文档内容
人教版九
年级英语教学设计
Topic Unit 4 I used to be afraid of the dark.
Period 1 Section A(1a--2d)
本课是一节听说课。首先1a-1c既巩固和复习学生已学的有关表示人物的性格和
相貌的词汇，又通过听说活动导入used to这一语言结构，并借助主题图创设的语
Analysis of
境，模拟生活情景，引导学生开展初步的对话操练。活动2a~2d向学生介绍更多
the Teaching
描述性格的形容词，并通过倾听关于人们今昔变化的对话，让学生体会used to在
Material
真实的日常交际中的运用，进而理解其功能意义。该课内容贴近学生生活，在课
堂上要侧重培养学生的语言实践能力。
在学习本单元之前，九年级学生已经学习过一些表示人物的外貌和性格的词汇和
句型。对于本课时的学习内容，大部分学生已经有了一定的学习基础。而且谈论
Analysis of 性格外貌的变化贴近学生生活，是学生比较感兴趣的话题，这是学习本课的优
the Students 势。但由于学生的自觉性差，很少自觉地复习预习，学过的词汇句型可能已经不
再熟悉，所以应该先要求他们预先翻看、复习七年级下册和八年级的相关内容，
并完成1a的活动。
Language 1. 能用描述性形容词描述人的外貌特征及性格特征。
ability 2. 能够用英语描述自己或他人过去常常做的事情；发现自己或他人
在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化。
Learning 1.通过预测和抓关键词，能够对文章主要内容进行推断并理解文章细
ability 节，进行文章的复述。
Analysis of 3.能听懂介绍某人过去是什么样子的句子或对话；能用“used to”谈
Teaching 论自己或他人过去是什么样子。
Objectives Thinking 通过课堂活动的体验，能创造性地表达自我，提高跨文化交际意
quality 识，提升对家庭的归属感。
Cultural 1.让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的
awareness 心态。
2.通过表达自己和朋友在外表、性格和行为方面现在和过去的变化，
回忆过去的时光，增进同学之情。
Teaching 1. 掌握本课时中出现的生词。
Points 2.学会描述自己或他人过去常常做的事情基本句型：I used to…
3.发现自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化。
Teaching Teacher’s Activities Students’ Intention
Procedures Activities
Step1 1.Enjoy a video and answer a question . 根据视频，思考 通过观察图片
Lead-in 2.Show pictures of different people.Ask the 问题，回答问 和问答，导入
students to look at the pictures and describe 题。 话题，为下一
people's personality. 观察图片,回忆已 步和过去的外
学过的描述人物 貌进行对比作
相关词汇。 铺垫。
Step2 Learn the new words 根据老师的指令 让学生围绕中
1.New words Learning. 学习单词。 心话题进行一
Pre-listening 学生通过游戏方 定的语言学习
2.Game Time. 式，更快更好的 与积累，并做
掌握目标词汇。 进一步的语言
Work on 1a 实践活动。
T asks Ss to look at the chart in 1a, then discuss 讨论并描述人
with group mates. Try to fill in the chart with 物。
words to describe people.
Step3 Work on 1b 听录音，抓取关 通过让学生提
While- Play the recording for the students to listen to 键词，补全所缺 取和处理相关
listening and complete 1b. 单词完成句子。 信息，完成相Work on 1c 应 的 听 力 任
Ask Ssto do the pair work to make other 结对练习对话， 务，达到提高
conversations. 完成1c。 学 生 听 力 技
能、技巧的目
Work on(2a～2b) 学生先看题目要 的。
1.Ask the students to read the words in 2a.Then 求，再听录音并
the students listen to and check the words they 完成2a 勾画单词
hear.Play the recording 2 or 3 times if 任务。 通过让学生提
necessary，and then check the answers. 先浏览2b信息并 取和处理相关
2.Let the students read the sentences in 2b 根据2a勾画单词 信息，完成相
individually.Then listen and complete the chart 作出答案预测， 应 的 听 力 任
in 2b. 听第二遍，完成 务，达到提高
学生听力水平
2b填词任务。
的目的。
Step4 Work on 2c 学生根据对话内 进行初步的语
Post- Ask students to make conversations in pairs， 容进行角色扮 言实践，鼓励
listening using the information in 2a and 2b. 演。大胆进行口 学 生 大 胆 开
语输出。 口，巩固所学
的功能句型。
Work on 2d 阅读回答问题， 通过略读和细
1.Read for the main idea of 2d. 自由结合对话。 读，培养学生
2.Let students answer the questions.T 获取主旨大意
和利用关键信
息处理细节问
题的能力。
Step 5 T explains knowledge points. 将知识点 将本课重
Language 1. humorous adj. 有幽默感的；滑稽有趣的 做好笔记 点汇总系
Points humor (幽默) + -ous → 有幽默感的 统的进行
Explanation e.g. He is a kindly and humorous man. 讲解和分
他是个善良幽默的人。 析，结合
2. silent adj. 不说话的；沉默的 典例，帮
silent adj. → silence n. 沉默 助学生形
成语言体
e.g. Peter seems silent today. What’s the matter?
系。
彼特今天似乎很沉默，怎么了？
3. helpful adj. 有帮助的
help n. (帮助) + -ful → helpful adj. 有帮助的
e.g. The book is really helpful.
这本书真的很有用。
4. I used to be afraid of the dark.
used to结构意为“过去经常；以前常常”，表示过去的
习惯性动作或经常性状态，可用于各种人称，后接动词
原形。如：Amy used to listen to music.
Step6 一、根据首字母或汉语提示完成句子 完成 让学生在
Exercises 1.He used to get good s in the final exam. 课 堂 练 课上练习
2.I want to be a h person to my country when I grow 习。 消化知识
up. 点，及时
3.Our English teacher is quite h . 操练重点
4.Though he has a good a ,he can’t do things well. 知识点和
5.My friend used to do things in the s way. 目 标 语
二、用括号内所给单词的适当形式填空。 言，让教
1. Jack is more (interest)in math than before. 师把握学2. It's been three years since we (meet)last time. 情。
3. My younger brother is old enough (dress) himself.
4.I saw Linda (read) when I passed by the school library
just now.
5. Gina is such a (friend) girl that people like to make
friends with her.
Step 7 Summarize the key points. 回顾和总 总结本课
Summary New words： 结本节课 所 学 内
Expressions： 所学的单 容，强调
sentences： 词 、 短 重 点 单
语 、 句 词 、 短
子。 语、句子.
Step 8 1.Memorize the words and phrases in this 记录作业。 提高学生在生
Homework lesson. 活实际中运用
2.Make a conversation according to the 目标语言的能
conversation of 2d. 力。
Blackboard Unit 4 I used to be afraid of the dark.
Design Period Ⅰ Section A(1a～2d)
New words：humorous, silent, helpful, from time to time, score
Key sentences：
① Paula used to be really quiet.
② —Did Mario use to be short? —Yes, he did.
③ —What’s he like now? —He’s tall now.…
亮点 本节课的设计体现了任务型教学的特点，由易到难，层层推进。对于听
力部分，采用听前、听中和听后活动的教学模式，听之前都做了相关的
渗透与铺垫，有利于学生快速准确地捕捉听的信息，同时渗透方法指导
Teaching 之如何快速记下所捕捉到的信息，有利于培养学生学习英语的良好习惯
Reflection: 和英语学习能力的提升，从而深层次、踏实地落实课标要求。
有待 1. 本节课的描述性词语较多，活动要确保学生足够的练习量，使其能
改进 够恰当准确地使用这些词语。
2. 操练方法上应该多样化以便调动学生积极性。
