聚焦整本书阅读 赋能语文新课堂——云霄县小学开展“整本书阅读”专题研训活动

岁至立冬藏万象，师逢研训蓄千钧。为贯彻落实《全民阅读促进条例》，推动我县小学整本书阅读教学走深走实，提升小学语文教师整本书阅读教学专业素养，构建“教师善导、学生善读”的良性阅读生态，11月8日，云霄县小学语文整本书阅读教学专项培训在云霄县进修学校培训室举行。本次活动由云霄县教育局、云霄县教师进修学校与海峡出版发行集团教育发展部、福建新华发行（集团）有限责任公司云霄分公司联和举办。

云霄县教师进修学校副校长吴毓华、小学语文教研员、学科指导组成员，各校语文教研组长、骨干教师参加本次培训。本次培训特邀全国小语十大青年名师、福建省特级教师、正高级教师傅结龙带来专题讲座《化整为零，落地生根——基于学历案的“导-学-思-练”一体化整本书阅读教学实践》。本场活动由吴毓华副校长主持。

傅老师立足当下整本书阅读浅层化、单一化、零散化三大教学困境，结合2022版语文课程标准要求，阐明开展整本书阅读的现实意义，围绕“导读、研学、反思、迁移”四大阶段的设计原则，为一线语文教师破解整本书阅读教学痛点提供了清晰的可落地路径。傅老师依托学历案理论，详细阐明“导-学-思-练”四阶一体化教学模型：第一阶为趣味导读，通过生活化、情境化设计激发学生阅读兴趣，筑牢整本书阅读的初始驱动力；第二阶为深度研学，依托阶梯式分层任务，搭配可视化梳理、多角度提问、文本联结等实用策略，引导学生逐层深入文本，破解“读不深、读不透”的难题；第三阶为反思复盘，引导学生梳理阅读脉络、总结阅读方法，完成从“读懂内容”到“掌握方法”的能力转化；第四阶为迁移拓展，指导学生把习得的阅读方法转化为可复用的通用能力，实现阅读素养的真正落地。四阶各有清晰目标与可量化评价，再配以经典名著实例逐一拆解，条分缕析，可学可仿，为一线教师铺出一条脉络分明、拿来即用的实操路径。

整场讲座结合课内外文本、微视频等系列鲜活案例，讲解具体落地的教学方法，倡导将思维训练常态化融入读写课堂，真正打通导、学、思、练的内在联系，为全县整本书阅读教学注入全新思路。

培训尾声，由云霄县教师进修学校吴毓华副校长进行总结。她充分肯定了整场讲座内容务实、指导性强，为教师今后优化整本书阅读教学设计、提升阅读课堂质量提供了清晰的思路和实用的减负策略。她勉励教师树立终身学习的理念，参训之后不能停留在“听过，知道”，而是要“学、研、用、评一体”，把培训学习形成闭环。希望各位老师认真吸收、学以致用，把培训所学运用到日常教学与教研中，让整本书阅读真正走进课堂、落地生根、提质增效。

参训教师专心聆听记录，主动汲取先进教学理念。此次专项培训为教师搭建了整本书阅读教学的交流平台，有效更新教师教学理念，明晰整本书阅读教学实施路径，为小学语文整本书阅读教学发展注入新动能。

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