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【古代诗歌阅读】第17 问
古代诗歌阅读，就是新高考语文试卷中古代诗文阅读的第二部分。古代诗歌的主要体裁
有古体诗、近体诗（格律诗）、词、曲等，新高考卷主要考查近体诗，以唐宋律诗居多，也
会涉及宋词等体裁。古代诗歌阅读多以单首诗的形式呈现，也会以两首诗组合的形式呈现，
要求将两首诗进行对比赏析。
第17 问 古代诗歌阅读
分析两首诗歌在情感内涵（态度）上的异同。
这类问法属于比较鉴赏情感题，通常以主观题的形式出现，考查比较鉴赏诗歌的思想感
情。分析思想感情是诗歌鉴赏题中常考的内容，这类题不仅考查对作者的了解——所处朝
代、人生经历等，还考查借助诗歌的意象、典故、标题等探究思想感情。
常见问法
【2023·广东湛江市期末测试，第15 题】1.本诗与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》同为怀古之
作，表达的情感有何异同？请简要分析。
问法识别
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这类问法的题，题干中常常出现“同为…之
作”“同为××诗”“两首诗”“感情”
“异同”“不同”等表述，可据此识别这类
问法。
【2023·四川内江市六中阶段性测试，第14
题】2.同为病中登高，本诗与杜甫《登高》
相
比，表达的情感有何不同？请简要分析。
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【2023·河南南阳市期末测试，第16 题】3.结合辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》一
词，分析两首怀古词所表达情感的异同。
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问法剖析
第一步：看注释，理解背景。诗歌中的注释往往交代诗歌的写作背景，通过对写作背景的理
解可以快速分析诗歌可能蕴含的感情，如送别诗往往抒发不舍之情等。
注释的一般作用有哪些？
1.介绍诗歌的写作背景，点明作者的写作意图及诗歌的主要内容。
2.介绍相关词句，对诗歌中运用的典故等进行暗示。
3.介绍作者，对整首诗歌的风格或感情基调等进行暗示。
4.介绍其他人对诗歌的评价，对诗歌的艺术特色等进行暗示。
第二步：读诗歌，分析情感。抓住诗歌中带有感情色彩的关键词句，分析诗句所使用的写作
手法，进一步比较分析两首诗的情感。
第三步：抓重点，概括作答。根据以上分析梳理答题重点，并有条理地作答。要语言简练，
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思路清晰。
答题示例
【四川眉州市期末测试，有改动】
水调歌头·徐州中秋①
苏辙
离别一何久，七度过中秋。去年东武今夕，明月不胜愁。岂意彭城山下，同泛清河古
汴，船上载《凉州》。鼓吹助清赏，鸿雁起汀洲。
坐中客，翠羽帔，紫绮裘。素娥无赖，西去曾不为人留。今夜清尊对客，明夜孤帆水
驿，依旧照离忧。但恐同王粲，相对永登楼②。
【注】①苏轼写《水调歌头·明月几时有》的次年，兄弟二人于徐州短暂相聚，在又将离别
的前夕，苏辙写下本词。②东汉末年文学家王粲，流寓荆州，才华不得施展，思乡而作《登
楼赋》。
【第2 问】同为中秋词，本词结句“但恐同王
粲，
问法识别
相对永登楼”与苏轼《水调歌头·明月几时有》
结
由题干中的“同为中秋词”“情感”
“侧重”可知，本题属于这类问法，考
查比较鉴赏诗歌的情感。
句“但愿人长久，千里共婵娟”在情感的表达上
各
有何侧重？请结合相应作品简要分析。
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方法运用
第一步：看注释，理解背景。
根据注释①可知，本词是苏辙在徐州与苏轼短暂相聚又即将离别时所作；根据注释②可
知，作者用王粲的典故表现出对才华可能不得施展的担忧。
联系自己的知识积累可知，《水调歌头·明月几时有》的写作背景——苏轼在中秋时节
痛饮后，乘酒兴正酣，作词怀念分别多年的胞弟苏辙。
第二步：读诗歌，分析情感。
词句
具体分析
情感
但恐同王粲，相对永登楼
关键词“恐”。这两句是说兄弟二人
恐怕同王粲一样，未来的仕途不会顺
畅。运用了王粲作《登楼赋》的典故
对兄弟二人往后才华不
得施展、仕途坎坷的担
忧
但愿人长久，千里共婵娟
关键词“愿”。这两句写苏轼只希望
这世上所有人的亲人能平安健康，即
使相隔千里，也能共享这美好的月光
对兄弟二人和天下有情
人的美好祝福
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第三步：抓重点，概括作答。
本词结句：对才华不得施展、仕途坎坷的担忧。
苏词结句：对兄弟二人及天下有情人的美好祝福。
答案：①本词结句“但恐同王粲，相对永登楼”侧重表达对兄弟二人才华不得施展、仕途坎
坷的担忧；②《水调歌头·明月几时有》结句“但愿人长久，千里共婵娟”侧重表达对兄弟
二人和天下有情人的美好祝福。
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典型例题
【例1】
水调歌头·泛湘江①
张孝祥
濯足夜滩急，晞发②北风凉。吴山楚泽行遍，只欠到潇湘。买得扁舟归去，此事天公付
