）文中画横线的句子使用了设问和排比的修
辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分）
（2023年）文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅
地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有
什么不同？(5分)2024年高考语文命题趋势2024年高考语文试题特点预测
2024年3月20日，教育部《关于做好2024年普通高校招生工作的通知》：
2024年：落实立德树人根本任务，将习近平新时代中国特色社会
主义思想考查融入试题，构建德智体美劳全面考查的内容体系。注重
考查学生的必备知识、关键能力和学科素养，引导培养探索性、创新
性思维品质。优化试卷结构和试题形式，增强试题的应用性、探究性、
开放性。
2023年：命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，服务人才培养质量
提升和现代化建设人才选拔，引导学生德智体美劳全面发展。高考命
题体现基础性、综合性、应用性和创新性，注重考查关键能力、学科
素养和思维品质，注重考查学生对所学知识的融会贯通和灵活运用。2024年高考语文试题特点预测2024年高考语文试题特点预测
做好新旧交接
深入教考衔接
深化思维考查
优化试题形式作文2023作文命题特点和2024命题趋势
1、题型丰富，全面考查写作素养
2、纵深挖掘，加强思维深度考查
3、引入情境，注重考生真实表达写作思维建模写作思维建模
曾考过的类型：立意选择型作文、比较权衡型作文、关键词
型作文、驳论型作文
关系型作文：2023全国甲卷“人、技术、时间”
思辨型作文：2024九省联考“赠送礼物”
话题型作文： 2023全国乙卷“一花独放不是春”
2024九省联考“大学报志愿”
交际语境类作文：2024九省联考“文化遗产”
读写结合型作文：2024九省联考“交错带”二元关系作文写作思维
常见关系：
1、条件关系：如“忧与爱”。
2、主客关系：如“热爱劳动，从我做起”“携手同
一世界，青年共创未来”。
3、对立统一关系：指二元之间矛盾对立又互补统一
构成的核心概念表面上看是对立矛盾的，但实质上
是相互依存、相辅相成、和谐统一的。如“疫情中
的距离与联系”。二元关系作文写作思维
（2021高考）阅读下面的材料，根据要求写作。
1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论
及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不
聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为
至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因
此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或
者天之诱我以至于强，未可知也”。
以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟
与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套
作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
从体育出发，思考其他方面的强弱之变（德智美劳）
从个体出发，思考集体国家民族的强弱之变
从个别到一般，得出一般性的哲学道理
“正—反—合”思维1
强者滥用其强，就像出身华贵的牡丹，
最终会艳俗世人，转而为弱。
弱者如果勤自锻炼，就像劝学中的驽马
，最终驽马十驾，变而为强。
强弱相成而生，启示我们应拥有“漂亮
的失败”也是一种成功的态度。“正—反—合”思维2
生而为强者，理应不以强喜，自强不息，不
滥用其强。
生而为弱者，理应不以弱悲，奋发图强，不
自甘懦弱。
至强至弱，非一成不变；至弱至强，恰在于
自身。（2021高考）中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大
斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，已经深深融入我们的血
脉和灵魂。我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我
们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》，我们
读的作品如《为人民服务》《沁园春·雪》《荷花淀》《红岩》，我
们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的
榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年，等等，都给予我们精神的滋
养和激励。我们心中有阳光，我们脚下有力量。我们的未来将融汇于
中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代……
请结合材料，以“可为与有为”为主题，写一篇文章。要求：选准
角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得
泄露个人信息；不少于800字。青年有可为，实现中国梦
回望历史，无数革命先驱创造并赓续革命文
化，为我们青年“可为”提供精神动力。
立足当下，我们青年一代，当学习榜样的“
有为”精神，以实践之行构筑时代新魂。
展望未来，青年“可为”与“有为”，熔铸
于新征程，实现伟大的中国梦。基于三元关系的高考作文命题
2015：风采人物评选——大李、老王、小刘
2016：语文素养：有效教学、课外阅读、社会实践
2018：三个时代标语
2020：齐桓公、鲍叔和管仲
2021：“人”字书写的三个阶段
2022：本手、妙手、俗手
2022：选择、创造与未来
2022：直接移用、借鉴化用和情境独创
2023：人、技术、时间三元关系作文类型
1.三并列式
科学家、摄影家、建筑家 大李、老王、小刘
2.三合一式
语文素养——课堂教学、课外阅读、社会实践
3.对立式
本手、妙手、俗手 入世、出世、遁世
4.递进式
直接移用、借鉴化用、情境独创 选择·创造·未来
5.主次式：骨气、立意、用笔1、建构关系层次
策略一：三足鼎立——练本手，达妙手，弃俗手 A+B+C
策略二：一体两翼——油门、刹车、方向盘 A+AB+AC
策略三：喧宾托主——移用、化用、独创 C1+C2+C3
策略四：消元组合——入世、出世、遁世 肯A+肯B+否C1、建构关系层次
1、理论思考，建立关系：并列关系、从属关系、相交
关系、因果关系、层次关系、递进关系、矛盾关系、
相反关系
2、联想象征，建立关系：
直接移用：学习工作的初始阶段——模仿
借鉴化用：学习工作的发展阶段——吸收
情境独创：学习工作的高级阶段——创新
3、构建情境，建立关系：本手、妙手、俗手例：阅读材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素
养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，
语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效学习、课外大量
阅读、社会生活实践。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三
条途径，阐述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，
明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人
信息。立意1：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活
实践同等重要，共同促进。
立意8：应在不同时 并列 立意2：课堂有效教学比课外大
间阶段有侧重地使 量阅读、社会生活实践更重要
用课堂有效教学、 递 分析关系 立意3：课外大量阅读比课堂有
课外大量阅读、社 进
效教学、社会生活实践更重要
确定立意
会生活实践三种方
立意4：:社会生活实践比课外大
法。 主
量阅读、课堂教学更重要
次
立意9：课堂有效教
条件
学、课外大量阅读、
社会生活实践三种
方法中，前者均是 立意5：课堂有效教学是课外阅读、社会实践的基础
后者的基础。 立意6：课外阅读对课堂教学、社会实践有促进作用
立意7：社会实践能反过来指导课外阅读、课堂教学（2016全国Ⅰ卷）阅读下面材料，根据要求写作。
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏
思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一
举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普
通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠
”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢
得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美
丽乡愁”。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文
，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确
