城南责任区初中语文新课标培训邻水中学专场圆满举行

10月28日上午，城南责任区《义务教育语文课程标准（2022年版2025年修订）》初中语文专题培训在邻水中学顺利开展。本次培训采用“课标理论解读+课堂示范引领+研讨点评总结”的研训模式，立足省级课题《教学评一致性视域下本土文化与初中语文教学的融合研究》，聚焦整本书阅读学习任务群，围绕“教学评一体化”、本土红色文化进课堂展开深度教研，着力打通新课标理念走向课堂实践的转化路径。城南责任区督学、本责任区全体初中语文教师参加研讨。

活动伊始，邻水中学初二语文备课组长沈婷婷老师带来专题讲座《以评促读 读贯全程——初中整本书阅读教学评一体化的理念与实践探索》。

讲座紧扣2025修订版语文课标要求，直面初中整本书阅读三大现实困境：学生阅读兴趣不足、阅读记忆淡化、课业挤压阅读时间；剖析当前教学中评价功利化、教学碎片化等普遍痛点。讲座厘清课标对第四学段整本书阅读的硬性指标与五条教学实施提示，结合新教材栏目调整、中考命题由“识记情节”转向“读懂思辨”的考向变化，明确整本书阅读已经从课外拓展升级为课内必修学习任务。

 讲座提出“理念先行、根基先固、课型推进、量表支撑”整套实操策略，构建“三段四课型”课堂实施体系，区分读前导读课、读中推进课、读后提升课、读后展示课不同课型功能；倡导评价前置、嵌入阅读全过程，配套“三维六评”观测维度，推介阅读启动自评表、批注互评表、通读过程自评表等系列评价量表，把自评、互评、师评相结合的过程性评价落到实处，真正实现“以评促读，评价贯穿阅读全程”。同时强调教师要做好师生共读，用好课时保障，让学生的阅读过程看得见、可追踪，为片区教师提供可复制、可迁移的教学范式。

邻水中学胡明霞老师带来读中推进研究课《红岩铸魂 英雄不朽——〈红岩〉整本书阅读》。本课精准定位读中推进课的承上启下功能，针对学生阅读倦怠、理解碎片化的真实学情开展教学设计。

课堂深度挖掘邻水本土红色校本资源，以小说人物许云峰原型——本地英烈许建业的事迹创设教学情境，拉近学生与红色经典的时代距离，把地域革命文化资源有机融入整本书阅读教学。课堂沿着“感知苦难—探寻信仰—书写致敬”学习进阶推进，设置语段细读、诵读演读、专题探究、致敬词微写作多层任务。课堂把过程性评价嵌入每一个学习环节，配套朗读评价量表、写作评价量表，告知学生评价标准，组织学生开展小组互评，教师实施再评价，践行课标“教学评一体化”要求，在文本研读中感悟红岩精神，落实语文核心素养中的文化自信，实现红色精神的共情内化。授课结束后，胡明霞老师进行说课，阐释课堂设计逻辑与“以评促读”的设计思考。

这场扎实的教研也给在场教师带来深刻启发。与会教师不仅更新了整本书阅读教学理念，掌握了将过程性评价融入阅读课堂的实操方法，也打开了本土文化与经典阅读融合教学的新思路，为后续推进整本书阅读教学积蓄了力量。

道阻且长，行则将至。本次教研严格对照责任区课标培训方案，完成了“课标解读—示范课展示—说课研讨总结”的完整研修流程，助力参会教师实现从课标理论学习到课堂实操借鉴的转化。接下来，各校语文教师将以本次活动为契机，持续探索教学评一体化与本土文化深度融合的整本书阅读路径，把过程性评价贯穿阅读全过程，让经典阅读扎根日常课堂，以书香滋养学生语文核心素养。