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2023下国家教师资格证·音乐学科笔试
音乐教学设计- 歌唱课
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讲师：朱音
更多干货关注 粉笔教师教育 粉笔教师第 一 章
教学设计概述
页码：《XXXXX》教学设计 初、高中教学设计-唱歌课
• 一、概况 一、教学目标
1.情感、态度与价值观
• 结构展示 2.过程与方法
3.知识与技能
（注：高中学段不书写三个教学目标的标题）
二、教学重难点
1.教学重点
2.教学难点
三、教学准备
钢琴、多媒体
四、教学过程
（一）课堂导入
（二）初步感知
（三）探究音乐
（四）巩固延伸
（五）小结作业
五、板书设计
页码：235初、高中教学设计-唱歌课
• 二、考情
题型 分值 占比
单选题 60分（2*30） 40%
音乐创编题 10分 7%
音乐作品分析题 15分 10%
教学设计题 35分 23%
案例分析题 15分 10%
课例点评题 15分 10%
总计 150分 100%
页码：235初、高中教学设计-唱歌课
• 二、考情分析
• （一）试题再现 四、教学设计题（本大题 1 小题，35 分）
33. 依据《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》的基
本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：七年级学生
教学内容：演唱《春江花月夜》。
教学重点：学唱歌曲，了解“鱼咬尾”的旋律发展手法。
要求：
（1）设定教学目标。（10 分）
（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中
至少包括 2 个课堂提问。（15 分）
（3）针对上题中的主要环节，写出设计意图。（10 分）
页码：236• 二、考情分析
四、教学设计题（本大题 1 小题，35 分）
• （一）试题再现
依据《普通高中音乐课程标准（2017 年版 2020 年修
订）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：高中必修“音乐编创”模块学生。
教学内容：以歌曲《清明》为例，运用“起承转合”手法
为古诗词《江雪》创作旋律。
要求：
（1）设定教学目标与教学重点。（10 分）
（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中
至少包括 2 个课堂提问。（15 分）
（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10 分）
页码：237初、高中教学设计-唱歌课
（二）试题分析
（1）考查形式：主观题。
（2）题量与分值：一般为 1 道大题，分 3 个小题，总计 35 分。
（3）考查模块★
①初中学段按课型考查，多数情况为歌唱课、欣赏课或创编课等。其中，欣赏课考查频次最多。
②高中学段按模块考查，如鉴赏、歌唱、演奏、创作或音乐与舞蹈等模块。其中，鉴赏课考查
频次最多。
（4）出题规律★
从形式上看，本题每一小问的出题角度和分值都较为固定，具体如下。
①第一问，考查设定教学目标，分值为 10 分。
②第二问，考查设计具体的教学策略与过程，分值为 15 分。
③第三问，考查针对主要环节，写出设计意图，分值为 10 分。
页码：237• 第一节 教学目标
第 二 章
歌唱课
页码：初、高中教学设计-唱歌课
一、教学目标
1.情感、态度与价值观
3.知识与技能
热爱祖国、热爱家乡、热爱自然
对亲情/童年的珍视、怀念
音乐基础知识
培养积极乐观的生活态度
