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2024上半年国家教师资格考试生物学科
知识与教学能力》（初级中学）内部模拟卷（一）
一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）
1．【答案】B
【解析】本题考查生物多样性。
B项：生物多样性为培育生物新品种提供了不可缺少的基因库。B项正确。
A项：生物多样性包括：遗传（基因）多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。
地球上所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同
构成了生物的多样。A项错误。
C项：昆虫多数以植物为食，但对植物的传粉等有重要的作用，是生物多样性不可缺少
的一部分。C项错误。
D项：就地保护是保护物种多样性最为有效的措施，易地保护是就地保护的补充，它为
即将灭绝的物种提供了最后的生存机会。因此，对即将灭绝的动物要进行易地保护以保护物
种多样性。D项错误。
故正确答案为B。
2．【答案】D
【解析】本题考查稳态调节。
图中X是组织液，Y是血浆，Z是淋巴。
D项：内环境理化性质不是绝对不变的，而是处于相对平衡状态，即动态平衡。D项错
误。
A项：若饮食过咸，则血浆渗透压会升高。A项正确。
B项：组织液中的物质可以通过淋巴进入血浆。B项正确。
C项：肌细胞无氧呼吸的代谢产物是乳酸，可导致组织液中的pH略降低。C项正确。
此题为选非题，故正确答案为D。
3．【答案】D
【解析】本题考查脂肪。
B、D项：同质量的脂肪比糖类含能量多，是因为脂肪的C、H比例比糖类的高，而不
是因为含C、H多。B项错误，D项正确。
A项：脂肪的相对体积比糖类小，脂肪的保温作用与它作为储能物质无关。A项错误。
C项：脂肪不溶于水，有利于保温，表述的是脂肪的保温作用，与其作为储能物质无关。
C项错误。
故正确答案为D。
4．【答案】D【解析】本题考查植食性动物的特点。
兔子适于吃植物性食物的特点是：门齿适于切断植物纤维，臼齿适于磨碎食物，并且有
特别发达的盲肠。犬齿适用于捕食性动物。D项错误。
此题为选非题，故正确答案为D。
5．【答案】B
【解析】本题考查显微镜的操作。
习惯用右手写字应将显微镜置于身体左边，用左眼观察，同时睁开右眼，边观察边用右
手记录。B项正确。
故正确答案为B。
6.【答案】D
【解析】本题考查泌尿系统相关知识。
尿的形成要经过肾小球的滤过和肾小管的重吸收作用。当血液流经肾小球时，除了血细
胞和大分子的蛋白质外，其他的如水、无机盐、尿素、葡萄糖会滤过到肾小囊腔形成原尿；
当原尿流经肾小管时，其中大部分水、部分无机盐和全部的葡萄糖被重新吸收回血液，而剩
下的如尿素、一部分无机盐和水等由肾小管流出形成尿液。所以，尿的形成过程中，既能滤
过到肾小囊里，又能全部被重吸收回到血液的物质是葡萄糖。D项正确。
故正确答案为D。
7.【答案】D
【解析】本题考查反射弧的组成和功能。
神经调节的基本方式是反射，反射是指在神经系统的参与下，人体对内外环境刺激所作
出的有规律性的反应。反射活动的结构基础称为反射弧，包括1感受器、2传入神经、3神
经中枢、4传出神经和5效应器。
D项：该反射弧的神经中枢位于脊髓灰质内。受到大脑皮层的控制。D项正确。
A项：1是手上的皮肤，可接受刺激产生神经冲动，是感受器，5是效应器。A项错误。
B项：痛觉是在大脑皮层的躯体感觉中枢产生的，3是脊髓中的神经中枢。B项错误。
C项：一个完整的反射弧包括1感受器、2传入神经、3神经中枢、4传出神经和5效
应器五部分。该反射活动的神经冲动传导途径是1→2→3→4→5。C项错误。
故正确答案为D。
8.【答案】C
【解析】本题考查植物叶片的结构及其功能。
叶片由表皮、叶肉、叶脉三部分组成，图中①表皮，②栅栏组织，③海绵组织，④气孔，
⑤叶脉，⑥保卫细胞。
