夜雨聆风
活动名称（年龄班 + 领域 + 活动名）
活动目标（认知、情感、技能三维度）
活动重难点
活动准备（物质 + 经验）
活动过程（开始→基本→结束）
活动延伸
小班健康活动《小手真干净》
大班语言活动《三只蝴蝶》
认知目标：了解 / 知道 / 理解 / 掌握 XX 知识、内容、方法
情感目标：体验 XX 快乐；喜欢 / 愿意参加 XX；养成 XX 习惯 / 品质
技能目标：发展 / 提高 XX 能力；能够正确 XX、表达 XX、操作 XX
重点：幼儿必须掌握的核心知识 / 内容 / 方法（多对应认知 + 情感）
难点：幼儿不易掌握、需要练习的技能 / 表达 / 创编（多对应技能目标）
物质准备：图片、PPT、视频、头饰、教具、操作材料等
经验准备：幼儿已有 XX 生活经验 / 前期知识
开始部分：情境 / 故事 / 谜语 / 游戏 / 音乐导入，引出主题
基本部分：初步感知→深入理解→巩固迁移（游戏 / 操作 / 表演）
结束部分：总结 + 放松 + 评价，自然收尾
目标：讲卫生 / 守规则 / 懂礼貌；培养自理 / 合作能力
过程：导入→示范练习→情境判断→总结
延伸：回家和家长一起做
目标：掌握 XX 动作；锻炼勇敢 / 坚持品质
过程：热身→探索练习→竞赛游戏→放松整理
延伸：自由活动 / 户外继续玩
目标：理解故事 / 儿歌；愿意表达；尝试仿编 / 表演
过程：导入→分段理解→角色表演→创编
延伸：图书区阅读 / 讲给同伴听
目标：感知 XX 特征；乐于探究；动手操作
过程：激趣→观察→实验→总结
延伸：家园探究 / 自然角观察
目标：学唱歌曲；感受节奏；乐于创编
过程：导入→欣赏→学唱→游戏创编
延伸：表演区展示
目标：认识 XX 特征；学会绘画 / 手工；体验创造
过程：导入→观察→示范创作→作品分享
延伸：作品展示 / 装饰班级环境
目标不空：不用 “培养综合素质”，写 具体可观察 的行为
过程不碎：三步到底，层层递进， 游戏化、幼儿主体
语言儿童化：多用 “看一看、说一说、做一做、玩一玩”
