文档内容
观察物体（1）
同学们好！欢迎来到状元成才路微课堂。我是清风老师，将带领你们
一起进入五年级下册的数学学习。
下面我们一起来看看今天的内容吧！
一、复习旧知，揭示课题
1师：同学们，我们在四年级时已经学习过观察物体（二）。那么下
面这些形状图分别是从什么位置看到了，你能想一想连一连吗？
生：从前面看，横着有三个小正方体，所以应该连中间的一个形状图，
从上面看，有四块小正方体，所以应该连第三个形状图。
从左面看，应该连接第一个形状图。
2.师：真不错，通过之前的学习，我们知道了观察物体时要从不同角
度全面地去观察，这节课我们继续探究“观察物体”。
二、操作体验，根据一个面摆放，体会摆法的多样化
1.出示例题，明确信息。
师：题中告诉了我们哪些数学信息？
师：大家先想一想应该怎样摆？有几种摆法？
2. 动手拼摆，验证交流
师：自己拿出四个同样的小正方体，根据你的理解先摆一摆吧。
摆好后仔细观察正面，验证自己的摆法是否正确
师：验证正确的摆法把他记录下来，看看你能摆出几种情况呢！
3. 展示成果
1师：这些摆法你试过了吗？仔细观察，想一想，它们从正面看到的是
三个小正方形吗？
师：对哪些摆法有疑惑？快速拿出小正方体摆一摆。
4.揭示方法。
师：同学们，我们摆了这么多的图形，从正面看到的都是三个小正方
形。你们发现了什么规律吗？
生：从正面看，是横着的三个小正方形，所以只能摆一层
生：横着只能有三列。
师：真不错，其实这些图形的摆法都是有联系的，都是先摆好三个小
正方体，从正面看到三个小正方形，再在三个小正方体的前面或后面任
意摆一个。
师：同学们真会观察发现。从正面看是三个小正方形，只要这4
个小正方体摆在一层，摆成三列就行。
5. 应用体验
师：请大家先静静地想一想，想好了再摆一摆，看一看从正面看到的
形状究竟有没有变。
2师：看来，从一个方向看起来形状相同的几何体，其摆法不一定相同。
根据从一个方向观察到的图形摆小正方体，摆法是多样的。
三、根据三个面摆放，体会有些摆法的确定性
1. 出示探究内容，明确探究要求。
师：下面分别给出了从正面、左面、上面看到的图形，你能用小正方
体摆出几何体吗？
2. 动手操作，再次验证。
师：可以怎样摆呢？同学们可以先独立思考一下。摆好后同样可以自
己验证摆出的图形是否正确。
3. 成果展示
方法1：先根据从正面看到的图形，用两个小正方体摆出这样的形状。
然后根据从左面看到的图形，在原来的形状上增加一个小正方体，这时
从正面和左面看到的图形都符合。最后从上面看，发现这个小正方体要
往后移动。
方法2：直接根据上面看到的图形先摆出 ，然后发现从正面和左
面看到的图形都符合。
方法3：从正面、左面看都是一行，说明这个几何体只有一层，再从
上面看，这个图形中至少有3个小正方体，所以，拿出3个小正方体摆，
摆好再验证。
师：同学们根据自己不同的思路摆出了这个几何体，仔细分析，你们
3有什么发现吗？
生：通过三个面的形状图，我们只能摆出一种物体形状。
师：还原物体时，我们可以按一定的顺序进行拼摆，在这个过程中不
断进行调整，最后通过验证加以确认。通常，根据三个方向看到的图形
可以确定原来物体的形状。
四、实践应用
师：刚刚同学们学会了通过三个方向的形状图拼摆物体，那么下面这
道题，大家能完成吗？
1.完成作业1.
课件出示教科书P2“做一做”。
师：这是从正面、左面、上面看到的图形，这个立体图形是怎么拼摆
的？
2. 课件出示教科书P3“练习一”第2题（1）。
师：那这道题你能摆出几种不同的情况呢？
3. 课件出示教科书P3“练习一”第2题（2）。
师：它你也能完成吗？
四、课堂小结
师：同学们，通过今天的学习，你有什么收获?
生：我知道了根据从一个方向观察到的图形摆小正方体，摆法是多样
的。根据三个方向看到的图形可以确定原来物体的形状。
同学们，今天的课就上到这里，我们下次再见。
五、作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业P1第一、
二题。
4一、按要求摆一摆。
用5个同样的小正方体，摆出从正面看到的是 的几何体。
1.请在摆法正确的下面画“√”。
2.如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的图形不变，请在
摆法正确的下面画“√”。
二、下面是用4个小正方体摆成的几何体。(填序号)
1.从左面看到的图形是 的几何体是。
2.从上面看到的图形是 的几何体是。
参考答案
一、1.（ ） （√） （√） （√） （√）
2.（ ） （√） （√）
二、1.② 2.③
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