夜雨聆风每次备教材的读写课都是一场“硬仗”。我们不仅需要听读输入、提取课文语言点，还要设计迁移写作任务，学生写作后老师要批改反馈。如果写作主题离学生的生活太远，学生因缺乏真实体验而无话可说，这堂课往往会走向枯燥的“死记硬背”。
最近，在准备一堂关于“校园科技节/科学节（Science/Tech Week）新闻报道”的读写课时，时间很紧张，我不得不用 AI帮我进备课。最后我在1.5 小时内，完成了从文本结构拆解、情境视觉补偿、语言默写单排版，到双主题范文迭代、自评量表纠错的全部教学设计。
Step 1. 结构拆解：提炼“新闻体”的写作骨架
首先，我将教材中的课文原文《Science Festival goes off with a bang!》拍照输入 Gemini，给它指令：
Prompt 1：提取这篇校园新闻报道的行文逻辑；
Prompt 2：用图片展示该行文逻辑。
AI生成文章结构的文字描述之后，我手动调整了一次，就产生了右张图：
通过这个结构图，学生在写作前就能建立起清晰的news report体裁的空间与逻辑意识。
Step 2. 视觉生成：为学生“补偿”缺失的生活体验
学生面对应用文写作题有个巨大的痛点：很多学生根本没有参加题目要求里的情境活动，什么农家乐园、科技节、户外写生课、美食节等等，脑海中没有画面。 他们不知道科技节有什么活动、现场是什么样、氛围如何。缺乏这种真实的生活体验，写出来的作文往往干瘪、千篇一律。
现场做活动不现实，只能激发学生联想。先提问是否有过相似的体验，比如上科学课做实验的经历、参加物化生地竞赛的经历等，然后再用图片或视频激励他们想象和创造。我用 AI 生成图片的“情境模拟”能力进行视觉补位。我向 AI 发出了如下指令：
Prompt:请根据课文细节，生成学生在实验室里制作“瓶中行星（Planets in a bottle）”、进行“大爆炸（Big Bang）”化学实验，以及 Class 3A 装饰“太空控制舱（Mission Control）”的现场情景图。
AI 很快给出了这组非常适配、极具视觉感染力的现场图片：
这一步在课堂上起到了三个至关重要的“体验补偿”效用：
- 场景具象化： 课文中抽象的 “Planets in a bottle” 转化成色彩斑斓的玻璃瓶，造成视觉冲击。
- 细节支架： 图片里专注的孩子们、模拟控制台的硬纸板等信息为学生写作时提供了“素材库”。
- 氛围共鸣： 画面传递出的快乐与好奇，极大地拉近了任务与学生的距离。
当我在大屏幕上放出这组照片时，底下学生们小声地“哇”了一下。他们开始兴奋地讨论图片，我也给了他们两分钟的时间口头描述活动画面。AI 图片打造的虚拟体验解决了“无米之炊”的尴尬。
Step 3. 语言赋能：打造“阶梯式”词句练习单
视觉体验有了，接下来就是语言输入的落地。
- 高频表达提取： 我让 AI 快速筛选出课文中地道、且极易迁移到学生写作中的词句，如：
- show off one's creative talent (展示某人的创作才华)
- in which... (定语从句，用于描述具体环节)
- get a taste of... (初步体验……的滋味)
- give somebody an insight into... (让某人深入了解……)
- prove to be a huge success (证明是非常成功的)
- 自动化练习排版： 指令 AI ：“请将这些词句排版成一份中英互译默写单（Quiz）。”
AI 产出了的语料练习能满足我的要求，为学生接下来的写作搭建了扎实的语言台阶。
Step 4. 深度协作：多轮调优下的“双主题范文”与“自评表”
这个环节比较耗费时间，需要多轮指令微调。
我设计的写作情境范围比较广，活动主题要求学生自己设定，可以聚焦环保，例如“科技绿色创新”，也可以结合更熟悉的教育，例如“科技赋能教育创新”。后面发现学生作文设计的主题和活动丰富得多。
三次微调，产出“双主题”范文
在范文生成过程中，AI 的初稿往往偏向说教，显得不够 appealing 和 creative。我连续进行了 3-4 轮的指令纠偏：
Prompt 1：“请将活动描述得更具画面感，加入学生用筷子夹乒乓球、用废弃物做机器人的具体细节。尽量使用课文中的词汇或句型。”
Prompt 2：“请在中间段加入一句学生的真实采访原话（Quotes），让报道显得更加专业、客观。”
最终得到的两篇范文不仅保留了定语从句等高阶语法结构，而且富有情感温度。
Sample essay
Green science week goes off with a bang!
Last week, our school was buzzing with excitement as the annual Technology Week was successfully held. With the theme "Green Innovation," the event aimed to popularize science and ignite students' passion for creation.
The highlight of the week was undoubtedly the DIY Tech Exhibition held in the stadium, where various student groups showed off their mind-blowing projects. A standout was the team from Class 3A, who presented a smart recycling robot which could automatically sort trash. In addition, the Science Experiment Show was another popular attraction, in which students performed amazing chemical reactions, allowing the audience to get a taste of the magic of science. However, the most creative part was the "Waste to Treasure" contest. Using only waste materials, students designed incredible structures, from a voice-controlled desk lamp to a solar-powered car, proving that innovation can be eco-friendly. “I learned how to turn creative ideas into reality,” said Li Hua, a student.
To sum up, the event has proved to be a huge success. It not only improved our practical skills but also gave us an insight into how tech can protect our environment. Everyone is looking forward to next year's challenge!
Tech Empowers Educational Innovation
Last week, our school launched a Tech Week themed “Tech Empowers Educational Innovation,” aiming to integrate technology into learning and inspire students’ creative thinking.
The event featured two standout activities. First, an AI-powered learning workshop was held, in which students used smart platforms to get personalized study plans tailored to their weak points. In addition, a DIY Tech Exhibition showcased students’ works: Class 2B presented a voice-controlled desk lamp, while another group designed an app that helps sort trash, showing off their ability to solve real-life problems with tech.
Students were deeply impressed. “Tech makes learning more efficient and fun,” said Wang Lin, a participant. To sum up, the Tech Week not only broadened our knowledge but also inspired us to realize that technology is a powerful tool to reshape education and create a smarter future.
设计动态作文自评表
我让 AI 生成针对“内容、语言、思维”三个维度，针对该作文题设计“学生习作自评表”，帮助学生在课后进行真正有效的同伴互评和自我修正。
教学后记
Sharp tools make good work
以前完全手搓这样一整套“读写结合”设计——找图、磨范文、出练习、做量表，少说要4小时，而繁琐的搜图、排版、基础练习单制作这些体力活，AI 能在几十秒内完成。
不过找到合适的AI，培养自己的使用习惯也需要花时间，需要大量试错，更需要耐心。
AI 可以成为我们高效的画笔，但也只是画笔，教师自己才是大脑，是创造力的来源，是目标的导航。我们需要严格把握方向，随时监控和调整。AI 给我们带来了效率的革命，而它节省出的精力，能让我们把更多的温度和关注留给学生。
谢谢你的停留💐
