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2023下国家教师资格证·音乐学科笔试
音乐教学设计- 欣赏（鉴赏）课
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讲师：朱音
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第 一 章
教学设计概述
页码：251教学设计-欣赏（鉴赏）课
四、教学设计题（本大题 1 小题，35 分）
二、考情分析
33. 依据《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》基本
（一）试题再现
理念，按照下列要求进行教学
设计。
教学对象：八年级学生
教学内容：欣赏《G 大调弦乐小夜曲》（第一乐章）。
要求：
（1）设定教学目标。（10 分）
（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中
至少包括 2 个课堂提问。
（15 分）
（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10 分）
页码：教学设计-欣赏（鉴赏）课
二、考情分析
四、教学设计题（本大题 1 小题，35 分）
（一）试题再现
依据《普通高中音乐课程标准（2017 年版 2020 年修
订）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：高一
教学内容：鉴赏《谁不说俺家乡好》。
要求：
（1）设定教学目标与教学重点。（10 分）
（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中
至少包括 2 个课堂提问。（15 分）
（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10 分）
页码：声乐曲
器乐曲
页码：教学设计-欣赏（鉴赏）课
• 第一节 教学目标
第 二 章
歌唱课
页码：教学设计-欣赏（鉴赏）课
一、概况
1.情感、态度与价值观
3.知识与技能
热爱祖国、热爱家乡、热爱自然
对亲情/童年的珍视、怀念
音乐基础知识
培养积极乐观的生活态度
音乐基本技能
音乐历史与相关文化知识
2.过程与方法
7-9年级：简单的曲式、人文知
识、双声部、复杂的词曲结合
体验、模仿、探究、合作、比较
（注意：义务教育2022年新课标及高中学段不书写教学目标的标题。）
页码：249教学设计-欣赏（鉴赏）课
三、答题模板
★
1.情感态度与价值观
模板：（学生能够）感受 （体裁）音乐的美，体会 （情感/情绪），
（以下三选一）。
（1）（中国）弘扬民族音乐，增强民族自信；
（2）（外国）初中：理解音乐文化多样性；
高中：理解多元文化
（3）（校园）进一步培养积极乐观的生活态度。
页码：249教学设计-欣赏（鉴赏）课
三、答题模板★
【过程与方法】
通过反复聆听、创设情境以及小组合作探究，（学生）能够进一步提高审美能力。
【知识与技能】
理解 （知识），（学生）能够完整听赏音乐作品。
页码：249教学设计-欣赏（鉴赏）课
初中欣赏课
1.情感态度与价值观
（学生能够）感受 （体裁）音乐的美，体会
（情感），_________________________。
2.过程与方法
通过反复聆听、创设情境以及小组合作探究，（学生）
能够进一步提高审美能力。
3.知识与技能
理解 ，
（学生）能够完整听赏音乐作品。
页码：250教学设计-欣赏（鉴赏）课
初中欣赏课
页码：250教学设计-欣赏（鉴赏）课
【情感态度与价值观】
高中鉴赏课
（学生能够）感受 （体裁）音乐的美，体会
（情感），_________________________。
【过程与方法】
通过反复聆听、创设情境以及小组合作探究，（学生）
能够进一步提高审美能力。
【知识与技能】
理解 ，
（学生）能够完整听赏音乐作品。
页码：250教学设计-欣赏（鉴赏）课
高中鉴赏课
页码：250教学设计-欣赏（鉴赏）课
第 二 章
• 第二节 教学重难点
欣赏（鉴赏）课
页码：教学设计-欣赏（鉴赏）课
一、答题模板
【教学重点】
能够准确听辨音乐主题，感受不同情绪变化。
【教学难点】
理解音乐要素与情绪情感之间的联系，理解作品背后的人文内涵。
页码：250教学设计-欣赏（鉴赏）课
【教学目标】
1. （学生能够）感受 （体裁）音乐的美，体会 （情感），
____________（初高中不同）。
2.通过反复聆听、创设情境以及小组合作探究，（学生）能够进一步提高审美能力。
3.理解 （知识） ，（学生）能够完整表现歌曲。
【教学重点】
能够准确听辨音乐主题，感受不同情绪变化。
【教学难点】
理解音乐要素与情绪情感之间的联系，理解作品背后的人文内涵。
页码：教学设计-欣赏（鉴赏）课
第 二 章
欣赏（鉴赏）课
• 第三节 教学过程
页码：教学设计-欣赏（鉴赏）课
欣赏课/鉴赏课
页码：教学设计-欣赏（鉴赏）课
• 教学过程-导入
（一）【课堂导入】模板书写
教师运用____________（教具）为同学们 ________________
