夜雨聆风💛 26下教资中学科二教育知识与能力高频简答题
🌼 1. 教育的本质属性及表现形式
(1)教育的本质属性：教育是一种有目的地培养人的社会活动，是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。
(2)教育的本质属性表现形式：
1.教育是人类所特有的一种有意识的社会活动，动物界没有教育。
2.教育是人类有意识传递社会经验的活动。
3.教育是以培养人为直接目的的社会实践活动。
🌼 2. 教育的基本功能
1.按教育作用对象划分：个体功能和社会功能。
2.按教育作用性质划分：正向功能和负向功能。
3.按教育作用呈现形式划分：显性功能和隐性功能。
🌼 3. 教育与生产力的相互关系
(1)生产力对教育的影响：
•生产力发展水平影响教育发展的规模和速度；
•生产力发展水平影响教育目的和教育结构；
•生产力发展水平影响课程设置及教学内容的选择；
•生产力发展水平影响教学方法、教学手段和教学组织形式。
(2)教育对生产力的影响(教育的经济功能)：
•教育再生产劳动力。
•教育再生产科学知识。（科学知识的再生产的最主要途径是学校教育。）
•教育是进行技术创新的一个重要手段。
🌼 4. 教育与文化的相互关系
(1)文化对教育发展的影响：
•文化影响教育的价值取向；
•文化影响教育目的的确立；
•文化影响教育内容的选择；
•文化影响教育方法的使用。
(2)教育对文化的作用(教育的文化功能)：
•筛选、整理、传递和保存文化的功能；
•传播、交流文化的功能；
•选择、提升文化的功能；
•更新、创造文化的功能。
🌼 5. 个体身心发展的一般规律及教育措施
1.顺序性：由低级到高级、由简单到复杂，教育要循序渐进。
2.阶段性：不同阶段任务不同，教育要有针对性，不能一刀切。
3.不平衡性：发展速度不均，教育要抓住关键期。
4.互补性：生理生理、生理心理互补，做到扬长避短、长善救失。
5.个别差异性：人与人发展不同，教育要因材施教。
🌼 6. 影响人发展的主要因素
1.遗传：生理前提，物质基础，制约身心发展水平与阶段。
2.环境：现实基础，为个体发展提供多种可能。
3.个体主观能动性：决定因素，人发展的根本动力。
4.学校教育：主导因素，在人身心发展中起主导作用。
🌼 7. 学校教育对个体发展的特殊功能
1.学校教育按社会要求对个体发展方向做出社会性规范。
2.学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
3.基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
4.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
🌼 8. 美育的意义
1.促进学生智力发展，加深对客观现实的认识；
2.促进学生科学世界观、良好道德品质形成；
3.促进体育教学效果，健身怡情；
4.促进劳动教育，体会劳动创造喜悦。
🌼 9. 确立我国教育目的的依据
1.特定的社会政治、经济、文化背景。
2.受教育者的身心发展规律。
3.教育目的制定者的教育理想与价值观。
4.理论依据：马克思关于人的全面发展学说。
🌼 10. 全面发展教育的组成部分与关系
1.德育：灵魂、统率，方向性保证。
2.智育：前提、支持，知识与能力基础。
3.体育：物质前提，一切活动基础。
4.美育：动力，协调各育发展。
5.劳动技术教育：综合德、智、体、美的实践基础。
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