文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。《潜心于学术，造福于未来》
不可否认，爱岗敬业，勤于奉献，变普通技艺为完美艺术的老
王有他的风采，他让我们看到，平凡如你我的小人物，也可以通过
潜心所热爱事业的创造，为人生延展与增添价值；酷爱摄影，跋山
涉水的小刘凭借对山水的热爱和对艺术的执着，将青山悠悠，流水
深深的美景定格于镜头瞬间，带给人们以美的感受。这样的人生，
同样具有风采。但是，我还是认为大李最具风采。在他的身上，体
现的是“板凳做得十年冷”的对学术的纯粹钻研；是“吾志所向，
一往无前”的对创新的极致追求；是“老骥伏枥，志在千里”的对
生命价值的充分自信与尊重。在人心浮躁的当下，人们往往为了一
纸文凭，一个空名争得头破血流，而像大李这样葆有纯净与积极的
人格就显得尤为珍贵。（比较、权衡）让步思维和转折思维
以退为进
肯定对方观点是为了引出自己的观点
让自己的说理更有力度写作思路
（1）开篇提出论点，切忌模棱两可
（2）确定比较点，认可其它选项的合理之处
（3）阐述选择理由
（4）价值分析（影响、作用和意义）2、解决现实问题
关注现实困惑、解决现实问题
例：骨气、立意、用笔
立意是追求与理想，用笔是实干与能力。若有立意
无用笔、有用笔无立意，骨气都似缺膊少腿，如同龙失了
眼睛，凤褪去翎羽。然而世事纷繁，人心浮躁，反观当下
，总有人只知白日做梦、一味空想、“躺平”而不付诸实
践，亦有人只知死干到底、置身于忙碌中而不知为何奋斗
，其二者终只能碌碌无为，精神骨气荡然无存。如此人生
，岂不悲哉！生命需用“骨气”来增添光彩，无立意也无
用笔者，失了骨气，则难以立足。思辨型作文
亲人、朋友之间互赠礼物是人际交往中常见的现象。一
些人认为接受礼物的一方可能并不需要这个礼物，与其精挑
细选不如直接把买礼物的钱送出去，这样对方就可以去买自
己喜欢的东西。
这引发了你怎样的联想与思考？请明确立场和观点，写
一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不
要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。思辨型作文
（2023上海）小时候人们喜欢发问，长大后往往看重结论。
对此，有人感到担忧，有人觉得正常，你有怎样的思考？请
写一篇文章，谈谈你的认识。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
（2021上海）有人说，经过时间的沉淀，事物的价值才能被
人们认识；也有人认为不尽如此。你怎么看？请写一篇文章，
谈谈你的思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。1、正：要认识事物的深层价值，必须经过足够的时间沉淀。
2、反：时间在认识事物过程中也不是唯一条件和必要条件。
时间之外的因素也能起决定性作用。
3、深：从认识主体角度思考：认识主体的身份、地位、立场、
评价标准不同，会产生不同认识。
4、拓：事物的价值也是处于动态平衡过程的，在不同发展阶
段认识事物，其价值也不一定相同。读写结合型作文
本试卷现代文阅读材料I提到自然带的边缘交错地带较
为敏感，当环境出现波动时，它们会最先发生改变，进而推
动整个地区产生变化。其实，历史发展、社会变迁、文化传
承、科技创新乃至生活中的问题解决，都有类似的“交错
带”。
请以“交错带”为话题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不
要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。读写结合型作文
成熟的游牧业依托的环境为广袤的草原，而它的萌生地却在农牧交
错带。农耕区与畜牧区是依人类经济生活方式而划分的基本区域，介于
两者之间的则为农牧交错带。中国北方农牧交错带在环境上具有敏感特
征，每当全球或地区出现环境波动时，气温、降水等要素的改变首先发
生在自然带的边缘，这些要素又会引起植被、土壤等相应变化，进而推
动整个地区从一种自然带属性向另一种自然带属性转变。
“交错带”的特征：敏感
“交错带”的特点和作用：最先敏锐感觉到环境的变化，进
而带来整个地区的变化。
“交错带”的启示：要敏锐，善于多角度获取信息，对事物
发展趋势作出前瞻性判断，做时代先行者。读写结合型作文
例1：意识交错带，不惆怅，不徘徊，……。
身处交错带，心不慌，脚不乱，……。
智面交错带，乐提升，勤补拙，……。
例2：于“交错带”识变应变，……。
于“交错带”抓住机遇，……。
于“交错带”突破自我，……。交际语境型作文
特点：真实语境下的任务完成
审题立意的万能角度：青年视角
时代语境
辩证思维
好作文的基本要求： 紧扣材料，解决任务
时空感强，由古及今
展现责任，由小到大选择标准：核心价值
1.理想信念
2.爱国主义情怀：自觉维护民族团结和国家统一
