文档内容
人教版英语九年级全册
教学设计
Topic Unit 10 You're supposed to shake hands.
PeriodⅡ Section A(3a～3c)
本节课是该单元的第二个课时，是一个阅读板块。课型为阅读课，采用读前、读中和
读后的设计思路。。通过Free talk: What do you think of being on time?来导入新课。引
导学生通过阅读这篇关于南美国家哥伦比亚和钟表王国瑞士的文章,了解不同国家的不
同礼仪习惯，了解以哥伦比亚人为代表的南美人的自由热情和以瑞士为代表的欧洲国
Analysis of
家的守时严谨,懂得尊重文化差异。同时，让学生掌握本单元的重要语法结构be
the Teaching
supposed to.be expected to, be important to, 并使用它们进行语言输出。 文本话题新
Material
颖，能够拓展学生的知识，激发他们的兴趣。教师在该课时的教学过程中，应注意对
学生阅读技巧和语篇分析能力的培养。通过本课时的阅读教学提高学生的阅读能力和
提取信息的能力，本课是本单元的第一个阅读模块时，因此课堂任务应侧重培养学生
的阅读理解能力和以读的形式获取信息的能力，为Section B的学习提供信息储备。
通过第一课时的学习，学生已了解 be supposed to的用法，基本达成语言目标。本节
课哥伦比亚和瑞士的文化差异展开话题，很容易激发学生好奇心。 因此学生们对本
节课的学习会有较高的兴趣，加之学习内容难度不大，学生有较强的表达欲望和诉
求，参与活动的积极性和学习的高效性也相应地提高，这是学习本课时的优势。到了
Analysis of
九年级，学生已经积累了大量的阅读经验。相信这篇文章不会对学生造成很大的理解
the Students
障碍。但是因为到了九年级，学生的阅读能力存在差距，所以老师会主要去关注在学
习方面中下等的同学。进一步拓展语言知识，发展语言技能的同时，可以着重向学生
进行情感目标渗透。辅以灵活多样的教学设计和丰富的活动设计，鼓励学生加强语言
实践。
Language 1.学生能学会重点单词、短语以及目标语言如: be supposed to,be expected
ability to, be important to等。
Learning 1.学生能读懂文章，找出文中国家的不同礼仪习俗。
Analysis of ability 2.运用阅读技巧快速完成阅读，通过思维导图复述整篇文章。
Teaching Thinking 1.通过阅读活动练习，能精准预测并提取关键信息，锻炼思维
Objectives quality 的逻辑推理能力。
2.学生能使用目标语言谈论不同国家的习俗和在当地应该做的事。
Cultural 通过学会比较不同文化的差异，风俗和礼仪，增强人际交往能力学习哥
awareness 伦比亚和瑞士的文化差异，能够做到入乡随俗。
Teaching key 1. 掌握正确的阅读策略，并快速获取文章关键信息；
Points 2. 翻译并正确理解下列句型。① In Switzerland, it’s very important to be on time.
② If someone invites you to meet him or her at noon, then you’re expected to be there at
noon.
Teaching Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Procedures
Step 1 1.let students have a brainstorm, by asking 1．头脑风暴，积极 活跃氛围，复习
Lead-in “What can you think of when we mention 思考，提到不同习 引入，巩固旧知
customs?” 俗，你能想起什么？ 识，引入主题主
2.根据所展示的图片 题，形成阅读期
2.review the customs about greeting: 复习并回答各国打招 待。
In…, we are supposed to… 呼的不同习俗。
Step 2 1. Show the two students from Colombia 学习新单词和重点句 在情景中呈现新
Pre-reading and Switzerland. present the new words and 子。 单词，降低阅读
sentences in the passage. 仔细观察图片，选择 难度。
2. Let students pay attention to the two 正确的主旨大意的选 看图预测文章内
passages, and ask: 择，并做出预测。 容，进一步形成
3. What are the two passages mainly 阅读期待，关键
about? 词法提高阅读能
力。
Step 3 Scanning 通过扫读，抓住关键 掌握扫读，进一
While- Guide the students scan the passage and find 词等策略，梳理两国 步理解文章。提
reading the different customs in the two countries 之间三大不同习俗。 升阅读能力。
Fast reading 掌握速读，进一
Let students read the passage quickly and 一分钟限时速读文 步理解文章。提
match the countries and the time concepts. 章，选出两国对应的 升阅读速度。
Careful reading---passage 1 时间观念。
1.let students read passage 1 and explain the 跟着录音朗读第 深度理解文章内
important phrases in this passage 1. 一篇文章，圈画不清 容，在语篇中学
2.show the true or false of passage 1, let 楚的词汇和短语。做 习新单词和短语
students finish it. 好笔记； 通过完成正误选
完成第一篇文章的正 择题，进一步理
Careful reading---passage 2 误选择和3b 解细节内容训练
1.let students read passage 2 and explain the 朗读第二段，做好笔 读英语的能力，
important phrases in this passage 2. 记。 手口结合，进一
2.let students finish 3b 完成3b，找出所给句 步理解文章内3.find sentences to match the meanings 子的同义句 容，进一步比较
两国之间的习俗
差异。