音乐基本技能
音乐历史与相关文化知识
2.过程与方法
7-9年级：简单的曲式、人文知
识、双声部、复杂的词曲结合
体验、模仿、探究、合作、综合（比较）
（注意：义务教育2022年新课标及高中学段不书写教学目标的标题。）
页码：239初、高中教学设计-唱歌课
教学目标-1.情感态度与价值观
模板：（学生能够）感受 （体裁）音乐的美，体会 （情感），
（以下三选一）。
（1）（中国）弘扬民族音乐，增强民族自信；
（2）（外国）初中——理解音乐文化多样性；
高中——理解多元文化。
（3）（其他）进一步培养积极乐观的生活态度。
页码：240初、高中教学设计-唱歌课
教学目标-答题模板
【过程与方法】
通过视听结合、创设情境以及小组合作探究，（学生）能够进一步提高演唱能力。
【知识与技能】
理解 （知识），（学生）能够完整表现歌曲。
页码：242初、高中教学设计-唱歌课
页码：初、高中教学设计-唱歌课
四、案例展示
（1）情感、态度与价值观：
（学生）感受 的美，体会 ， 。
初中唱歌课
页码：241初、高中教学设计-唱歌课
四、案例展示
（1）情感、态度与价值观
（2）过程与方法：通过视听结合、创设情境以及小组合作探究，（学生）能够进一步提高演唱能力。
（3）知识与技能：理解 ，（学生）能够完整表现歌曲。
初中唱歌课
页码：241初、高中教学设计-唱歌课
四、案例展示
（1）（学生）感受 的美，体会 ， 。
高中唱歌课
页码：241初、高中教学设计-唱歌课
四、案例展示
高中唱歌课
（2）通过视听结合、创设情境以及小组合
作探究，（学生）能够进一步提高演唱能
力。
（3）理解 ，（学生）能
够完整表现歌曲。
页码：241第 二 章
• 第二节 教学重难点
歌唱课
页码：初、高中教学设计-唱歌课
二、答题模板
【教学重点】
（学生）能够___________（音乐情绪）演唱歌曲，进一步提高音乐表现能力。
【教学难点】
理解 / 掌握 （知识） ， （二选一）。
（1）（单声部）并准确表达歌曲感情；
（2）（双声部）并演绎双声部合唱。
教学重点：最基本、最核心
教学难点：易混淆、难理解、难掌握
页码：242初、高中教学设计-唱歌课
四、案例展示
初中唱歌课
【教学重点】
（学生）能够________________演唱歌曲，
进一步提高音乐表现能力。
【教学难点】
理解 / 掌握 ，并准确
演绎双声部合唱。
页码：243初、高中教学设计-唱歌课
四、案例展示
高中唱歌课
【教学重点】
（学生）能够____________演唱歌曲，
进一步提高音乐表现能力。
【教学难点】
理解 / 掌握 ，并
准确演绎双声部合唱。
页码：243初、高中教学设计-唱歌课
教学目标·模板
1. （学生能够）感受 （体裁）音乐的美，体会 （情感），
____________（初高中不同）。
2.通过视听结合法、创设情境法以及小组合作探究法，（学生）能够进一步提高演
唱能力。
3.理解 （知识） ，（学生）能够完整表现歌曲。
【教学重点】
（学生）能够___________（音乐情绪）演唱歌曲，进一步提高音乐表现能力。
【教学难点】
理解 / 掌握 （知识） ， （二选一）。
（1）（单声部）并准确表达歌曲感情；
（2）（双声部）并演绎双声部合唱。
页码：第 二 章
歌唱课
• 第三节 教学过程
页码：初、高中教学设计-唱歌课
歌唱课（初、高中）
页码：243初、高中教学设计-唱歌课
（一）【课堂导入】模板书写
教师运用____________（教具）为同学们 ________________（教学内容） ，
激发兴趣，引入新课。
页码：243初、高中教学设计-唱歌课
• 六、教学过程-导入
初中唱歌课
页码：245初、高中教学设计-唱歌课
• 六、教学过程-导入
初中唱歌课
（一）【课堂导入】模板书写