C项：气孔主要分布在叶片的下表皮。C项错误。
A项：叶片由表皮、叶肉、叶脉三部分组成，表皮分为上、下表皮。A项正确。B项：④气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，是叶片与外界进行气体交换的“窗
口”，也是植物体蒸腾失水的“门户”。B项正确。
D项：⑤叶脉中含有的导管，能够运输水和无机盐。D项正确。
此题为选非题，故正确答案为C。
9.【答案】B
【解析】本题考查植物体的结构层次。
植物的主要组织有保护组织、分生组织、营养组织、输导组织等，动物的组织主要有上
皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织等。
橘子果肉的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，属于营养组织；大脑皮层由
140亿个神经细胞构成，主要是神经组织，能够产生和传导兴奋。B项正确。
故正确答案为B。
10.【答案】D
【解析】本题考查蛋白质的功能。
盐酸处理后的口腔上皮细胞已经死亡，不再具有控制物质进出的能力，所以甲基绿和吡
罗红可以随意进入细胞，只有此项与蛋白质无关。D项正确。
故正确答案为D。
11.【答案】D
【解析】本题考查血液循环。
用显微镜观察小鱼尾鳍时，判断动脉、静脉和毛细血管的依据是从较粗的主干流向较细
的分支的血管是动脉，由较细的分支汇集而成的较粗的血管是静脉，红细胞单行通过的是毛
细血管。其中毛细血管的特点是：管腔最细，只允许红细胞单行通过；管壁最薄，只由一层
上皮细胞构成；血流速度最慢。这些特点都有利于血液与组织细胞间进行物质交换。据此可
知，图中的a是静脉，b是毛细血管，c是动脉。所以能正确表示动脉、静脉和毛细血管的
是c、a、b。D项正确。
故正确答案为D。
12.【答案】A
【解析】本题考查细胞中元素和化合物。
A项：脂肪分子中氢含量比糖类多，氧化分解产生能量多，是主要的储能物质。A项正
确。
B项：细胞中大多数无机盐以离子的形式存在。B项错误。
C项：多数酶的化学本质是蛋白质，少数是RNA。C项错误。
D项：胰岛素是蛋白质类激素，性激素是脂质类激素。D项错误。
故正确答案为A。
13.【答案】C【解析】本题考查影响光合作用的因素。
①M点时，光照强度为0，植物叶肉细胞只进行呼吸作用，合成ATP的场所有细胞质
基质和线粒体。错误。
②由于试题中没有说明该条件下是否为适宜温度，因此降低温度可能导致两种结果：如
果是促进光合作用，则N点将会左移；如果使光合作用强度更低，则N点将会右移。错误。
③O点时，不同二氧化碳浓度下的光合作用速率是一样的，所以限制植物体的光合作用
强度的主要因素是光照强度。正确。
④植物光合作用主要吸收红光和蓝紫光，所以P点时，若想提高作物产量可以适当补
充光照，使用红光灯效果最好。错误。
⑤Q点光照强度时，明显看出高二氧化碳浓度下光合速率也高，故可以通过适当使用二
氧化碳发生器提高作物产量。正确。
本题只有③⑤两项正确。
故正确答案为C。
14.【答案】A
【解析】本题考查减数分裂过程。
经过减数第一次分裂，一个卵原细胞生成一个次级卵母细胞和一个第一极体。经过减数
第二次分裂，次级卵母细胞分裂产生一个卵细胞和一个极体，第一极体分裂产生两个极体。
所以，卵母细胞减数分裂的最终结果是产生一个卵细胞和三个极体。A项正确。
故正确答案为A。
15.【答案】C
【考点】分子与细胞——细胞的代谢——细胞呼吸与光合作用的关系
【解析】本题考查细胞呼吸与光合作用。
C项：d点凹陷是由于中午光照强度大，为了减少蒸腾失水，植物气孔关闭，CO2供应
不足。C项正确。
A项：光合作用大于呼吸作用时为有机物积累阶段，即ce段。A项错误。
B项：有光照时，植物进行光合作用，二氧化碳的吸收量随着光照强度变化而变化。在
早晨和傍晚，由于光照强度较低，光合作用小于呼吸作用。通过图中CO2吸收量和释放量
的变化趋势可判断，bf段为光照时间。B项错误。
