【校园动态】精研AI课堂 赋能师者成长——大麻镇中心学校开展“同课异构”教学研讨暨2023届新教师校级评优课活动

“同课异构”教学研讨暨

2023届新教师校级评优课活动

为提升教师课堂教学研判、教学反思与优化改进能力，帮助新教师夯实教学基本功，提升课堂教学质量，助力教师快速成长，大麻镇中心学校开展了语文、数学、科学三门学科的“同课异构”教学研讨暨23届新教师校级评优课活动，中小学教研组长、23-25届新教师及相关学科教师积极参与，共赴了一场精彩纷呈的教研盛宴。

401班 濮心兰

濮老师带领401班学生化身“童话探险队”，闯关“走进童话花园”“探寻花园之变”“探寻巨人之变”三大任务。学生默读圈画、品词析句，于花园的“可爱”与“凄凉”间触摸文字温度，在童话秘境中开启深度阅读之旅。

407班 吴敏

吴老师紧扣“对比”的表现手法，带领407班学生梳理花园从“可爱”到“凄凉”再到“乐园”的三次蜕变。借助表格梳理、角色体验、对读想象等环节，引导学生于文字间勾勒画面、于对比中感受童话之奇妙，最终领悟“分享带来快乐”的温情主题。

305班 许悦

许老师立足生活情境巧妙导入，借助米尺直观探究一、两位小数的意义，精讲小数读写之法，辅以分层递进练习。由具体到抽象、由感知到建构，循序渐进架起分数与小数的知识桥梁，帮助学生稳稳建立小数概念。

307班 何丹萍

何老师以生活情境巧妙导入，依托米尺、人民币等直观模型，引导学生探究小数的组成、读法与意义，理解一位小数即“十分之几”的本质。通过数轴游戏趣味巩固，以自评反思收尾，层层递进间完成知识建构与素养培育的双重目标。

801班 沈韬

沈老师以“心跳加速、呼吸急促”的生活现象为锚点，引导同学们层层探究心脏的结构与功能。课堂上，摸心跳、观模型、绘简图等多样活动交织展开，让心脏腔室、血管连接及瓣膜作用变得可视可感。同时，沈老师注重渗透科学思维，引领学生以观察、比较、归纳之法剖析心脏工作原理，在探究实践中悄然提升科学素养与问题解决能力。

804班 李鑫

李老师的课堂以探索为翼、以发现为趣。依托猪心脏解剖、心脏灌流等趣味实验，引导同学们探究心脏的位置大小壁厚特点及瓣膜作用。课堂上，同学们认真观察、小组研讨，梳理腔室连通规律，理解“房连静、室连动”与瓣膜防倒流的原理，还分析了心脏舒缩特点与运动心跳加快的意义，培养了同学们结构与功能相适应的科学思维和珍爱健康的生命观念。

503班 王芳《PEP5B Unit6 A let's talk》

王老师以“动物园之旅”情境切入，聚焦现在进行时学习，贴合五年级学生认知特点。从语篇研读到素养落地，层层递进；于趣味互动中夯实语言能力，在情境浸润间渗透爱护动物、遵守规则的育人理念，实现语言与价值的同频共振。

603班 姚秋婷《永远是朋友》

姚老师以聆听为引、演唱为媒，带领同学们感受歌曲温暖大气的风格，学会以柔和深情的声音完整演绎。在旋律流淌中，学生体悟友谊之可贵，懂得珍惜同窗情谊、真诚长久相伴——无论今后身在何方，彼此永远是朋友，让音乐留住最美的时光与回忆。

607班 姚艺成《运球+传球的运用方法》

姚老师以“由易到难”为梯，创设真实比赛情境，引导学生在实战中体验运传结合的最佳时机，帮助学生建立传接球的流畅衔接，为后续实战运用筑牢根基，实现从掌握技术到赛场应用的平稳过渡。

课后研讨环节，AI课堂分析系统成为教师们的“第三只眼”。授课新教师率先登台，结合智能生成的课堂数据报告，坦诚梳理教学思路——从提问频次分布到候答时间长短，从师生互动占比到学生应答热力图，一组组可视化数据让教学反思有了“显微镜”般的精准，在数据与经验的交织碰撞中，教学优缺点无处遁形，优化路径日渐清晰。

图片 | 各学科老师

编辑 | 吴小双

审核 | 钟小娟

监制 | 史燃云