
活动名称(年龄班 + 领域 + 活动名)
活动目标(认知、情感、技能三维度)
活动重难点
活动准备(物质 + 经验)
活动过程(开始→基本→结束)
活动延伸

小班健康活动《小手真干净》
大班语言活动《三只蝴蝶》
认知目标:了解 / 知道 / 理解 / 掌握 XX 知识、内容、方法
情感目标:体验 XX 快乐;喜欢 / 愿意参加 XX;养成 XX 习惯 / 品质
技能目标:发展 / 提高 XX 能力;能够正确 XX、表达 XX、操作 XX
重点:幼儿必须掌握的核心知识 / 内容 / 方法(多对应认知 + 情感)
难点:幼儿不易掌握、需要练习的技能 / 表达 / 创编(多对应技能目标)
物质准备:图片、PPT、视频、头饰、教具、操作材料等
经验准备:幼儿已有 XX 生活经验 / 前期知识
开始部分:情境 / 故事 / 谜语 / 游戏 / 音乐导入,引出主题
基本部分:初步感知→深入理解→巩固迁移(游戏 / 操作 / 表演)
结束部分:总结 + 放松 + 评价,自然收尾

目标:讲卫生 / 守规则 / 懂礼貌;培养自理 / 合作能力
过程:导入→示范练习→情境判断→总结
延伸:回家和家长一起做
目标:掌握 XX 动作;锻炼勇敢 / 坚持品质
过程:热身→探索练习→竞赛游戏→放松整理
延伸:自由活动 / 户外继续玩
目标:理解故事 / 儿歌;愿意表达;尝试仿编 / 表演
过程:导入→分段理解→角色表演→创编
延伸:图书区阅读 / 讲给同伴听
目标:感知 XX 特征;乐于探究;动手操作
过程:激趣→观察→实验→总结
延伸:家园探究 / 自然角观察
目标:学唱歌曲;感受节奏;乐于创编
过程:导入→欣赏→学唱→游戏创编
延伸:表演区展示
目标:认识 XX 特征;学会绘画 / 手工;体验创造
过程:导入→观察→示范创作→作品分享
延伸:作品展示 / 装饰班级环境
目标不空:不用 “培养综合素质”,写 具体可观察 的行为
过程不碎:三步到底,层层递进, 游戏化、幼儿主体
语言儿童化:多用 “看一看、说一说、做一做、玩一玩”



夜雨聆风