自贡市“网链共享计划”小学科学“做中学”领航行动实践研讨会在大安广华山小学举行

为全面落实义务教育科学课程新课标要求，纵深推进全市基础教育“网链共享计划”实施落地，深化小学科学“做中学、探中悟”课堂教学改革，切实提升全市小学科学教师课堂实操与探究教学实施能力，2026年10月29日，由自贡市教育科学研究所主办，大安区教师进修学校、大安区广华山小学校承办的“网链共享计划”小学科学“做中学”领航行动实践研讨会在大安区广华山小学校顺利举行。来自全市各区县小学科学教研员、小学科学骨干教师、科学名师工作室代表齐聚现场，共研科学课堂提质路径。 

活动在广华山小学校党支部书记、校长张岚的致辞中拉开序幕。张岚校长介绍学校科学教育办学实践，对全市科学教育同仁莅临研讨表示欢迎，期待以本次教研为纽带，汇聚全市力量，推动小学科学素养课堂共建共生。 

课例示范，践行探究理念

本次活动呈现两节示范研讨课，立足单元整体教学，聚焦探究实践核心素养，充分展示“做中学”课堂形态。

沿滩区沿滩小学校舒泽文老师执教五年级《用弹力驱动小车》。本课承接重力驱动小车相关内容，创设真实问题情境，循着感知弹力、建构概念、组装小车、开展控制变量实验、分析数据、拓展迁移开展教学，强化控制变量法、纸袋标记法科学方法训练。课堂做到梯度教学，探究体验充分放手，高难度实验辅以教师演示突破难点；融合纸袋标记与软尺测量两种记录方式，提高实验效率；重视学生原始实验数据，引导分析数据差异，培养学生证据思维，突出学生课堂主体地位，体现科学探究的严谨性。

大安区广华山小学校李绪老师执教三年级《直线运动和曲线运动》。本课围绕物体运动轨迹，以“科技节轨道设计比赛”为贯穿情境，依托击球游戏、推小球等递进实验，引导学生从具象体验形成抽象认知。学生在动手操作、观察记录、实例辨析、轨道设计拓展中区分直线与曲线运动，认识物体多样的运动路线。课堂以任务驱动探究，搭建学习支架，引导学生自主归纳规律，落实科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四维素养目标。

备课解码，厘清设计思路

课例展示后，备课组代表开展教学设计分享。从教材单元定位、学情分析、教学目标、重难点突破、活动架构、分层作业等方面解读备课逻辑与活动设计意图，帮助参会教师掌握“做中学”课堂设计方法，学会依托结构化实验培育学生科学素养。

区域研评，凝聚课改共识

依托自贡市“网链共享计划”跨区域教研平台，大安区小学科学教研员古模祥、沿滩区小学科学教研员熊开珊分别作观课评课交流。 

大安区教研员古模祥评课指出，两节示范课充分体现新课标下“做中学”课堂追求。李绪老师的课堂依托真实任务情境，契合三年级学生认知，以动手活动替代概念灌输，借助拓展任务实现学用结合；教师善搭学习支架，把操作、思考、表达的机会交给学生。同时建议进一步丰富生活素材，加强科学知识与日常生活的联系。

沿滩区教研员熊开珊认为舒泽文老师的课示范价值突出：探究逻辑完整，完整复刻科学探究全流程；重难点把握准确，显性化训练控制变量科学思维；坚持证据导向，借助纸袋记录、数据研讨培养实证意识；灵活处理教材，创新融合记录手段，课堂做到“放”“收”有度，实现梯度化教学。

专家领航，明晰教改方向

市教科所小学科学教研员刘秋老师作总结指导，围绕小学科学“做中学”领航行动给出实践建议。刘秋老师充分肯定两节示范课的教学成效，结合课例进一步解读“做中学”的核心要义，明确全市小学科学课堂改革方向：教学应当坚持单元整体备课，以探究实践为抓手，把发展学生科学思维作为课堂的落脚点，课堂教学时注意学生安全；充分用好简易实验材料，落实小组分工协作，重视课堂生成资源，把证据意识、实证精神贯穿科学教学全过程；依托“网链共享计划”平台，推动区域教研资源共建共享，促进各区县互学互通，推动全市小学科学教育优质均衡发展。 

研思聚力，巩固教研成效

本次实践研讨会以课为媒、以研促教，搭建起全市小学科学教师交流共研的平台。通过课例示范、备课解读、区域互评、专家引领的完整研讨链条，进一步统一全市小学科学教师对“做中学”课堂的认知，明晰探究课堂实施策略。参会教师纷纷表示，将把本次教研所得带回本校、本区域，立足课堂教学，持续践行新课标理念，扎实推进“做中学、探中悟”教学改革，借力“网链共享计划”，共建优质教学资源，助力自贡市小学科学教育高质量发展。

来源：自贡市大安区教师进修学校