D项：ab段为黎明时间段，气温升高，呼吸作用增强，因此CO2的释放量增加。D项
错误。
故正确答案为C。
16.【答案】A
【解析】本题考查植物组织种类及功能。
植物的组织主要有：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等。它们分布在不同的部位、各有一定的特点和功能。
A项：甘蔗坚韧的皮位于茎的外面，有保护作用，属于保护组织。A项错误。
B项：人体的结缔组织，种类很多，骨组织、血液等等属于结缔组织，具有支持、连接、
保护、营养等功能。B项正确。
C项：“藕断丝连”中的“丝”属于输导组织，能运输营养物质。C项正确。
D项：分生组织细胞小，细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓，具有很强的分裂能力。能通
过细胞的分裂和分化形成其他组织。故韭菜割了又长，是因为其茎中有分生组织。D项正确。
此题为选非题，故正确答案为A。
17.【答案】D
【考点】分子与细胞——细胞的生命历程——细胞生长和细胞增殖的周期性
【解析】本题考查细胞增殖的周期及有丝分裂。
D项：植物细胞在有丝分裂末期能观察到细胞板，最终其扩展成新的细胞壁，而动物细
胞中无法观察到。D项错误。
A项：分裂中期细胞内含同源染色体，纺锤丝牵引着染色体运动，使每条染色体的着丝
点排列在赤道板上。A项正确。
B项：DNA复制过程需要解螺旋，染色质呈细丝状，DNA双链易解旋，而染色体高度
螺旋化，使DNA难以解旋，因此染色质DNA比染色体DNA更容易复制。B项正确。
C项：细胞周期中，染色质存在于分裂间期，染色体存在于分裂期，分裂间期占分裂期
的时间更长。C项正确。
本题为选非题，故正确答案为D。
18.【答案】D
【解析】本题主要考查伴性遗传的相关计算。
分析遗传系谱图，3号和4号都患甲病，生有不患病的女儿8号，故甲病属于常染色体
显性遗传病。1号患乙病，它的子女没有患乙病的，故乙病属于隐性遗传病，而且不是伴Y
遗传。已知甲、乙两种遗传病中至少有一种是伴性遗传病，故乙病属于伴X染色体隐性遗
传病。
D项：7、10号有乙病，而乙病是伴X隐性遗传病，故7号、10号的基因型都是XbY，
7号的Xb基因来自于他的母亲3号，与图中的1号没有关系；10号的Xb基因来自于他的母
亲5号，5号的Xb因来自于父亲1号，D错误。
A项：甲病的遗传方式是常染色体显性遗传，A正确。
B项：乙病的遗传方式是X染色体隐性遗传，B正确。
C项：5号只患甲病，有不患病的儿子9号和患乙病的儿子10号，故5号的基因型一
定是AaXBXb，C正确。
本题为选非题，故正确答案为D。19.【答案】B
【解析】本题主要考查内环境的成分及稳态。
B项：组织水肿是由于血浆渗透压过低导致的，B错误。
A项：细胞可直接与内环境进行物质交换，A正确。
C项：Na+和氨基酸都是内环境的组成成分，C正确。
D项：人体维持稳态的调节能力是有一定限度的，当外界环境的变化过于剧烈或人体自
身的调节功能出现障碍时，内环境的稳态就会遭到破坏，如空调病，D正确。
本题为选非题，故正确答案为D。
20.【答案】C
【解析】本题主要结合图像考查种群的数量特征。
C项：由图可知，从冬季到春季，社鼠种群数量增加过程中，种群的雌雄性别比例下降，
且雌性死亡率低才会使种群数量增加，C正确。
A项：该社鼠种群数量在春季大于冬季，可见社鼠种群在冬季时，年龄组成为增长型，
A错误。
B项：从曲线中看出，从夏季到秋季社鼠数量总体趋势是减少，B错误。
D项：秋冬季社鼠种群中雌性明显多于雄性，该季节社鼠种群数量相对较少；冬季性别
比例扔维持较高水平，但是种群数量却逐渐增加，D错误。
故正确答案为C。
21.【答案】B
【解析】本题主要考查建模教学策略中各模型的区分。
概念模型，以图示、文字、符号等组成的流程图形式对事物的生命活动规律、机理进行
描述、阐明。
故正确答案为B。
22.【答案】A
【解析】生物实验中演示实验教学的注意事项。
