循标定向 拾阶而进——中原区伏牛路小学英语新教材背景下分层作业精准设计

三年级组袁薪鹆老师立足英语启蒙学段特点，秉持兴趣优先、听说为主、短时低负的设计理念，采用“保底必做+趣味选做”的柔性三层作业模式，杜绝给学生贴标签、划层级。围绕单元主题创新设计听说互动、趣味游戏、绘画创作等实践性任务，依托鼓励式、过程性评价动态调整作业层级，在轻松愉悦的学习氛围中，充分保护学生敢于表达、乐于开口的英语学习自信心，夯实低段语言学习根基。

四年级组马玉嫚老师以单元驱动性大问题为统领，践行项目化作业设计理念，将传统课后作业转化为层层递进的项目子任务。采用“保底必做、自主选做”的分层形式，依据学情精准搭建差异化学习支架，让不同层次学生围绕同一单元主题完成探究学习、收获专属成长。通过自评、互评、教师抽评多维评价方式，深度融合语言技能训练与德育育人价值，真正实现教、学、评一体化落地。

五年级组张明月老师紧扣新课标因材施教核心要求，从学情分析、教学目标、作业内容、评价机制四个维度构建系统化分层作业体系。实行动态流动式任务层级设计，坚持分层不标签、分层有温度。依托课文朗读打卡、学情过关清单、习题优化改编等多元作业形式，搭配趣味印章激励机制，通过“必做夯实基础、选做提升能力”的模式，充分调动各层级学生的学习主动性，适配学生个性化学习节奏。

六年级组李霞老师秉持以终为始的单元整体教学理念，将课后作业定位为落实单元目标、衔接课堂教学的重要支架。科学设置A/B/C三级梯度任务，实现课时作业前后衔接、层层递进，以差异化学习支架适配不同学情学生。聚焦真实生活语言情境，助力学生完成从语言输入、内化理解到综合输出的能力进阶，尊重个体差异、落实因材施教，真正做到学用结合、以练促学。

活动最后，教导主任李霏做总结引领。她强调，新教材、新课标背景下，作业设计要彻底跳出机械重复的训练模式，转向素养导向的能力培育，立足真实生活情境落实语言综合运用。全体教师要深耕学情、精准分层：基础作业重夯实、提升作业强运用、拓展作业育素养，让每一名学生都能适配成长节奏、拾阶而上、学有所得，推动分层作业设计规范化、常态化、精品化落地。

深耕细研踏歌行，以研聚力启新程。本次分层作业专题教研，为我校英语作业提质增效厘清了思路、明确了方向、沉淀了方法。下一步，伏牛路小学英语教研组将持续立足新课标、紧扣新教材、聚焦核心素养，以学情为基、以精准为要、以提质为本，持续深耕作业改革、优化育人路径。把教研所得切实转化为日常教学行动，打造轻负高质、构建轻负高质、分层适配、素养赋能的英语作业新生态，以精细化教研助力学科高质量发展，为学生终身语言素养成长筑牢根基。