读一封“回信” 巧用AI研黄河——初中地理县级教学研讨活动纪实

为深化课堂教学改革，落实“教、学、评”一体化的教学思路，打造聚焦核心素养的地理课堂，探索用数字化工具帮地理课堂提质减负，10月29日上午，东山县初中地理教研活动在西埔中学开展。本次活动由地理教研员陈燕老师主持，内容包含八年级地理《我国第二长河——黄河》公开课以及专题讲座，全县初中地理教师到场参与，一起研讨课堂教学，交流教学新思路。

何源成老师带来八年级《我国第二长河——黄河》示范课。课堂以一封“黄河来信”作为切入点，贯穿整节课教学。围绕“追溯黄河身世、探寻黄河忧患、共寻治黄良方”这条主线，借助短视频、图文资料、课堂探究任务，引导学生自己梳理黄河不同河段的水文特点，搞懂“地上河”的形成原因，分析黄河存在的生态问题，思考对应的治理措施。

跳出传统的讲课模式，何老师运用飞象教师AI工具，设计动态数字实验。通过调整实验变量，让学生直观开展探究，慢慢建立区域认知、综合思维以及人地协调的观念，课堂上学生参与热情很高，互动积极。课堂还配套课堂评价量表，用评价带动学生学习。课程结尾结合时事，播放关于黄河生态保护与高质量发展的相关讲话视频，把家国情怀融入地理课堂。整节课紧扣学科核心素养，给全县地理老师提供了一份可以参考学习的优质课例。

公开课结束后，老师们各抒己见，分享听课感受，说出平时教学遇到的困惑，交流自己的教学想法，在交流探讨中互相启发。

大家认为，用“黄河来信”串联整节课，形式新颖有趣；课堂紧紧围绕人地关系，充分用好地图这一地理教学重要工具，探究任务由浅入深。课堂问题设计层次分明，合理运用数字化工具，把难懂、抽象的地理知识，变成直观的动画交互实验，牢牢抓住学生的注意力。整节课逻辑清楚，重难点把握到位，讲练结合，依靠一连串问题引导学生学习，把人地协调观渗透在各个教学环节，很好落实地理学科核心素养。

教研员陈燕老师做总结点评。她充分肯定这节课的设计和实际课堂效果：本节课贴合新课标，围绕黄河的利弊与治理展开教学，善用AI动画实验，锻炼学生读图分析、综合探究的地理能力，人地协调观自然融入课堂，课堂结构完整，育人效果突出，是一节质量很高的素养示范课。

研讨过后，龚媺倩老师带来专题分享，主题为《新课标背景下 AI 赋能地理教与学 "提质减负"——基于核心素养的课堂与作业双向实践》。

结合地理教学当中的现实难题，同时以刚刚的黄河公开课作为实例，龚老师从新课标出发，讲解AI可以怎么用在地理课堂情境创设、难点可视化、探究任务设计当中。同时也谈到作业改革，分享AI在分层作业、个性化习题、学情分析、精准评价上的实际用法，打通课堂教学和课后作业，实现减负不减教学质量，重视素养培养。讲座既有教学理念，也带来很多拿来就能用的实操案例，给老师们打开数字化地理教学的新思路。

活动最后，教研员陈燕老师做整体总结。一节课带来思考，一场讲座赋予启发。本次教研把真实课堂实践和数字化教学研讨结合在一起，也提醒大家：技术只是服务教学的工具，千万不能本末倒置。希望老师们立足新课标，用好课堂评价，适度用好数字化工具，优化课堂设计、改进作业布置，真正做到提质减负。

今后，我县会继续搭建县级教研展示交流平台，引导地理教师紧扣核心素养，合理使用智能教学工具，优化课堂、革新作业，持续推动全县地理教学提质增效。