3.以人民为中心
4.法治意识
5.正确的世界观方法论：
6.品德修养：理性面对当代社会经济、文化、科技、环境等方面的伦
理问题和伦理冲突
7.奋斗精神
8.责任担当：关注并参与人类命运共同体的构建
9.健康情感：在生活中感受美、鉴赏美、创造美
10.劳动精神：以辛勤、诚实劳动、创造性劳动实现自己的人生价值提供一个较为真实且具体的写作背景，限定三个写作任务：
1、规定形式特点：书信体、演讲稿、倡议书……
2、限定内容主题：规定主题
3、绑定交际对象：规定交际身份
个体对象：2015年“父亲高速打电话”
群体对象：2019课标卷
多元可选择对象：2019课标卷
自定义交际对象：2017“写一篇文章帮助外国青年读懂中
国”交际语境型作文
（九省联考）阅读下面的材料，根据要求写作。
我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民
俗活动、节庆礼仪等，都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，
是宝贵的文化遗产。
学校校刊准备开设“文化遗产”主题专栏并向同学们征稿，具体方向
包括以下三种。
1、向读者介绍一项文化遗产。注意避免过于形式化的说明文风格，应
注重其人文内涵；不必面面俱到，力求重点突出。
2、陈述某一项文化遗产的历史、现状，在此基础上，谈一谈对它的保
护与传承。
3、通过讲述你与某种文化遗产的故事，来展示这项文化遗产的魅力。
请选定一个方向完成文章写作。要求：选准角度，确定立意，明确文
体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高考作文考查趋势
1、从“议论文训练”到“全文体训练”的转变
2、从“止于举例的素材积累”到“深度学习、深度
理解”的转变
3、从“语文备考的专项训练”到“语文的项目式学
习”的转变
（见葛福安老师公众号“深语老葛”）作文写作的基本功问题1、加强结构框架训练
模考中出现的很多40-44分的作文，最大的问
题是文章结构不清晰、论点不明确。
分解总论点能力差，不能根据“是什么”“为
什么”“怎么样”等常见思路，形成几个较为有力
的分论点。导致全文论述层次不清，有的段落反复
陈说某一问题，有的段落连续列举多个论据。
归根结底，还是思维逻辑性差。作文基本结构
基本结构： 并列式
递进式（横向递进、纵向递进）
引议联结
对比层进式
顶真层递式并列式
总：提出中心论点
分论点1：论据＋分析论证
并
分： 分论点2：论据＋分析论证
列
分论点3：论据＋分析论证
总：总结全文递进式（纵向递进）
递进式结构，是纵向开拓，步步推进，深化议论。
“是什么—为什么—怎么样—会怎样”
“提出问题—分析问题—解决问题”
53递进式（横向递进）
结构为并列式，但是分论点之间形成递进。
如： 《举手投足之间》
举手投足之间，流露出一个人的修养。
举手投足之间，表现出一个城市的品格。
举手投足之间，彰显出一个国家的素质。
角度：个人——集体——国家
中国——外国——世界
历史——现实——未来引议联结
(1) 引——引述材料，得出观点
(2) 议——分析材料，分析观点
(3) 联——联系实际，纵横拓展
(4) 结——总结全文，升华观点对比层进式
第一步：确定论点
第二步：正
第三步：反
第四步：层进（站在上文基础之上再进一步）
第五步：归纳顶真层递式
不同的人形成不同的思想
不同的思想形成不同的理解
不同的理解形成不同的方法
不同的方法形成不同的答案
注：此种方法不要随意使用！2、重视语言技巧
1、首段要先声夺人
例1：
我自狂歌、岿然不动、横刀向天笑：“为仁由己，而由人乎
哉”是孔夫子追自而为仁的选择；“穷且益坚，不坠青云之志”
是王勃于滕王阁自解真实的隽语；“嫩绿的芽儿和青年说：‘发
展你自己！’”是冰心为青年提出的自我创造；这些无不传达于
我们一个伟大的人生路径：相信自我，真实自我，创造自我。青
年与自信齐飞，方迎真我与创造一色。
标准：语言优美流畅，尽量多用短句、整句，要有知识储备，
不要过长，要呈现清晰的文脉。3、重视语言技巧
2、写好分论点
大风泱泱，大潮滂滂。以感恩之目，觅暖心之处。
清风徐徐，朝阳烨烨。以感恩之心，报庇护之恩。
明星荧荧，皓月朗朗。以感恩之行，逐成功之莹。
“寰宇一白雄鸡唱，拿云系日少年心”。青年当以时代为剑，穿云破雾。
“乔木亭亭倚盖苍，栉风沐雨自担当”。青年当以时代为舟，劈波斩浪。
“要看银山拍天浪，开窗放入大江来”。青年当以时代为墨，填涂芳瀚。 3、写好论证段：点例叠加，增加说理效果
例： 立于最佳之途，坚定志向，步履不停，才可致于远方灿烂辉煌。
《菜根潭》中有言：“欲做精美玉金之品格，须从烈火中锻来；思立揭
天掀地之人格，须向薄冰上履过”。没有成功是一蹴而就的，于敏隐姓
埋名二十余载，致力于氢弹研究从未停止，才有中国氢弹事业之进步；
南仁东不喊苦累，亲力亲为扎根基础细节建设，方见中国天眼之壮观动
人；董宇辉农村出身刻苦奋斗不辍，沉心提升自我修养，方见如今之深