（教学内容） ，激发兴趣，引入新课
页码：251教学设计-欣赏（鉴赏）课
页码：教学设计-欣赏（鉴赏）课
• 教学过程-导入
（一）【课堂导入】模板书写
教师运用_________________（教具）为同学们
________________（教学内容） ，激发兴趣，引入新课
页码：252教学设计-欣赏（鉴赏）课
页码：253教学设计-欣赏（鉴赏）课
• 教学过程-导入
（一）【课堂导入】模板书写
教师运用________________（教具）为同学们
________________（教学内容） ，激发兴趣，引入新课
页码：253教学设计-欣赏（鉴赏）课
• 教学过程-初步感知
（二）【初步感知】模板书写
（1）初听音乐，提问同学们音乐作品的表现形式。
（____________________）
（2）复听音乐，请同学们闭目思考：你脑海中浮现了怎样的画面？
（____________________）
（3）三听音乐，请同学们思考：“这部作品可以分为几个部分呢？”
（_______________部分）
页码：251
3教学设计-欣赏（鉴赏）课
• 教学过程-初步感知
（二）【初步感知】模板书写
（1）初听音乐，提问同学们音乐作品的表现形式。
（____________________）
（2）复听音乐，请同学们闭目思考：你脑海中浮
现了怎样的画面？
（____________________）
（3）三听音乐，请同学们思考：“这部作品可以
分为几个部分呢？”
（_______________部分）
页码：252教学设计-欣赏（鉴赏）课
• 六、教学过程-初步感知
（二）【初步感知】模板书写
（1）初听音乐，提问同学们音乐作品的表现形式
（____________________）
（2）复听音乐，请同学们闭目思考：你脑海中浮
现了怎样的画面？
（____________________）
（3）三听音乐，请同学们思考：“这部作品可以
分为几个部分呢？”
（_______________部分）
页码：253教学设计-欣赏（鉴赏）课
欣赏课/鉴赏课
页码：教学设计-欣赏（鉴赏）课
（三）【探究音乐】模板书写
（1）分主题聆听音乐作品，并感受音乐要素与情绪情感的紧密联系。
①欣赏主题 一，请同学们思考：这段音乐给你怎样的感受？你是从哪里体会到的？
______________（情绪）; ______________（音乐要素）
②欣赏主题二，请同学们思考：这一主题与主题 A 相比有什么不同呢？你是从哪里体会到的？
______________（情绪）; ______________（音乐要素）
③……（此处内容同上，没有第三部分可不写）
（2）请同学们选择自己喜欢的乐句哼唱，谈一谈自己的感受。
（3）完整聆听音乐作品，请同学们思考该作品表达的思想主旨。（ ）
页码：253教学设计-欣赏（鉴赏）课
• 六、教学过程-初步感知
页码：教学设计-欣赏（鉴赏）课
（三）【探究音乐】模板书写
（1）分主题聆听音乐作品，并感受音乐要素与情绪情感的紧密联系。
①欣赏主题 一，请同学们思考：这段音乐给你怎样的感受？你是从哪里体会到的？
______________（情绪）; ______________（音乐要素）
②欣赏主题二，请同学们思考：这一主题与主题 A 相比
有什么不同呢？你是从哪里体会到的？
______________（情绪）; ______________（音乐要素）
③……（此处内容同上，没有第三部分可不写）
页码：252教学设计-欣赏（鉴赏）课
（三）【探究音乐】模板书写
（1）分主题聆听音乐作品，并感受音乐要素与情绪情感的紧密联系。
①欣赏主题 一，请同学们思考：这段音乐给你怎样的感受？你是从哪里体会到的？
______________（情绪）; ______________（音乐要素）
②欣赏主题二，请同学们思考：这一主题与主题 A 相比有什么不同呢？你是从哪里体会到的？
______________（情绪）; ______________（音乐要素）
③……（此处内容同上，没有第三部分可不写）
（2）请同学们选择自己喜欢的乐句哼唱，谈一谈自己的感受。
（3）完整聆听音乐作品，请同学们思考该作品表达的思想主旨。（ ）
页码：253教学设计-欣赏（鉴赏）课
• 教学过程-初步感知
页码：253教学设计-欣赏（鉴赏）课
（三）【探究音乐】模板书写
（1）分主题聆听音乐作品，并感受音乐要素与情绪情感的紧密联系。
①欣赏主题 一，请同学们思考：这段音乐给你怎样的感受？你是从哪里体会到的？
______________（情绪）; ______________（音乐要素）
②欣赏主题二，请同学们思考：这一主题与主题 A 相比有什么不同呢？你是从哪里体会到的？
______________（情绪）; ______________（音乐要素）
③……（此处内容同上，没有第三部分可不写）
页码：253教学设计-欣赏（鉴赏）课
（三）【探究音乐】模板书写
（1）分主题聆听音乐作品，并感受音乐要素与情绪情感的紧密联系。
①欣赏主题 一，请同学们思考：这段音乐给你怎样的感受？你是从哪里体会到的？
