14款是5月集中上线的，平台实际已接入20款AI应用，17款开放全国试用。功能覆盖面确实广。科大讯飞E听说覆盖中小学英语听说读写考全场景，支持作业布置和智能批改。清华附小参与申报的"语小元"按主题教学六步法生成语文教案，导出Word直接能用。学而思九章系列一口气做了三款——理科智能讲题用苏格拉底式提问拆解解题过程，数学举一反三上传一道题自动生成三道同源变式题，古诗词动画把诗词变成带角色互动的讲解视频。企鹅教师助手和飞象老师都能生成课件，星火教师助手支持课堂分析，SEED系统做学生综合素质评价。

教育部教育技术与资源发展中心连发多轮征集通知，智能助教、助学、助研、助管、评测五大品类长期开放申报。平台AI应用已经进入"持续扩容阶段"。

我的判断：供给端推进速度不慢，工具品类基本够用了。

但《报告》8.6万教师调查的数据摆在那里——67.4%说"没有合适的AI教育资源"，62.9%说"技术不稳定、经常出故障"。

《报告》还称，国家中小学智慧教育平台AI课程培训覆盖超3000万人次，听起来很多。但"听过一次AI培训"和"备课时顺手打开平台"之间隔着一整条实操链。入口在哪？要先打开平台首页，导航栏找到“人工智能教育”，找到“用AI”（“使用人工智能”）进入人工智能教育工具。如果没人手把手带一次，大多数老师根本不知道这些工具存在。

这让我想起教育信息化三十年的老路。新浪财经5月一篇深度评论指出，99.5%的学校已有多媒体教室，但"部分基层学校仍停留在播放PPT、上传作业的阶段"。当年电子白板如此，今天的AI工具大概率也会走同一条路——设备先到位，使用慢慢来。

还有个容易被忽略的细节：19款工具中，星火教师助手、小乐老师、木疙瘩三款仅面向基地校试用。连"免费开放"本身也是分层的。

我反复想，问题不在工具数量，也不在教师能力——在中间那条"上架到上手"的路，没人管。

一个老师想用AI出题，需要：知道功能存在、找到深藏的入口、学会描述出题需求、等1-3分钟生成、逐道人工复核。六步，每一步都可能劝退。山东去年12月发布了《融合应用指南（试行）》，算迈了一步，但一个省的指南辐射不到全国。《报告》称，103个AI助推教师队伍建设试点铺开了，4.3万间智能教室建好了，培训做了3000万人次——路修到了村口，差的是从村口到家门口那100米。

我建议做一件事：暂停追加工具新品，先把19款的使用路径缩短。入口深、操作繁，比功能缺失更致命。

工具够了。缺的是那条更短的路，或者那个帮老师走完最后一步的人。