演示实验教学中需注意的问题有：演示实验必须目的明确，能说明问题；演示实验必须
现象明显，可见度高；实验装置简单，准确可靠，确保实验成功。
故正确答案为A。
23.【答案】A
【解析】本题主要考查结合材料分析注意事项的能力。
根据题目的信息：评比标准：①栽培方案设计科学、美观，有创意；②管理、观察记录
不少于20次，植物的生长过程记录详实、认真；③活动总结注重过程、方法和情感体验，
要有独到见解。可见做生物实验要具有严谨的科学实验态度，实验方案要科学、合理，实验
步骤和操作方法要可行，不能仅靠一次实验结果就下结论，防止偶然的发生，而造成错误的结论，因此科学实践活动要有严谨的态度并进行科学评价。
故正确答案为A。
24.【答案】B
【解析】本题主要考查课程基本理念。
在面向全体学生这一理念的指导下，生物学教师在实际教学中要注意的相关事项说法包
括：要给所有学生提供均等的学习机会；必修模块的内容标准表示的是最高的要求；满足不
同学生的需要；面向全体学生不是要降低高中生物教学的水准。
本题为选非题，故正确答案为B。
25.【答案】C
【解析】在STSE教育中，要了解科学社会的相互关系，关注和参与生物科学技术有关
的社会问题的讨论和决策，是生物学素养的重要组成部分。科学、技术、环保和社会关系密
切，要引导学生关注我国和学校所在地区的相关问题，培养他们爱祖国和爱家乡的情感。教
学中号应该引导学生通过图书、报刊、印象和网络等了解更多的信息，并且深入社会开展调
查研究。而C选项的表述违背了实践教育的准则。
本题为选非题，故正确答案为C。
二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
26.【答案】（1）病毒（3分） 原核（3分）
（2）抗体（3分）
（3）①（3分）
（4）特异性（3分）
【解析】本题考查特异性免疫。
第三道防线是后天获得的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，这种免疫叫做特异
性免疫；非特异性免疫人体的第一、二道防线是人人生来就有的，对多种病原体都有防御功
能的免疫，叫非特异性免疫。
（1）图中②代表人体内的淋巴细胞，则表示病原体的是①。若该病原体没有细胞结构，
只由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，则它是病毒；若它是某种细菌，为单细胞生物，无
成形的细胞核，则属于原核生物。
（2）当①侵入人体后，会刺激淋巴细胞产生一种抵抗它的特殊蛋白质③抗体，抗体能
够识别病原体，使人体获得相应的免疫力。
（3）疫苗是用灭活的细菌或病毒制成的，相当于病原体。所以通过注射疫苗也能获得
相应的免疫力，疫苗的作用相当于图中的①。
（4）该漫画表示的免疫是出生后获得的，只针对某一特定病原体起作用，属于特异性
免疫。27.【答案】（1）血浆（3分）
（2）尿素（3分）
（3）加强（3分）
（4）水通道蛋白的合成；水通道蛋白的数量（6分）
【解析】
图中A是指内环境成分中的血浆。内环境主要有组织液、血浆和淋巴。当肾小管发生
重吸收作用时，原尿中肯定上升的物质是尿素；过程Ⅱ是下丘脑支配垂体释放抗利尿激素，
当食物过咸时，细胞外液渗透压升高，增加对水分的重吸收，抗利尿激素分泌释放增加，过
程Ⅱ加强。据图分析，抗利尿激素促进肾小管细胞对水的重吸收的机制是：改变细胞中某些
酶的活性，一方面促进水通道蛋白的合成，另一方面促进储存水通道蛋白的囊泡与细胞膜融
合，从而增加细胞膜上水通道蛋白的数量。
三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材
料，并回答问题
28．【参考答案】
（1）①该教师在教学过程中，做到了面向全体学生。材料中，该教师要求学生八仙过
海、各显神通，用科学的方法说明土豆皮的功能，并写出研究结论，并鼓励学生以小组的形
式，开展团队合作研究。