Step 4 1. Let students finish 3c 1.独自完成3b 巩固复习文章
Post-reading 2. Read the article again and fill in the 2.再次回顾文章完成填 主要内容，及
blank. 空 时输出所学知
3. Let student discuss: 3.讨论本国文化，如何 识，进行内
Our friend Teresa from Colombia will visit 将本国文化传播给外国 化。进一步比
China next week, she wants us to give her 友人。 较两国之间的
some information about China. 习俗差异；输
出中国文化习
俗；发扬中华
优秀传统。
1. relaxed adj. 放松的，自在的be relaxed about … 对……感 将知识 将本课语言
Step 5 到放松 点做好 点 汇 总 系
Language 2.value v. 重视；珍视， value ... as ... 把……视为 笔记。 统，帮助学
Points value ... for ... 因……而受到重视，value n. 价值；用途 go 生形成语言
体系。
up/rise in value升值；go down/fall in value 贬值
be of value 有价值；有用； be of little/no value 毫无帮助
3. drop by 顺便拜访，+表示地点的名词。drop in 顺便访问；偶
尔走访drop in on后接表示人的名词（短语）或代词，drop in
at后接表示处所的名词（短语）。
4.after all 不管怎样，毕竟，用来提示或强调可能被忽略的事
实。
5. make an effort to do sth. 作出努力
6.never和without都表示否定，合在一起表达肯定意义。
Step6 根据语境及所给首字母提示，补全所缺单词。 完成 及时练
Exercises 1. London, Paris and Beijing are c cities. 课 堂 练 习，检测
2. At n , all the teachers and students have lunch at the school 习。 学生本堂
dining hall. 课知识掌
3. Mom k me goodnight every day. 握情况,了
4. Just now that teacher g each child with a friendly “Hello!” 解学情。
5. Susan always v her parents' advice, so she often takes it.
Step 7 Key words 进 行 内 利用思维
容 总 导图总结Summary 1.value（v.）重视，珍视；（n.）价值 结。 本课所学
2.capital（n.）首都；国都 内容。
3.mad（adj.）很生气；疯的
4.effort（n.）努力；尽力
5.noon(n.)中午；正午
Key phrases
1.be relaxed about…对……松懈
2.rush around慌慌张张
3.value the time珍惜时间
4.drop by顺便访问；随便进入
5.the capital of clocks and watches钟表之都
6.after all毕竟；终归
7.at noon在中午
8.get mad大动肝火；气愤
9.make an effort作出努力
10.It’s no big deal! 这没什么大不了的!
Key sentences
1.We value the time we spend with our family and friends in
our everyday lives.在我们的日常生活中，我们十分珍视和我们
的家人或朋友一起度过的时光。
2.When we see each other,it’s polite for boys to shake hands and for
girls to kiss each other on the side of the face.当我们见面时，男
孩们相互握手，而女孩们则相互亲吻脸颊都是很礼貌的。
3.If someone invites you to meet him or her at noon,then you are
expected to be there at noon.如果有人邀请你在中午见面，那么
你就应当在中午到哪。
4.I always leave the house early to avoid heavy traffic because I
think it’s impolite to keep others waiting.我总是很早离开家来避
免交通拥堵，因为我认为让别人久等是不礼貌的。
Step 8 1. Review the new words and expressions. (B层) 课 后 完 作业分A,B两层布
Homework Write a short passage about the rules in our country. (A 成 课 后 置，因材施教
层) 作业
Blackboard Unit 10 You're supposed to shake hands.
Design
PeriodⅡ Section A(3a～3c)New words: relaxed, value, capital, noon, mad, effort
Expressions: drop by, after all, get mad, make an effort
Sentences:
In Switzerland, it’s very important to be on time.
If someone invites you to meet him or her at noon, then you’re expected to be there at noon.
Teaching 亮 点 1.这节课的设计体现了任务型教学的设计理念，从学生的实际阅读和表达能
Reflection: 之处 力出发引导学生逐步了解课文，分析课文，获得信息，进而进行语言输出同
时，扩大了学生的文化视野，增强了学生的跨文化交际意识。
2.设计该阅读课时，课堂导入为词汇教学做准备，词汇教学为阅读做准备，
阅读教学为写作做准备。环环相扣以达到最终目标。该课时在快读、细读及
细节理解上有优势，力求让学生既能完整地理解课文，也能就细节知识进行
挖掘和推理。
有 待 1.知识输入时练习不充分导致了输出困难，学生的知识面有些窄，导致自由
改进 谈论时无法由点到面地展开。
2.备课不仅仅要备教材，还要备学情。要根据学生英语基础的实际情况，设
计适合的梯度活动来提高课堂教学质量。
