【小学道德与法治42】2026-2027学年第一学期道德与法治五上半期(第一、二单元)素养测试卷

2026-2027学年第一学期道德与法治五上半期（第一、二单元）素养测试卷

一、填空题（每空1分，共10分）

1. 1840年鸦片战争以后，由于列强入侵和封建统治腐败，国家蒙辱、________、文明蒙尘，中华民族遭受了前所未有的劫难。

2. 中国共产党成立后，带领中国人民开辟了一条________、武装夺取政权的正确革命道路。

3. 1931年________事变爆发，中国人民的局部抗战开始。

4. 解放战争中，辽沈、________、平津三大战役基本消灭了国民党军队的主力。

5. ________年10月1日，开国大典隆重举行，标志着中国人民从此站起来了。

6. ________制度是我国的根本政治制度，保障人民当家作主。

7. 1954年，第一届全国人民代表大会通过了《中华人民共和国________》。

8. 在社会主义建设中，以“铁人”________为代表的劳动模范，展现了自力更生、艰苦奋斗的精神。

9. “________”的成功，使我国成为世界上有重要影响的大国，极大提高了国际地位。

10. 在社会主义建设中，县委书记的榜样________带领兰考人民治理风沙、盐碱和内涝。

二、单项选择题（每题2分，共10分）

1. 近代中国，太平天国、戊戌变法、辛亥革命等救国探索先后失败。这说明（ ）

   A. 中国不需要寻找新的救国道路

   B. 旧的救国道路走不通，历史呼唤新的革命力量

   C. 只有学习西方技术就能救中国

   D. 这些探索没有任何历史意义

2. 中国共产党第一次全国代表大会最后一天转移到浙江嘉兴南湖的一条游船上继续举行，红船见证了中国共产党的诞生。这说明（ ）

   A. 中国共产党的诞生是开天辟地的大事变

   B. 中国共产党的诞生与工人运动无关

   C. 中国共产党成立在抗日战争之后

   D. 中国共产党成立不需要马克思主义传播

3. 中国共产党在抗日战争中发挥“中流砥柱”作用，最根本的表现是（ ）

   A. 最早提出抗日主张，促成抗日民族统一战线，开辟敌后战场

   B. 只依靠外部援助

   C. 国民党军队没有参加抗战

   D. 抗战胜利完全依靠国际力量

4. 解放战争能够“以弱胜强”，人民群众的支持是坚实后盾。下列史实最能直接体现这一点的是（ ）

   A. 党中央正确的战略指挥

   B. 解放军战士英勇作战

   C. 广大人民群众踊跃支前，用小推车推出来的胜利

   D. 国民党军队装备落后

5. 新中国成立后，人民真正实现当家作主。最能体现“一切权力属于人民”的制度安排是（ ）

   A. 人民代表大会制度

   B. 民族区域自治制度

   C. 基层群众自治制度

   D. 政治协商制度

三、多项选择题（每题3分，共15分。多选、少选、错选均不得分）

1. 下列属于中国共产党诞生历史条件的有（ ）

   A. 马克思主义在中国的传播

   B. 五四运动推动马克思主义与工人运动相结合

   C. 各地共产党早期组织的建立

   D. 列强主动帮助中国建立新式政党

2. 关于长征，下列认识正确的有（ ）

   A. 遵义会议在极其危急的关头挽救了党和红军

   B. 长征铸就了伟大的长征精神

   C. 长征的胜利，粉碎了国民党反动派消灭红军的企图

   D. 长征精神只是历史，与今天的小学生无关

3. 抗日战争中，中国共产党发挥中流砥柱作用的具体表现有（ ）

   A. 高举抗日旗帜，促成抗日民族统一战线

   B. 开辟敌后战场，开展游击战争

   C. 提出持久战的战略总方针

   D. 在抗战中保存实力，回避正面作战

4. 下列属于社会主义建设初期重大成就的有（ ）

   A. 第一辆解放牌汽车下线

   B. 第一颗原子弹爆炸成功

   C. 大庆油田建成

   D. 武汉长江大桥建成

5. 关于新中国成立和人民当家作主，下列认识正确的有（ ）

   A. 开国大典标志着新中国诞生

   B. 中国人民从此站起来了

   C. 人民代表大会制度保障人民当家作主

   D. 新中国成立后立即建成了社会主义现代化强国

四、判断题（每题2分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）

1. 中国共产党第一次全国代表大会在上海开幕，后转移到浙江嘉兴南湖的一条游船上继续举行，红船见证了中国共产党的诞生。（ ）

2. 抗日战争是中国共产党单独完成的，不需要全民族的力量。（ ）

3. 解放战争胜利后，中国共产党提出“两个务必”，提醒全党保持谦虚谨慎、艰苦奋斗的作风。（ ）

4. 开国大典的举行，标志着中国已经建成了社会主义现代化强国。（ ）

5. “两弹一星”精神只属于科学家，与普通劳动者无关。（ ）

五、连线题（每线2分，共10分）

将下列历史事件与对应的意义或精神用线连起来。

历史事件                               意义/精神

① 中共一大召开 A. 通过《中华人民共和国宪法》，确立人民代表大会制度

② 长征胜利 B. 中国共产党诞生，开天辟地的大事变

③ 开国大典 C. 中国人民站起来了，新中国诞生

④ 第一届全国人民代表大会 D. 铸就伟大长征精神，保存了党和红军的基干力量

⑤ “两弹一星”成功 E. 自力更生、艰苦奋斗，挺起民族脊梁

六、简答题（共2题，第1题7分，第2题8分，共15分）

1. 阅读材料，回答问题。（7分）

材料：在抗日战争中，中国共产党领导八路军、新四军深入敌后，建立抗日根据地，开展游击战争。同时，中国共产党积极推动国共合作，促成抗日民族统一战线的建立。海外华侨捐款捐物，国内各界民众踊跃支前，正面战场和敌后战场相互配合，最终取得了抗日战争的伟大胜利。

