ARTICLE · 1331193
教案知行| 《素养教案》英语 八年级上册(人教版)—Unit 1 Happy Holiday 第二部分 教学过程设计 Period 4 Holiday Experiences
编者按
《素养教案》作为国家重点规划课题研究成果，由北京师范大学王本陆、李亦菲、石雷，福建师范大学余文森，湖南师范大学张传燧，北京华师教育研究院房涛等专家教授引领，由刘汝明、闻岩、田成良、左鹏、杨伟宁、徐宝贵、雷晓莉、黄祥勇、韩玉娟、崔琰、向浩、刘晓波、车向军、吴良根、李海刚、陈青荣、王芳等百余位特级正高级教师担纲学科主编。中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授顾明远先生为《素养教案》题字作序。
为科学务实地引领素养教学改革，本课题组以“简约、融合、有效”为基本理念，梳理出学期教学规划、教材内容分析整合、课程标准分解、大概念大主题确立、学习目标叙写、学业评价预设、教学活动结构化、情境创设与问题引领、学科实践与跨学科项目化学习、单元整体学程案及作业设计、“学-教-评”一致性等素养教学必须研究与践行的“规定动作”（关键技术）。并形成本套《素养教案》。
从今日起，明师俱乐部公众号开启专栏连载，推送重磅教研书目《素养教案》核心内容。栏目将拆解全书编纂逻辑、公示精品教案范本、解读课标落地路径、分享校本备课实操方法，覆盖全学段、多学科，兼顾学校顶层教研管理、中层教学统筹、一线课堂备课全场景需求。
第4课时
本节内容分析
作为本单元的第四课时，本节课是一节拓展阅读课，文本Holiday Experiences是本册教材拓展阅读材料Reading Plus第一单元的内容。
具体语篇内容分析:
两篇文章以记叙文的形式，分别从Lin Tao和Amanda的视角出发，按照时间顺序详细描述了他们的假期经历，内容生动具体，贴近学生生活，易引发共鸣。文中配有与两人经历相关的图片，增强了视觉效果，辅助学生理解文本内容。同时，文章后设置了问题和表格，旨在帮助学生检验对文本信息的理解和归纳能力。
从语言学习角度来看，这两篇文章为学生提供了丰富的语言素材,涵盖描述假期活动(如“cyclingfrom...to...”"learn to scuba dive") ,感受("tiring but worthwhile’“stunning”)等相关词汇和表达，以及大量一般过去时的实例，帮助学生巩固和拓展语言知识，提升语言运用能力。
从思维培养角度来看，文章引导学生深入思考在假期活动中面对困难时的态度和解决方式，以及不同经历带来的独特感受，培养其坚韧、乐观等品质，提升批判性思维和分析总结能力。
从文化意识角度来看，文章展示了不同的假期活动方式，拓宽学生视野，让学生了解长途骑行和水肺潜水等特别的活动体验，感受假期生活的多样性。
教学活动准备
【学习目标设计】
1.准确理解文章中描述假期经历的词汇和短语，如"cycling""scuba dive""be surprised at" 等,能在语境中运用;熟练运用一般过去时描述自己的假期经历，做到语法正确、表达流畅。(语言能力)
2.运用略读、扫读等阅读技巧获取信息，提取文章关键信息，准确回答关于两人假期经历的问题，并完成信。息分类表格。(学习能力、思维品质)
3.借助思维导图等工具，梳理和总结与假期经历相关的信息，分析Lin Tao和Amanda在假期经历中遇到的困难及应对方式，培养批判性思维和解决问题的能力。(思维品质、文化意识)
4.对比两人不同的假期经历，总结其共同点和不同点，提升信息归纳能力和逻辑思维能力。(学习能力、思维品质)
【学习重点难点】
1.重点
(1)理解文章中关于假期经历的描述，掌握重点词汇和短语的用法。
(2)运用一般过去时描述假期经历。
(3)准确提取和归纳文章关键信息。
2.难点
(1)体会文章中人物面对困难时的情感和态度，并能进行深入分析和讨论。
(2)在实际情境中灵活运用所学语言知识，表达自己对假期经历的独特见解。
教学活动设计
本节作业设计
【基础性作业】
1.修改并完善自己的演讲稿，注意要包含自己经历的主要事件、所面对的挑战以及收获。
【拓展性作业】
2.观看一段英语旅行纪录片，尝试用所学词汇描述其中的景色和人物活动，撰写一篇观后感。
【参考答案】
1.评价要点
(1)内容是否完整，是否涵盖了主要事件、挑战和收获。
(2)词汇和语法使用是否正确，语言表达是否准确、流畅。
(3)是否有逻辑性和条理性，能否清晰地传达自己的经历和感受。
设计意图
通过修改和完善演讲稿，学生可以进一步巩固本节课所学的语言表达技巧，同时反思自己的旅行经历，深化对旅行意义的理解。这一项作业既是对课堂所学知识的复习和应用，也是对学生个人成长和自我挑战的一次回顾与总结。
2.评价要点
(1)是否精准捕捉纪录片中的关键景色元素以及人物的主要活动细节。
(2)句子结构是否完整，时态运用是否恰当，行文是否连贯自然。
(3)描述过程中是否能把握重点，避免使用流水账式叙述。
设计意图
充分调动学生的学习热情，拓宽学生的知识面。
⬇️购买方式⬇️
明师投稿箱 欢迎您把自己的英语教学经验方法、优质教学设计案例、教育心得等和大家分享，可成为明师国际教育研究院的签约作者，更有机会被收录到《明师说》系列正式出版，与40万英语教师共同进步，快来投稿吧！ 投稿邮箱：mingshijiaoyanbu@163.com，邮件命名为“投稿+作者姓名+手机号”
教学资源、精彩活动、趣味互动
福利折扣、在线咨询
湖南、福建、川渝、浙江
山东、江苏、安徽、江西、天津
北京、上海
山西、河北
河南
湖北、广东
陕西、内蒙
其他地区
请按地区添加明老师， 不要重复添加 
教学资源、精彩活动、趣味互动
福利折扣、在线咨询
湖南、福建、川渝、浙江
山东、江苏、安徽、江西、天津
北京、上海
山西、河北
河南
湖北、广东
陕西、内蒙
其他地区