②该教师在教学过程中，做到了倡导探究性学习。材料中，该教师组织学生分组探究，
在教师的组织和引导下，学生通过小组形式，策划并制订了可行的研究方案，并进行探究活
动，得出了结论，交了一份步骤清晰、方法得当、结论可信的研究报告。
③该教师在教学过程中，立足于提升学生的生物科学素养。材料中，该教师组织学生展
开探究活动，最后能够得出较为科学结论，提升学生探究的方法和技能，形成科学的态度和
价值观。
综上，该教师通过上述方法，成功的提升了学生的创新能力。
（2）通过案例材料得到一下启示：
①教学过程中要面向全体学生、倡导探究性学习，以学生为主，鼓励学生自主思考探究
问题、提升动手能力及创新能力。
②教学要立足于提升学生的提升生物科学素养，让学生积极投入到课堂中，大胆的说出
自己的想法。
③教学中要采用探究式的学习方法，鼓励学生自主、合作完成，培养学生团队合作精神。
29.【参考答案】
（1）①学校教学资源。材料中，教师引导学生通过查阅班级图书角途径获得信息。②无形的课程资源。材料中，教师设置情境，提出问题，并引导学生结合生活经验提出
对蚂蚁感兴趣的问题。
③信息化课程资源。材料中，教师引导学生通过上网和电视途径获得信息。
④社区的课程资源。材料中，老师引导学生通过咨询专家获取信息。
（2）教师可以从探究能力、情感态度与价值观的发展、知识目标的达成情况三个角度
对学生进行评价。
①探究能力的评价
教学过程中，教师应关注学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和发现问题的能力，逐
步形成设计实验、调查研究、动手实验的能力，逐步形成收集和分析数据、表达和交流的能
力等。例如，在“走进蚂蚁世界”的课堂教学中，可以对学生表现出来的收集信息、观察实
验、解决问题等探究能力进行评价。
②情感、态度和价值观的发展状况进行评价
教师应密切关注学生情感、态度和价值观方面的进步以及良好行为习惯的养成。例如在
“走进蚂蚁世界”的课堂教学中，应对学生在活动中表现出来的环保意识、求知精神以及爱
护动物的意识等多方面进行评价。
③知识目标的达成
生物学基础知识是生物科学素养的重要组成部分。在重视对学生的探究能力和情感态度
与价值观进行评价的同时，还要检测学生知识目标的达成。例如在“走进蚂蚁世界”的课堂
教学中，应可以检测通过本节课学习学生是否解决了最开始自己所提出的问题，是否能掌握
诸如蚂蚁的形态结构、生活习性等知识。
四、教学设计题（本大题1小题，30分）
30．【参考答案】
（1）①说出酸雨对生物的影响。
②通过模拟实验探究酸雨对生物的影响，提升逻辑思维能力。
③体会生物与环境的关系，养成保护环境的意识。
（2）【提出问题】
教师介绍酸雨的概念，结合生活经验提出问题：酸雨对植物是否有影响？
【作出假设】
学生结合生活经验作出假设：酸雨会影响植物的生长。
【制定计划】
教师展示实验材料，提问：如何利用小麦种子检测酸雨对生物的影响？
学生自主思考得出：可以通过检测小麦种子的发芽率检测酸雨对生物的影响。
教师提问：实验中实验组和对照组分别如何设置，实验变量是什么？如何排除小麦种子自身萌发率的影响？
学生根据实验材料，小组讨论，设计出实验方案。
教师引导学生进行补充完善，最终师生共同总结得出实验方案为：
将一定数量的小麦种子进行浸泡，浸泡后分别放在3个培养皿中，将培养皿编号。
对照组（1号）：每天定时向培养皿中喷洒清水。
实验组1（2号）：每天定时向培养皿中喷洒低浓度“酸雨”。
实验组2（3号）：每天定时向培养皿中喷洒高浓度“酸雨”。
将种子置于室温下，等待7天。
【实施计划】
教师组织学生依据实验方案自行进行实验，教师提醒学生注意安全，防止将酸接触到皮
肤。
学生仔细观察实验现象得出对照组中绝大多数种子都能萌发；实验组1仅有少量种子能
够萌发；实验组2的种子未萌发。
【得出结论】
师生共同分析得出酸雨对植物的生长有影响，浓度越大，影响越大。
【表达交流】
学生小组交流分析实验成功和失败的原因。
