借优质教案,育鲜活课堂—— 高中音乐课例巡展的观察与教学思考

为盘活区域音乐学科优质教研资源，助力一线教师专业成长，惠州市教育部门组织开展了高中音乐优质课例巡展活动。活动甄选学科教学设计评比一等奖的优秀作品，开放给全市音乐教师自主选用授课，同时允许授课教师与原作者交流研讨、结合教学实际优化修改设计，为老师们搭建了借鉴标杆、实践练兵的优质平台。本次我率领工作室学员参与观摩了仲恺、大亚湾两场巡展活动，聆听了四节展示课，在真切感受到优质教案落地课堂的多元样貌的同时，也发现了值得深思的教学问题。

本次巡展最直观的感受是：同一套优质教学设计，在不同教师的演绎下，呈现出截然不同的课堂质感。有的教师深耕设计内核、贴合学情优化，让获奖教案焕发新生；有的教师机械照搬模板、疏于打磨适配，让优质设计流于形式。其中，工作室学员谢梦老师的课堂极具代表性，为我们展现了优质教案落地的正确打开方式，也让我们看清了音乐课堂提质的优势与短板，引发学员们对音乐教学深耕实践的诸多思考。

在优质教案的落地实践中，优秀的课堂从来不是简单复刻，而是内化创新的成果。谢梦老师的课堂之所以出彩，核心在于他没有局限于原教案的固有框架，而是读懂了设计初心，做到了优化升级、贴合学情、素养落地。在教学设计层面，他完整承袭了原方案的教学理念与核心内容，同时结合音乐学科特点，新增板书设计，精准诠释“新音乐”的核心内涵，让整体教学设计更完整、更具专业性，凸显音乐学科育人特色。

在课堂实施中，谢梦老师立足音乐学科本质，从音乐要素切入深挖作品内涵，摒弃单一的知识灌输模式。以审美体验为核心，通过课堂学唱、艺术实践等多元形式，带领学生理解“新音乐”“学堂乐歌”等文化概念，融合情境启发、讲授探究等多种教学方式，层层递进落实教学目标。尤为可贵的是，课堂紧扣学科核心素养，深度融入家国情怀的思政育人理念，兼具专业性与温度，充分彰显了教师扎实的专业功底和严谨的教学态度。

      同时，课堂观察也让我们清晰看到音乐教学的共性短板。从四节示范课的学情反馈来看，高中生具备扎实的历史文化基础，能够快速共情课堂历史背景与文化内涵，课堂配合度、参与度整体较好。但学生的音乐核心技能存在明显短板，在课堂学唱环节中，音准把控、发声方式等基础歌唱素养不足，演唱状态松散、规范性欠缺，暴露出日常音乐技能训练的薄弱，这也是多数音乐课堂普遍存在的问题。

纵观本次巡展所有课堂，效果两极分化的现象，背后藏着深层的教学根源。

其一，教师对优质教案的解读层次差异显著。部分教师将一等奖教案视为固定模板，陷入“拿来主义”误区，只照搬教学流程，不懂设计逻辑与育人内核；而优质课堂的执教者，皆能深度拆解教案，读懂环节设计意图，结合自身教学风格二次创新，让优质资源为己所用。

其二，学情适配与二次打磨落实不到位。优质教学设计是普适性的标杆成果，无法适配所有班级的学生基础。多数教师备课仅简单通读教案，疏于学情分析，极少主动与原作者沟通答疑、优化细节，忽略学生音乐技能、认知水平的个体差异，导致教案与课堂脱节、设计亮点难以落地。

其三，课堂动态驾驭能力参差不齐。音乐课堂兼具艺术性与不确定性，需要教师灵活把控节奏、应对课堂生成。部分教师过度拘泥教案流程，缺乏临场变通能力，面对学生演唱不规范、理解有偏差等问题时，无法及时点拨纠正，导致课堂效果大打折扣。

教无定法，贵在得法。借用他人的优质教学设计授课，本身就是一场教学理念的碰撞与历练。无论课堂呈现优劣，都是宝贵的教研财富。结合本次巡展观察，想要让优质教案真正赋能音乐课堂、实现师生双向成长，需要立足问题、精准发力，做好三项教学优化。

首先，深耕教案解读，内化优质教学理念。借鉴优质课例的核心，不是复刻流程，而是汲取思维。教师备课需摒弃惰性照搬思维，主动拆解优秀教案的设计逻辑、审美育人思路、素养落地路径。积极与原作者沟通交流，厘清重难点突破方法、课堂实施关键点，结合新课标要求，吃透设计内核，将他人的优秀经验转化为自身的教学能力，让每一次借鉴都成为自我提升的契机。

其次，立足学情赋能，做好个性化二次打磨。音乐教学的核心是育人，所有教学设计都要服务于学生成长。备课时需立足学生实际，兼顾学生的文化认知优势和音乐技能短板，针对性优化教学环节。针对高中生音准、发声不规范等问题，可在课堂中增加基础示范、分层练习、针对性纠错环节；结合学生历史文化基础扎实的特点，深化音乐文化浸润，让课堂既有文化温度，又有专业深度。

最后，坚持实践反思，在打磨历练中精进教学。优质课堂是打磨与反思的成果。作为一线音乐教师，我们要以本次巡展为契机，秉持“理念引领、实践求真”的态度，正视自身教学的不足与课堂中的共性问题。积极参与集体磨课、同伴互评，在实践中积累课堂驾驭、学情应对的经验，在反思中优化教学方法、夯实专业能力。

每一份优质教案，都是一盏教学明灯；每一次课堂实践，都是一次成长蜕变。课例巡展的意义，从来不是复刻完美课堂，而是让老师们在借鉴、碰撞、反思中突破自我。未来，我们当坚守育人初心，跳出模板束缚，以深耕之心解读教案，以仁爱之心适配学生，以精进之心打磨课堂，让优质教研资源落地生根，让每一节音乐课堂都能滋养审美、赋能成长。

供稿 | 陈惠璇

美编 | 汤聪

审核 | 陈惠璇