______________（情绪）; ______________（音乐要素）
②欣赏主题二，请同学们思考：这一主题与主题 A 相比有什么不同呢？你是从哪里体会到的？
______________（情绪）; ______________（音乐要素）
③……（此处内容同上，没有第三部分可不写）
（2）请同学们选择自己喜欢的乐句哼唱，谈一谈自己的感受。
（3）完整聆听音乐作品，请同学们思考该作品表达的思想主旨。（ ）
页码：254教学设计-欣赏（鉴赏）课
欣赏课/鉴赏课
页码：教学设计-欣赏（鉴赏）课
二、答题模板★
（四）巩固延伸【模板】
请同学们结合本课所学，以“ ________________”为题尝试音乐剧创编，并进行歌唱、
舞蹈、器乐相结合的综合性艺术表演。6 人一组，限时 15 分钟，小组合作并自由展示，学
生自评与教师评价相结合。
页码：252教学设计-欣赏（鉴赏）课
（四）【巩固延伸】模板书写
请 同 学 们 结 合 本 课 所 学 ， 以
“ ________________”为题尝试音乐剧创编，并进
行歌唱、舞蹈、器乐相结合的综合性艺术表演。6 人
一组，限时 15 分钟，小组合作并自由展示，学生自
评与教师评价相结合。
页码：253教学设计-欣赏（鉴赏）课
（四）【巩固延伸】模板书写
请 同 学 们 结 合 本 课 所 学 ， 以
“ ________________”为题尝试音乐剧创编，并进
行歌唱、舞蹈、器乐相结合的综合性艺术表演。6 人
一组，限时 15 分钟，小组合作并自由展示，学生自
评与教师评价相结合。
页码：254教学设计-欣赏（鉴赏）课
（四）【巩固延伸】模板书写·补充
教师为同学们展示《__________》，并请学生自由讨论：“这与我们今天学习的《_________ 》有
哪些异同点呢？”学生 4 人一组，限时 10 分钟进行讨论，小组代表自由发言，学生互评与教师评价
相结合。
页码：253教学设计-欣赏（鉴赏）课
欣赏课/鉴赏课
页码：教初学、设高计中-教欣学赏设（计鉴-赏唱）歌课课
• 六、教学过程-小结作业
（五）【小结作业】模板书写
1. 师生共同总结本课收获。
2.请同学们课下利用网络资源搜集 的相关资料 ，下节课分享。
页码：252教初学、设高计中-教欣学赏设（计鉴-赏唱）歌课课
• 六、教学过程-小结作业
（五）【小结作业】模板书写
1. 师生共同总结本课收获。
2.请同学们课下利用网络资源搜集 的
相关资料 ，下节课分享。
页码：253教学设计-欣赏（鉴赏）课
• 六、教学过程-小结作业
（五）【小结作业】模板书写
1. 师生共同总结本课收获。
2.请同学们课下利用网络资源搜集 的
相关资料 ，下节课分享。
页码：254教学设计-欣赏（鉴赏）课
一、答题模板★
（一）课堂导入：
教师运用 为同学们 ，激发兴趣，引入新课。
（二）初步感知：
（1）初听歌曲，提问同学们音乐作品的表现形式（ ）
（2）复听歌曲，请同学们闭目思考：“你脑海中浮现了怎样的画面？”（ 等）
（3）三听歌曲，请同学们思考：“这部作品可以分为几个部分呢？”（ 部分）
页码：教学设计-欣赏（鉴赏）课
一、答题模板★
（三）探究音乐
（1）分主题聆听音乐作品，并感受音乐要素与情绪情感的紧密联系。
①欣赏主题 A，请同学们思考：“这段音乐给你怎样的感受？你是从哪里体会到的？”
______________（情绪）; ______________（音乐要素）
②欣赏主题 B，请同学们思考：“这一主题与主题 A 相比有什么不同呢？
你是从哪里体会到的？”
_______________（情绪）; ______________（音乐要素）
③……（此处内容同上，没有第三部分可不写）
（2）请同学们选择自己喜欢的乐句进行哼唱，谈一谈自己的感受
（3）完整聆听音乐作品，请同学们思考，作品表达的思想主旨（ 情感）
页码：教学设计-欣赏（鉴赏）课
一、答题模板★
（四）巩固延伸：
请同学们结合本课所学，以“ ________________”为题尝试音乐剧创编，并进行歌唱、舞蹈、
器乐相结合的综合性艺术表演。6 人一组，限时 15 分钟，小组合作并自由展示，学生自评与教
师评价相结合。
（二）小节作业：
1. 师生共同总结本课收获。
2.请同学们课下利用网络资源搜集_______________的相关资料 ，下节课分享。
页码：教学设计-欣赏（鉴赏）课
第 二 章
欣赏（鉴赏）课
• 第四节 设计意图
页码：257教学设计-欣赏（鉴赏）课
一、答题模板★
上述教学设计以《 》为导向，遵循以学生为主体、教师为主导的授课原则，分
为课堂导入、初步感知、探究音乐、巩固延伸以及小结作业五个环节。其主要环节设计意图如下：
（1）初步感知环节：通过聆听获取表层的音乐信息，形成对音乐作品的最初印象，如音乐
风格、表现形式、音乐形象等，为接下来的探究音乐环节做好准备。
（2）探究音乐环节：请学生按照“分乐段聆听—探寻音乐本体—情感提升”的顺序参与学
习。引导学生自主合作、探究，理解音乐本体知识与情绪情感之间的紧密联系，进一步培养自主
学习能力和团结合作精神。
（3）巩固延伸环节：引导学生根据自己对乐曲的理解，进行综合性艺术表演，进一步提升
艺术表现和审美能力，激发想象力和创造力。
页码：254【答疑时间】
页码：