远内涵素质。追求成功之路往往艰难繁复，然而“道虽迩，不行不至；
事虽小，不为不成”，唯坚持是成功的必经之步、关键之侣。步履不辍，
才能抵达彼岸。4、注意素材的准确积累与使用
考生素材使用有很多问题，其中最大的问题是
记忆不准，犯了很多常识性错误，如：
周恩来参加的万隆会议写成万象会议
泰戈尔写成泰尔戈
斯坦尼斯拉夫斯基写成坦尼斯拉夫斯基
梁启超写成良起超等
毛泽东说过的话写成邓小平说的等小说阅读小说复习备考
以统编本教材小说单元、必修教材小说单元、
选修《外国小说欣赏》为蓝本
精选精编专题，构建新知识体系
梳理核心概念，形成关键能力系统统编本教材小说知识体系
梳理核心概念，形成关键能力系统
必修上册：《百合花》《哦，香雪》——诗化小说
必修下册：《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里
的人》《变形记》——倒叙、重复性叙事、突转、伏笔、
人物漫画化、故事套故事、异化、、
选择性必修上册：《大卫·科波菲尔》《复活》《百年孤
独》《老人与海》：批判现实主义、叙事人称、密考伯主
义、心灵辩证法、忏悔的贵族、魔幻现实主义、冰山原理统编本教材小说知识体系
选择性必修中册：《小二黑结婚》《党费》《荷花
淀》：山药蛋派、荷花淀派、革命历史小说
选择性必修下册：《阿Q正传》《边城》——精神
胜利法、阿Q精神、国民性改造、散文化和诗意风
格必修教材课后题的启示
必修三第一单元：《林黛玉进贾府》《祝
福》《老人与海》
必修五第一单元：《林教头风雪山神庙》
《边城》《装在套子里的人》
重视课后题必修教材的课后题的启示
必修三第一单元课后题：
《林黛玉进贾府》：
透过林黛玉的眼睛，我们看出贾府
是个怎样的大家庭？
作者介绍贾宝玉和林黛玉各用了什么样的艺术表现手法？
《祝福》：
小说中三次写到祥林嫂的外貌，这三次肖像描
写可以说代表了她人生的三个阶段。试找出来，仔细品味，
谈谈其中的变化表现了什么？必修教材的课后题
《老人与海》：
海明威的小说采用直截了当的叙述和生动鲜明的对
话，句子洗练，形成独特的风格。试以下面句子为
例，细细体会语言特点。
本文除了对事件的叙述，还有大量的内心独白。分
析一下，看看他们对表现人物性格和揭示小说主题
起了什么作用。
共同指向：创作风格——冰山原理冰山原理
1932年海明威第一次把文学创作比作漂浮在大洋上的冰
山：冰山运动之所以宏伟壮观，是因为它只有八分之一在水
面上”。
文字和形象是“八分之一”，感情和思想是“八分之七
”。“冰山理论”主要强调作品藏露有度，虚实结合，强调
用“藏”和“虚”来激发读者的想象力。
特点：情节极为突出，毫无枝蔓；叙事客观，不加任何
议论；修辞质朴，一般不用比喻和形容词；多用简短而有潜
台词的人物对话。2020高考真题
（2020全国Ι卷）海明威的“冰山”理论将文学作品同冰
山类比，他说：“ 冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为
它只有八分之一露在水面上，”本小说正是只描写了这露
出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及
其效果。(6分)
答案：
①小说的情节是两人的越野滑雪及在客栈逗留，这是小说
“露出水面的八分之一”；
②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更
为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；
③情节安排使小说大量留白，引人思考。《外国小说欣赏》
叙述 情节
场景 结构
主题 情感
人物 虚构举例：《叙述》专题
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桥边的老人
*墙上的斑点
话题： 叙述
叙述角度
叙述人称
*叙述腔调
*速度控制 小说的叙述.ppt古代诗歌鉴赏命题特点
2023新高考Ⅰ卷 林希逸《答友人论学》
2022课标卷 王勃《白下驿见唐少府》
2021北京卷 苏轼《和陶归园田居》
2021全国甲卷 陈师道《和南丰先生出山之作》
2021新高考Ⅰ卷 杨巨源《寄江州白司马》
2020新高考Ⅰ卷 杜甫《赠别郑炼赴襄阳》
2019全国一卷 陈与义《题许道宁画》
2019全国二卷 杜荀鹤《投长沙裴侍郎》突破点一：关注命题变化
诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树
头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的
理解。（6分）
答案：
①卖花担子的桃李花，虽然美丽，但已失去根基，只有指头树
梢的花朵才能使人感受到它的生机活力；（解释文论意思）
②读书治学不能满足于道听途说，要认真阅读经典，深刻体会
其中的精神内涵。（根据句意定向阐述）王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在
