【试题出处】

2026年高考语文全国二卷阅读Ⅳ第15~16题

【总体分析】

本试题选取两首《骢马》诗作为阅读材料。马是史前即被人类驯服的草食性家畜，拥有壮硕的体格、强健的四肢、飘逸的鬃毛，性温驯善走，能负重远行，在古代曾是农业生产、交通运输和军事活动等的主要动力，也因此成为诗人乐于书写的对象。材料第一首出自“初唐四杰”之一的杨炯之手，第二首出自律诗定型者“沈宋”之一的沈佺期之手。杨、沈二人生活于初唐迈向盛唐的历史上升期，两诗都是属对精切、设色明亮、思想基调健康乐观的五言律诗。从诗人写作时自身状态、时代语境和五律发展的历史阶段看，也是朝气蓬勃之作，值得朝气蓬勃、身处人生起飞节点的考生品味赏析。

【试题材料】

骢马

杨炯

骢马铁连钱①，长安侠少年。

帝畿平若水，宫路直如弦。

夜玉妆车轴，秋金铸马鞭。

风霜但自保，穷达任皇天。

骢马

沈佺期

西北五花骢，来时道向东。

四蹄碧玉片，双眼黄金瞳。

鞍上留明月，嘶间动朔风。

借君驰沛艾②，一战取云中③。

［注］①铁连钱：马身上黑色的钱形斑点。②沛艾：马疾行时昂首摇动的样子。③云中：北方边郡。

【试题15】

15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是

A.两首诗都以马为题，杨诗对马的细节刻画较简略，沈诗的刻画则较具体。

B.杨诗颔联两个比喻写出京城地势的平坦、道路的平直，空间上有延伸感。

C.沈诗颈联从视觉、听觉两个不同的角度描写马的矫健神俊，颇具动感。

D.两首诗都用到“金”“玉”字眼，展现出车马的华美和物质生活的富足。

【参考答案】

D

【考查目标】

本题设计参照《普通高中语文课程标准》中“在特定的社会文化场景中考察传统文化经典作品，以客观、科学、礼敬的态度，认识作品对中国文化发展的贡献”的要求，考查考生对两首同题诗歌的理解与把握，考生须从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度展开赏析，获得审美体验。

【试题分析】

A项考查考生对两首诗内容的总体把握。两首诗标题都为《骢马》，杨诗仅首句刻画骢马本身，呈现骢马身上有“铁连钱”这种珍稀特征后，便未多言其余。沈诗则几乎全诗写马，不仅涉及骢马的鬃毛，还对其产地、动向、四蹄、双眼、鞍饰、嘶鸣等予以描写。只要准确理解两诗内容，即可判断杨诗对马的细节刻画较简略，沈诗的刻画则较具体。A项表述正确。

B项和C项考查考生对关键诗句的鉴赏，引导考生关注律诗中间两联的对仗艺术。B项着眼于五律颔联，考生理解颔联指五言律诗八句中的第三、四句，就能明白选项中“杨诗颔联”指的是“帝畿平若水，宫路直如弦”两句，不难得出“平若水”“直如弦”两个比喻是形容京城地势的平坦、道路的平直。依据日常经验，不难感觉到“水的平满” “弦的直前”两个喻体蕴含开张之势，故亦可知此联的描写在空间上具有延伸感。B项表述正确。

C项着眼于五律颈联，考生理解颈联指五言律诗八句中的第五、六句，就能明白选项中“沈诗颈联”指的是“鞍上留明月，嘶间动朔风”两句，上句“鞍留明月”、下句“鸣动朔风”显然是从视觉、听觉两个不同角度展开描写的，“留”“动”二字也确具动感。C项表述正确。

D项考查考生对两诗具体语境中个别词语的理解。杨诗“夜玉妆车轴，秋金铸马鞭”，沈诗“四蹄碧玉片，双眼黄金瞳”，都用了“金” “玉”字眼。这是两诗共有的设色明亮风格气象的体现。但两诗中“金” “玉”的具体用法并不相同，杨诗用以描写车轴、马鞭上的装饰，沈诗则用以形容骢马本身的蹄甲、眼睛，显然沈诗中的“金”“玉”与车无关，更无关物质生活是否富足。D项表述不正确。

【试题16】

16.两首诗都创作于唐朝迈向鼎盛的历史时期，表现出的时代气象比较一致，但抒发的思想感情又有所不同。请简要分析。

【参考答案】

①两诗都展现出蓬勃有活力的时代气象；

②杨诗表达出自我勉励、快意洒脱的生活态度；

③沈诗体现了锐气勃发、追求建功立业的壮志

【考查目标】

本题设计参照《普通高中语文课程标准》学业质量水平4，要求学生在阅读文学作品时“能比较两个以上的文学作品在主题、表现形式、作品风格上的异同”“在文学鉴赏和语言表达中，追求正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位”，考查考生对标题相同的不同诗作的阅读与理解，侧重考查整体感知、信息提取、赏析评价等能力。

【试题分析】

杨炯的《骢马》和沈佺期的《骢马》目前学界没有明确编年，但结合现存文献和杨炯、沈佺期生平经历，可以大致推断两诗都创作于唐朝迈向鼎盛的历史时期。两首诗所描写的骢马，都具有鲜明的形象、无畏的勇气，展现出蓬勃有活力的时代气象。

但两诗表达的思想感情有所不同，集中体现在诗歌的颈联和尾联。杨诗“风霜但自保，穷达任皇天”看似消极自保，其实是建立在乐观基础上的自勉，联系颔联所写京城地势的平坦、道路的畅直和颈联所写车轴、马鞭的明亮、耀眼，可以感知全诗整体上表达出的是快意洒脱的生活态度。而沈诗颈联写出了马的矫健神俊，尾联中“一战取云中”毫无保留，自信豪迈，展现出昂扬的锐气和追求建功立业的壮志。

【试题亮点】

本题要求学生比较两首创作时代相近、标题完全相同的诗歌作品，通过精读文本，整体感受作品内容、把握作品的思想观点和情感倾向，理解作者的创作意图，辨析不同作者对相同写作对象的写作着眼点的不同，作品的结构安排、语言风格乃至所抒发思想情感的差异，提升文化鉴赏力。

即使是题材相同甚至标题相同的诗作，所表达的思想境界也可能迥异。所选两诗毫无颓靡之气。杨炯《王勃集序》中曾评论初唐龙朔文坛“争构纤微，竞为雕刻……骨气都尽，刚健不闻”，称王勃“思革其弊，用光志业”，所作诗文“壮而不虚，刚而能润，雕而不碎，按而弥坚。大则用之以时，小则施之有序”。这其实也是杨炯的夫子自道，可以移用来评价其《骢马》。杜甫《戏为六绝句（其二）》道：“王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未休。尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。”以“江河万古”评价王勃、杨炯等四子，正是看到王杨等诗风对随后诗坛的正向影响。时代稍后于杨炯的沈佺期，也是走在王勃、杨炯开拓的大道上。本试题将杨、沈两诗并列，显示出文学文化发展中的守正创新，引导学生感受诗歌中传达出的蓬勃向上的少年意气和精神力量。