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听课打卡 14: 2026惠州市小学语文青年教师教学观摩活动 4 月 2 日(下午场)课例 2《千年梦圆在今朝》
听课打卡 14: 2026惠州市小学语文青年教师教学观摩活动 4 月 2 日(下午场)课例 2《千年梦圆在今朝》讲课人：6号选手 课型：略读课文 教学目标：学习理解词语的多种阅读方法；梳理中国千年飞天梦时间事件线；体会中华民族坚持不懈、勇于实践、团结协作的航天精神；抒发对航天工作者的敬意。 一、质疑导入，扫清阅读词语障碍 观看航天视频，唤起学生骄傲自豪的情感。由课题引导学生自主提问，围绕“千年梦是什么、为何今朝梦圆”开启课堂。学生提出不理解的词语，教学联系上下文、查阅资料、近义词替换三种理解词语的阅读方法。 课堂亮点精华 1.（师：）“看到了这样的课题，你们有什么样的疑问呢？”以学生生成的问题驱动课堂，落实略读课文以问题引领阅读的特点。 2.（师：）“老师这里再教同学们一个方法，比如说苍穹这样的词，我们就可以通过换一个词，比如说苍天就是苍穹的意思，像这样子用比较简单易懂的词去替换，就叫做近义词替换法。”把理解词语的方法显性化，交给学生可迁移的阅读工具。 二、圈画时间事件，梳理千年追梦历程 任务驱动，学生圈画时间节点与对应的航天事件，学生汇报梳理从古代万户幻想，到东方红一号、神舟五号、嫦娥系列探测器完整时间轴，概括寻梦‑追梦‑圆梦发展脉络。结合时代背景，体会早期航天事业艰苦条件，感受坚持不懈的精神。 课堂亮点精华 1.（师：）“这位同学的梳理是从1970年开始的，但是我们的飞天梦啊，做了上千年，这位同学有没有漏掉什么样的信息呢？”引导学生关注古代万户，建立完整跨越千年的认知，不忽略古代的幻想与实践。 2.（师：）“1958年的中国是什么样子的呢？当时的工业环境非常的恶劣，机床是工人们东拼西凑改装的，计算的数据是科研人员们用算盘算出来的，而设计的图纸是他们亲手一笔一画描绘的。”补充时代背景，让“坚持不懈”不再是一句标签。 三、小组合作，探究飞天梦圆多重原因 四人小组合作探究，从文本中寻找飞天梦能够实现的原因。师生共同提炼：坚持不懈、坚定执着、富有激情想象力、勇于实践、团结协作。重点研读万户飞天，讨论失败实验的价值；补充东风烈士陵园航天英烈事迹，体会背后无私奉献的牺牲。 课堂亮点精华 1.（师：）“他的试验是毫无悬念的失败了，但是他的试验是毫无价值的吗？为什么一场失败的试验，为什么它不是毫无价值的呢？”辩证看待失败，引导学生读懂“勇于实践”的精神内核。 2.（师：）“但是像这样子惊天动地的巨响和无上的荣光，背后还藏着许许多多不为人知的秘密。”荣光背后讲牺牲，平衡课文中辉煌成就的叙事，让学生看见成功背后的代价。 四、书面表达抒发敬意，课堂小结作业 学生写心里话向航天先辈表达敬意。播放钱学森寄语，激励学生传承航天精神，布置课后作业。 课堂亮点精华 （师：）“你们的好奇与向往，就是我们探索星空最大的动力。千年的飞天梦实现了，愿你们传承航天精神，去实现明天属于你们的一个又一个中国梦。”立足文本精神，链接少年学生自身成长。 思考： 作为略读课文，重视阅读方法的习得，用时间轴梳理文本脉络，小组合作探究原因，兼顾辉煌成就与背后的牺牲奉献，这很精准。 小组讨论之后学生发言比较零散，教师需要帮助学生进一步回归文本原句；课堂时间超时，书面表达环节时间紧张，学生展示不足；课外拓展材料较多，需要更多回归课文语句。