本诗中是如何得到印证的？请简要分析。(6分)
【参考答案】
①这句话的意思是用自己的情感去观察万物，物也带上了自
身情感的影子。 （解释文论意思）
②诗人心境澄清：首句以“归思清”三字点出归家途中诗人
的内心状态，此时的他心如止水，平和静谧；
③受心境影响，诗人眼中的桥、寺、翠羽、红蕖等，或宁静
安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。（
根据句意定向阐述）突破点二：仔细读题明方向
白下驿饯唐少府
王勃
下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。
本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人
排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。
《送杜少府之任蜀州》以彼此间的深厚感情来排遣。
本诗以对友人的良好祝愿来排遣。寄江州白司马 杨巨源
江州司马平安否？惠远东林住得无？
湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。
题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。
莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途。
[注]①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东
林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。
1、前人论及此诗，认为第二句已包含委婉劝诫的意思，对这
一观点应怎样解释？请简要分析。①第二句“惠远东林住得无”用“惠远”“东林”
两个意象，表现高僧的淡泊遁世的态度，“住得无？
”以问句的形式，委婉地表达了对白居易出入佛寺的
关切以及劝告，含蓄地劝诫友人不要轻易产生逃避、
厌弃官场的情绪。
②尾联中“莫谩”“青云依旧”等词语，直接劝告
友人不要过度沉浸在佛法当中，相信自己依然可以青
云直上，表达前途无量的勉励之意。编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①
白居易
一篇长恨有风情②，十首秦吟近正声③。
每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。
世间富贵应无分，身后文章合有名。
莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。
【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。
李绅身材矮小，时称“短李”。②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。③秦吟：指
作者的讽喻组诗《秦中吟》。正声：雅正的诗篇。④伏：服气。请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感
态度。(6分)
从写作背景来看,诗人在这首诗中所蕴含的感情
是复杂的,表面上是自矜自许,是对自己文章的夸耀,
是对友人的戏谑,但实质上充满不平、辛酸和自嘲,
当然也不乏对自己才能的自豪。从整个诗的风格来
看,可以说是亦庄亦谐,名曰“题卷”,而不拘泥于记
事;称为“戏赠”,并不仅是戏言。突破点三：淡化名词术语考查
送别 李白
寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。
胜境由来人共传，君到南中自称美。
送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。
云帆望远不相见，日暮长江空自流。
本诗是如何表现离愁别绪的？结合内容分析。（6分）
①通过写秋天萧瑟的芦花，渲染悲凉气氛，强化离别的愁绪；
②末尾写孤帆远去，江水悠悠，正是诗人绵绵思绪的形象表现。突破点四：建构知识体系
直抒胸臆
抒情手法
间接抒情（借景抒情、即事抒
诗
整 情、托物言志、用典抒怀）
歌
体
表
表达技巧（象征、渲染、衬托、对比、
现
比兴、虚实结合、动静结合）
手 局
部
法
描写类（比喻、比拟、借代、夸张）
修辞
结构类（对偶、排比）
手法
语气类（设问、反问）怀念青史留名的成功者——表达对古人的
敬仰渴慕之情、自己希图建功立业的宏愿
怀人
或落魄不羁的悲伤
咏
怀念人生失意者——表达怀才不遇人生迟
史
暮的伤感之情
诗
表达昔盛今衰的感慨
怀事（相关古迹）
怀古伤今，借古讽今谢谢!
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