教师运用____________（教具）为同学们
________________（教学内容） ，激发兴趣，引入新课
页码：245初、高中教学设计-唱歌课
高中唱歌课
页码：245初、高中教学设计-唱歌课
• 六、教学过程-导入
高中唱歌课
（一）【课堂导入】模板书写
教师运用____________（教具）为同学们
________________（教学内容） ，激发兴趣，引入新课
页码：245初、高中教学设计-唱歌课
歌唱课（初、高中）
页码：243初、高中教学设计-唱歌课
（二）【初步感知】模板书写
1. 初听歌曲，请同学们思考：“听完这段音乐作品你内心有着怎样的感受呢？
速度又如何？”
学生回答。（ 地； 速）
2. 复听歌曲，请同学们闭目思考：“听完这段音乐作品，你脑海中浮现了怎样
的画面呢 ? ”
学生自由想象。（ 等）
3.三听歌曲，请同学们 。
（初中）跟随音乐自由律动。
（高中）自主分享与本课相关的人文知识。
页码：244初、高中教学设计-唱歌课
初中唱歌课
（二）【初步感知】模板书写
1. 初听歌曲，请同学们思考：“听完这段音乐作
品你内心有着怎样的感受呢？速度又如何？”
学生回答。（ 地； 速）
2. 复听歌曲，请同学们闭目思考：“听完这段音
乐作品，你脑海中浮现了怎样的画面呢 ? ”
学生自由想象。（ ）
3.（初中）三听歌曲，请同学们跟随音乐自由律动。
页码：245初、高中教学设计-唱歌课
高中唱歌课
（二）【初步感知】模板书写
1. 初听歌曲，请同学们思考：“听完这段音乐
作品你内心有着怎样的感受呢？速度又如何？”
学生回答。（ 地； 速）
2. 复听歌曲，请同学们闭目思考：“听完这段
音乐作品，你脑海中浮现了怎样的画面呢 ? ”
学生自由想象。（ ）
3.（高中）三听歌曲，请同学们自主分享与本
课相关的人文知识。
页码：246初、高中教学设计-唱歌课
歌唱课（初、高中）
页码：243初、高中教学设计-唱歌课
（三）【探究音乐】模板书写
1. 教师弹唱歌曲，请同学们跟随教师的琴声视唱歌曲旋律，发现难点问题，并在教师引导下逐
一解决。
【旋律、节奏、符号…三选二】
知识 1：A
解决：学生跟随老师回顾 A 知识，并自由发言，教师引导学生进行分组练习
知识 2：B
解决：学生跟随老师回顾 B 知识，并自由发言，教师引导学生进行分组练习
页码：244初、高中教学设计-唱歌课
（三）【探究音乐】模板书写
1. ... ... 。
2. 请同学们加歌词完整演唱，提示气息平稳，唱出_____________（情绪）的感觉。
3.分组进行合唱练习，并做练习提示。
4.教师追问：“这首歌曲表达了怎样的感情呢？”（_____________[情感]）
页码：244初、高中教学设计-唱歌课
• 六、教学过程-初步感知
初中唱歌课
页码：245初、高中教学设计-唱歌课
（三）【探究音乐】模板书写
1. 教师弹唱歌曲，请同学们跟随教师的琴声视唱歌曲旋律，发现难点问题，并在教师引导下逐
一解决。
【旋律、节奏、符号…三选二】
知识 1：_____________
解决：学生跟随老师回顾__________知识，并自由发言，教师引导学生进行分组练习
知识 2：_____________
解决：学生跟随老师回顾__________知识，并自由发言，教师引导学生进行分组练习
页码：245初、高中教学设计-唱歌课
（三）【探究音乐】模板书写
初中唱歌课
1. 教师弹唱歌曲，请同学们跟随教师的琴声视唱歌
曲旋律，发现难点问题，并在教师引导下逐一解决。
2. 请同学们加歌词完整演唱，提示气息平稳，唱出
_____________（情绪）的感觉。
3.分组进行合唱练习，并做练习提示。
4.教师追问：“这首歌曲表达了怎样的感情呢？”
（______________________________________[情感]）