我，六月下沧浪。蝉蜕尘埃外，蝶梦水云乡。
制荷衣，纫兰佩，把琼芳。湘妃起舞一笑，抚瑟奏清商。唤起九歌忠愤，拂拭三闾文
字，还与日争光。莫遣儿辈觉，此乐未渠央。
【注】①本词与《念奴娇·过洞庭》写于同年，张孝祥因谗言被罢官，途径湘江时创作此
词。②晞发：晒干头发。
同为表达出尘脱俗的情怀，请简要赏析本词中“蝉蜕尘埃外，蝶梦水云乡”与《念奴娇·过
洞庭》“素月分辉，明河共影，表里俱澄澈”在抒情方式上的不同之处。
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【例2】
金城北楼①
【唐】高适
北楼西望满晴空，积水连山胜画中。
湍上急流声若箭，城头残月势如弓。
垂竿已羡磻溪老②，体道犹思塞上翁③。
为问边庭更何事，至今羌笛怨无穷。
【注】①这首诗是唐天宝十一载（752 年）秋冬之际，高适离开长安，赴任陇右节度使哥舒
翰幕中掌书记的途中，经金城（今兰州）时所作。②磻（pán）溪：在今陕西宝鸡东南，渭
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水的支流，相传周太公望（吕尚）出仕前曾垂钓于此。磻溪老即指太公望吕尚，此亦泛指隐
者。③体道：体会人事规律。塞上翁：取自《淮南子：人间训》“塞翁失马，焉知非福”之
意。
这首诗和《燕歌行》同为高适边塞诗的代表作。请简要分析两首诗手法上的共同之处。
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真题演练
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【河北模拟预测】
书怀
司空图①
病来犹强引雏行，力上东原欲试耕。
几处马嘶春麦长，一川人喜雪峰晴。
闲知有味心难肯，道贵谋安迹易平。
陶令若能兼不饮，无弦琴②亦是沽名。
【注】①司空图（837～908），晚唐诗人、诗论家，著有《二十四诗品》。②无弦琴：《陶
渊明传》记载：“渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。”后用以寄
寓闲适归隐之意。
同为述怀之作，本诗与陆游的《书愤》在表达思想情感时的表现手法有异有同，请简要分
析。
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【四川内江阶段练习】
秋莲
刘因①
瘦影亭亭不自容，淡香杳杳欲谁通？
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不堪翠减红销际，更在江清月冷中。
拟欲青房②全晚节，岂知白露已秋风。
盛衰老眼依然在，莫放③扁舟酒易空。
【注】①刘因，南宋入元的遗民，宋亡后一度被迫仕元，不久借口母病辞归。②青房：莲
蓬。③莫放：不要让，不要使得。
《红楼梦》第四十回里贾宝玉想要拔除河道中枯萎的荷叶，而林黛玉却心生不忍，说道只爱
“留得残荷听雨声”，钟爱“残荷”之美。同为秋莲，请简要分析林黛玉和刘因分别在其中
寄寓了什么情感。
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【山西大同阶段练习】
秋暮书怀
谢榛
木落风高万壑哀，山川纵目一登台。
夕阳满地渔樵散，秋水连天鸿雁来。
白发无情淹岁月，黄花有意照樽罍。
西园公子虚陈迹，词客于今说爱才。
【注】樽罍：酒杯。西园：位于河北临漳，为三国曹操所建，常召曹植、陈琳等文士在此吟
诗宴游。
同为悲秋寄情之作，此诗的后两联与杜甫《登高》的后两联在情感上有何不同？
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【河南阶段练习】
辛丑岁七月赴假还江陵夜行涂口①（节选）
陶渊明
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叩枻②新秋月，临流别友生。
凉风起将夕，夜景湛虚明。
怀役不遑寐，中宵尚孤征。
商歌③非吾事，依依在耦耕④。
投冠旋旧墟，不为好爵萦。
养真衡茅下，庶以善自名。
【注】①陶渊明此时在荆州刺史桓玄幕府任职，江陵为桓玄的治所。赴假：销假赴宫。②叩
枻：叩击船舷。③商歌：指自荐求官。春秋时宁戚穷困，因行商于齐，桓公夜出，宁戚方饭
牛，叩角而商歌，桓公闻之知其贤，用为客卿。④《论语·微子》：“长沮、桀溺耦而
耕。”长沮、桀溺是两位隐士。
同为陶渊明笔下的水路行舟，本诗与《归去来兮辞》中“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”所
表达的旅途情绪为何不同？请结合内容简要分析。
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【内蒙古包头二模】
好事近·黄义卿画带霜竹
【南宋】高登
潇洒①带霜枝，独向岁寒时节。触目千林憔悴，更幽姿清绝。
多才应赋得天真，落笔惊风叶。从此绿窗深处，有一梢秋月②。
【注】①潇洒：幽静雅致。②末二句意思是作者把黄义卿的画作张挂在屋内墙壁之上。
本词与郑板桥《竹石》（“咬定青山不放松”）一诗同为题画之作，两者虽然体裁不同，但
在情感态度与表达技巧方面却有异曲同工之妙，请结合作品内容简要分析。
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