盐城市小学数学学科中心暨珠心算课堂教学主题研讨活动在我县举行

为进一步转变小学生数学学习方式，丰富“学思融通”课堂形态，深入推进珠心算课堂教学转型，持续提升省级珠心算教育实验基地学校研究水平，11月6日至7日，盐城市小学数学学科中心暨珠心算课堂教学主题研讨活动在滨海县第二实验小学举行。来自各县（市、区）的小学数学教研员、省珠心算教育实验基地学校骨干教师齐聚一堂，共探珠心算与小学数学课堂深度融合的实践路径。

戚洪祥副院长主持开幕式。他立足新课标育人导向与珠心算学科核心素养，围绕课堂教学、教研开展、特色建设等方面提出明确要求：全体参训教师应立足课堂本位，深耕教材、精研教法，聚焦学生思维发展与能力提升；坚持学研结合、学以致用，将研讨所学、所思、所悟转化为课堂实践；持续创新教学模式，深挖珠心算育人价值，让传统珠算文化在新时代课堂焕发新生，真正实现以教研赋能课堂、以特色助力成长。

活动期间，与会领导、专家和教师一同参观珠心算教育成果展。集中展出学生创意算盘、珠心算小报、省市竞赛获奖证书以及教师珠心算教学研究成果。大家驻足交流，充分肯定学校普及与提升并重、教学与活动并行、文化与素养共生的珠心算育人实践。

听心算、看心算、干扰算等轮番上演，算珠在脑海中跃动，孩子们沉着专注、反应敏捷、答题利落，充分展现学校珠心算育人成效，让在场教师真切感受传统珠算文化的独特魅力。

滨海县第二实验小学陈玥老师执教一年级《得数是10的加法和相应减法》，以足球赛事、徽章闯关创设趣味情境，将实拨、看珠说数融入课堂，引导学生理解加减关联，感悟“想加算减”的计算策略。

建湖县湖阳路小学马玲老师带来一年级《连加、连减与加减混合》，依托花园劳动、巴士植树的情境主线，融合数轴、实拨、空拨等方式，引导学生理解从左往右的运算顺序，实现数学算法与珠心算拨珠方法的有机统一。

滨海县第二实验小学邹兰英老师执教二年级《两位数加两位数（进位加）》，借助方块学具搭建直观支架，通过摆一摆、圈一圈、拨一拨，打通具象操作与珠算拨珠的联系，层层突破进位加法算理难点。

课后，陈昌萍、崇冲两位老师对三节课进行细致点评，充分肯定课例在情境创设、珠数融合、分层练习上的亮点，同时围绕脑像训练、课堂习题设计等方面提出优化建议。

滨海县第二实验小学邹兰英老师分享《以珠算为媒，融多科之智——跨学科教学驱动学生素养进阶》，梳理珠心算跨学科融合的实践探索。

滨海县第二实验小学崇冲老师作《珠心算教学的核心素养培养指向》交流，剖析珠心算课堂对学生运算能力、逻辑思维的育人价值。

南通市丰利小学王晓琴老师带来《算珠有声，传承有链——丰利小学珠心算学生的养成密码》，分享南通学校常态化开展珠心算教学、培育学生素养的经验。讲座立足一线课堂，兼具理论高度与可落地的实操策略，为与会教师打开新思路。

盐城市教育科学院副院长戚洪祥作总结讲话。他指出，本次珠心算主题研讨活动亮点突出、成效显著，充分展现了榜样示范的引领力量，希望全体教师对标先进、互学互鉴、取长补短。他重点强调，要立足常态课堂，将珠心算教学有机融入日常数学教学之中，充分发挥珠心算在培养学生数感、锻炼思维、提升专注力方面的独特育人优势，持续深耕课堂教研，不断优化教学策略，切实以特色赋能课堂，全面提升学生数学核心素养。