页码：245初、高中教学设计-唱歌课
• 六、教学过程-初步感知
高中唱歌课
页码：246初、高中教学设计-唱歌课
（三）【探究音乐】模板书写
1. 教师弹唱歌曲，请同学们跟随教师的琴声视唱歌曲旋律，发现难点问题，并在教师引导下逐
一解决。
【旋律、节奏、符号…三选二】
知识 1：_____________
解决：学生跟随老师回顾__________知识，并自由发言，教师引导学生进行分组练习
知识 2：_____________
解决：学生跟随老师回顾__________知识，并自由发言，教师引导学生进行分组练习
页码：246初、高中教学设计-唱歌课
高中唱歌课 （三）【探究音乐】模板书写
1. 教师弹唱歌曲，请同学们跟随教师的琴声视
唱歌曲旋律，发现难点问题，并在教师引导下逐一
解决。
2. 请同学们加歌词完整演唱，提示气息平稳，
唱出_____________（情绪）的感觉。
3.分组进行合唱练习，并做练习提示。
4.教师追问：“这首歌曲表达了怎样的感情呢？”
（______________________________________[情感]）
页码：246初、高中教学设计-唱歌课
歌唱课（初、高中）
页码：243初、高中教学设计-唱歌课
二、答题模板★
（四）巩固延伸
【模板 1—器乐编配】
学生运用课前分发的沙锤、三角铁和铃鼓，为歌曲编配伴奏并进行综合艺术表演。4 人
一组，限时 10 分钟，小组合作并自由展示，学生自评与教师评价相结合。
【模板 2—舞蹈编配】
学生运用课前分发的服饰和道具，为歌曲编配舞蹈并进行综合艺术表演。4 人一组，限
时 10 分钟，小组合作并自由展示，学生自评与教师评价相结合。
页码：245初、高中教学设计-唱歌课
初中唱歌课
（四）【巩固延伸】模板书写
学生运用课前分发的沙锤、三角铁和铃鼓，为
歌曲编配伴奏并进行综合艺术表演。4 人一组，限
时 10 分钟，小组合作并自由展示，学生自评与教
师评价相结合
页码：246初、高中教学设计-唱歌课
高中唱歌课
（四）【巩固延伸】模板书写
学生运用课前分发的服饰和道具，为歌曲编配
舞蹈并进行综合艺术表演。4 人一组，限时 10 分
钟，小组合作并自由展示，学生自评与教师评价相
结合。
页码：246初、高中教学设计-唱歌课
歌唱课（初、高中）
页码：243初、高中教学设计-唱歌课
• 教学过程-小结作业
初中唱歌课
（五）【小结作业】模板书写
1. 师生共同总结本课收获。
2. 请同学们课下 ，下节课分享。
页码：246初、高中教学设计-唱歌课
• 六、教学过程-小结作业
高中唱歌课
（五）【小结作业】模板书写
1. 师生共同总结本课收获。
2. 请同学们课下 ，下节课分享。
页码：247初、高中教学设计-唱歌课
【初中·唱歌课 模板】
页码：页码：初、高中教学设计-唱歌课
【高中·唱歌课 模板】
页码：页码：第 二 章
歌唱课
• 第四节 设计意图
页码：初、高中教学设计-唱歌课
二、答题模板★
上述教学设计以《 _____________ 》为导向，遵循以学生为主体、教师为主导的授课原则，
分为课堂导入、初步感知、探究音乐、巩固延伸以及小结作业五个环节。其主要环节设计意图如
下：
（1）初步感知环节：通过聆听获取表层的音乐信息，形成对音乐作品的最初印象，如情绪、
速度、音乐形象等，为接下来的探究音乐环节做好准备。
（2）探究音乐环节：请学生按照“视唱乐谱—探寻音乐本体—加歌词演唱—情感提升”的
顺序参与学习。引导学生自主合作、探究，理解节奏、旋律、词曲结合以及情感表达等问题，进
一步培养自主学习能力和团结合作精神。
（3）巩固延伸环节：引导学生根据本课内容，结合自己对乐曲的理解，进行器乐编配 / 舞
蹈编配，进一步提升艺术表现和审美能力，激发想象力和创造力。
页码：247【答疑时间】
