研磨课例 深耕课堂 | 二道沙河小学语文教研组聚力教研共进阶

    为持续落实新课标理念，深化课堂教学改革，发挥集体备课、课例研讨的赋能作用，夯实教师教学基本功，近日，二道沙河小学语文教研组有序开展多场次主题教研活动，聚焦不同年级、不同课型，以同课异构、接力授课、单元集体备课等形式，扎实推进课堂研究，共研教学提质路径。系列教研活动形式丰富、靶向清晰。

    六年级围绕《竹节人》开展同课异构课例展示与研讨，执教教师立足单元语文要素，从不同教学设计切入，或聚焦语言品读，或侧重阅读策略的体验实践，同一文本生出多样课堂，老师们在对比观课中碰撞思路，探寻阅读教学的有效路径。

    二年级带来《葡萄沟》课例展示研讨，执教教师紧扣低年级识字、朗读教学重点，依托生动情境，引导学生感受文本画面，落实低年级语文教学目标。课后，全体语文教师开展深度研讨。老师们聚焦本节课教学目标设定、教学活动落地、朗读训练、句式教学等真实问题各抒己见。

    五年级以《圆明园的毁灭》为载体，开展“同上一节完整课”教研，采用一、二课时接力授课模式，两位教师连贯完成整课教学，完整呈现精读课文从感知内容、品味语言到情感体悟的教学链条，让参与教师直观感受长课文的课时划分与梯度设计。

    各年级组进行集体备课活动，同时由四年级组进行单元集体备课展讲，以“研单元架构，析精品课例”为主题，主讲教师梳理单元整体框架，解读教学重难点，带领组内教师共同打磨单元学习任务。

    四年级组进行《16爬天都峰》一、二课时接力课例展示研讨，以“循着爬山足迹，习得写作妙招”为研究方向，把阅读与习作指导有机融合，依托课文落实表达方法迁移，实现读写共生。

    每一场课例展示之后，教研组都及时组织集中研讨。授课教师先进行说课反思，观课教师围绕目标达成、活动设计、学生学情、评价落实等方面畅所欲言，肯定亮点、直面问题，在交流思辨中优化教学设计，凝聚教学共识。

    一堂课例一次打磨，一场教研一次提升。学校系列语文教研活动立足各学段教学特点，紧扣新课标要求，兼顾单元教学、阅读活动设计、读写融合等重点研究方向，为老师们搭建了展示风采、交流思辨、互学共进的专业成长平台。活动期间，祁红霞校长、杨燕副校长深入教研现场、全程参与指导，立足课堂真实问题精准把脉、悉心点拨，引领教师深耕课堂改革，聚力提质增效。

    后续，二道沙河小学语文教研组将持续锚定课堂主阵地，常态化开展主题式、序列化校本教研，推动教研成果落地转化，切实把研讨收获转化为育人实效，助力学校教育教学高质量发展。