（1）材料说明抗日战争取得胜利的重要原因是什么？（3分）

（2）中国共产党在抗日战争中发挥了怎样的作用？（2分）

（3）作为小学生，你可以从抗战精神中学到什么？写出一点即可。（2分）

2. 阅读材料，回答问题。（8分）

材料：新中国成立初期，我国工业基础薄弱，连一辆汽车、一架飞机都不能自己制造。在中国共产党的领导下，全国人民自力更生、艰苦奋斗，逐步建立起独立的比较完整的工业体系，涌现出王进喜等劳动模范，取得了“两弹一星”等重大成就。

（1）新中国成立初期我国面临怎样的困难？（2分）

（2）从“连一辆汽车都不能造”到“建立起独立的比较完整的工业体系”，靠的是什么精神？请写出一种。（2分）

（3）请举出社会主义建设初期的一项成就。（2分）

（4）从新中国的发展历程中，你得出了什么结论？写出一点即可。（2分）

【参考答案】

一、填空题

1. 人民蒙难

2. 农村包围城市

3. 九一八

4. 淮海

5. 1949

6. 人民代表大会

7. 宪法

8. 王进喜

9. 两弹一星

10. 焦裕禄

二、单项选择题

1. B　2. A　3. A　4. C　5. A

三、多项选择题

1. ABC　2. ABC　3. ABC　4. ABCD　5. ABC

四、判断题

1. √　2. ×　3. √　4. ×　5. ×

五、连线题

①—B　②—D　③—C　④—A　⑤—E

六、简答题

1.

（1）全民族抗战，正面战场和敌后战场相互配合，海内外中华儿女团结一心。（3分）

（2）中国共产党是抗日战争的中流砥柱：高举抗日旗帜，促成抗日民族统一战线，开辟敌后战场，提出持久战战略方针。（2分）

（3）示例：学习先辈不畏强敌、团结一心的爱国精神；在困难面前不退缩，坚韧不拔；珍惜和平，努力学习，为强国贡献力量。写出一点即可。（2分）

2.

（1）工业基础薄弱，经济凋敝，连汽车、飞机等都不能自己制造，百废待兴。（2分）

（2）自力更生、艰苦奋斗的精神，或“铁人精神”“两弹一星”精神。（2分）

（3）示例：第一辆解放牌汽车下线；大庆油田建成；武汉长江大桥建成；第一颗原子弹爆炸成功等。写出一个即可。（2分）

（4）示例：只有中国共产党才能领导中国；社会主义制度具有集中力量办大事的优越性；自力更生、艰苦奋斗是战胜困难的重要法宝。写出一点即可。（2分）

【出题意图与核心素养落实】

一、范围调整与知识点覆盖

填空题覆盖第1课“近代劫难”、第2课“革命道路”、第3课“抗战起点”、第4课“三大战役”、第5课“开国大典”、第6课“人民代表大会制度与宪法”、第7课“王进喜、两弹一星、焦裕禄”，10个空分布在第1—7课，没有涉及第8课。选择题分别指向第1课“旧道路走不通”、第2课“中共诞生”、第3课“中流砥柱”、第4课“人民群众是后盾”、第6课“人民当家作主的制度保障”。多选、判断、连线、简答进一步从“建党条件”“长征”“抗战”“社会主义建设成就”“开国大典与人民当家作主”等角度补充覆盖，确保第1—7课主要知识点均有对应题目。

二、核心素养落实

政治认同：填空题第2、5、6、7题，选择题第2、3、5题，简答题第1、2题，引导学生理解“没有共产党就没有新中国”“只有社会主义才能救中国”的历史逻辑，认同中国共产党领导是历史和人民的选择，知道人民代表大会制度是人民当家作主的根本制度保障。

道德修养：填空题第8、10题“王进喜”“焦裕禄”，判断题第5题“‘两弹一星’精神只属于科学家”，引导学生体会自力更生、艰苦奋斗、无私奉献的品质，并将模范人物精神与自身成长建立联系。

法治观念：选择题第5题、填空题第6、7题、连线题第④线，指向人民代表大会制度和1954年宪法，帮助学生初步理解“一切权力属于人民”的制度安排，渗透制度自信和宪法意识。

健全人格：简答题第1题第（3）问“从抗战精神中学到什么”，引导学生形成团结合作、坚韧不拔、在困难面前不退缩的积极品格。

责任意识：简答题第2题第（4）问“从新中国发展历程中得出结论”，将历史认知转化为对当代责任的初步思考，认识到今天的成就是一代代人奋斗得来的，新时代少年应当珍惜并接续奋斗。

三、思辨性与情境化

选择题第1题要求学生从“多种救国方案失败”推出“历史呼唤新的革命力量”，不是孤立记忆事件；选择题第4题区分“人民群众支持”与“战略指挥”“英勇作战”的层次；简答题第2题按“困难—精神—成就—结论”递进设问，引导学生完成从史实到精神、从精神到认同的思维上升。整卷避免简单抄写课文，指向在具体情境中运用知识、作出判断的能力。