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聚焦思维课堂共研复习策略——盐城市高中化学名师工作室10月份集中研修活动顺利举行

发布时间：2026-11-06 01:10:23 最近访问：2026-11-06 01:10:24

为深入推进高中化学思维课堂教学的研究与实践，10月29日，盐城市高中化学茆建军名师工作室10月份集中研修活动在滨海县明达中学以及“省名师空中课堂”举行。本次活动以“高中化学复习课思维课堂教学实践研究”为主题，采用“课堂观摩、说课评课、专题讲座”相结合的方式，工作室全体成员、滨海县明达中学高二高三年级化学教师现场参加，全省高中化学教师通过“省名师空中课堂”同步参与。

一、三节研讨课，呈现复习课思维课堂的多样样态

首先，杨海荣老师在滨海县明达中学高三（3）班执教《硫及其化合物》。课堂以“价类二维图”为思维工具，引导学生从物质类别与元素价态两个维度重构硫及其化合物的知识网络，通过“情境—问题—任务”的链条推进，使碎片化知识在真实问题解决中完成结构化重组与迁移应用。

下午，依托“省名师空中课堂”，陈金春老师执教《基于平衡常数的视角再识溶液中反应的本质》，以平衡常数为统摄性视角，将电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡纳入同一分析框架，引导学生在定量比较中判断反应进行的方向与限度，实现从“记结论”到“用工具”的转变。谢峰老师执教《盐类水解的再认识——以FeCO₃制备为例》，以真实制备情境为载体，围绕“能否制备”“如何控制条件”等核心问题设计任务链，让学生在方案设计与条件分析中深化对水解原理的理解，充分体现素养立意的命题导向。

二、说课评课，围绕“思维是否真实发生”展开真研讨

研讨交流在录播教室进行。三位授课教师分别说课，围绕目标设定、任务设计、思维支架搭建说明设计意图。与会教师聚焦“学生思维是否真实发生”“问题链是否形成合理梯度”“课堂评价是否及时跟进”三个观察点展开议课，既肯定亮点，也直指不足。大家形成共识：复习课要避免“炒冷饭”，关键在于把碎片知识结构化、把解题训练思维化、把方法提炼显性化。

三、专题讲座，明确数智赋能思维课堂的实践路径

工作室主持人茆建军作《数智赋能思维课堂》专题讲座。讲座指出，数智技术的价值不在于“替代讲解”，而在于“让思维可见”：借助数据分析精准定位学生的思维堵点，借助可视化工具呈现认知建构过程，借助即时反馈动态调整教学节奏。讲座还就工作室下一阶段的研修任务、成员分工与时间节点作了具体部署。

四、活动成效与下一步安排

本次研修是工作室2026--2027学年度的第一次集中活动，主题聚焦、环节紧凑，实现了“以课例为载体、以研讨为抓手、以讲座为引领”的预期目标。一是明确了“高中化学复习课思维课堂教学实践研究”的核心主张与实施路径；二是形成了第一批可借鉴的课例资源与议课记录；三是凝聚了团队共识，为后续常态化研修奠定了基础。

下一步，工作室将按照“月度集中研修＋日常线上研讨”的机制，持续推进课例打磨与成果凝练，11月将组织开展第二轮磨课与送教交流活动，并按计划推进课题研究与资源库建设。