文档内容
2 0 2 4 年 全 国 教 师 资 格 证 考 试
音 乐 课 程 标 准
（ 义 务 2 0 2 2 版 ）
讲师：大 山
更多干货关注 粉笔教师教育 粉笔教师【题型及分值须知】
单项选择题（2*30分） 音乐编创题（10分）
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1 2
dolor sit amet dolor sit amet
作品分析题（15分） 教学设计题(35分)
题型
Lorem ipsum Lorem ipsum
3 4
&
dolor sit amet dolor sit amet
分值
案例分析题（15分） 课例点评题（15分）
Lorem ipsum Lorem ipsum
5 6
dolor sit amet dolor sit amet（音乐）艺术课标解读（2022年版）
2011年版-音乐 2022年版-艺术
仅音乐一科 包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视5科
页码：知识模块 考点细化 常考题型
音乐课程性质 人文性、审美性、实践性、创造性、情感性 单项选择题
单项选择题
音乐课程基本理念 《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》 案例分析题
课例点评题
课程目标 五项内容（四大核心素养）
课程内容 欣赏、表现、创造、联系
学习内容/学段划分 1-2；3-5；6-7；8-9 单项选择题
学业质量 --
教学评价原则 四项+主要环节评价√
义 务 教 育 艺 术 课 程 标 准
（ 2 0 2 2 年 版 ）
- 音 乐
• 七 课程实施一、课程性质
培养 1.审美性
• 想象力
• 音乐、美术、舞蹈、
• 审美教育 2.实践性
戏剧（含戏曲）、
• 创新思维等
• 情操教育
影视（含数字媒体
艺术） • 心灵教育 3.人文性
对学生进行 具有 4.创造性
5.情感性
352一、课程性质
352√
义 务 教 育 艺 术 课 程 标 准
（ 2 0 2 2 年 版 ）
- 音 乐
• 七 课程实施二、音乐课程基本理念
1
坚持以美育人 以落实核心素养为主线，引导学生积极参与各类艺术活动，
感受美、欣赏美、表现美、创造美，丰富审美体验，学习和
2 重视艺术体验
领会中华民族艺术精髓，增强中华民族自信心与自豪感；了
3 突出课程综合
解世界文化的多样性，开阔艺术视野。
352二、音乐课程基本理念
重视学生在学习过程中的艺术感知及情感体验，激发学生
1 坚持以美育人
参与艺术活动的兴趣和热情，使学生在欣赏、表现、创造、
2 重视艺术体验
联系 / 融合的过程中，形成丰富、健康的审美情趣；强调艺
术课程的实践导向，使学生在以艺术体验为核心的多样化践
3 突出课程综合
中，提高艺术素养和创造能力。
353二、音乐课程基本理念
1 坚持以美育人 以各艺术学科为主体，加强与其他艺术的融合；重视艺
术与其他学科的联系，充分发挥协同育人功能；注重艺术与
2 重视艺术体验
自然、生活、社会、科技的关联，汲取丰富的审美教育元素，
3 突出课程综合 传递人与自然和谐共生理念，促进学生身心健康全面发展。
353【随堂练习】
1.以下选项中，不属于《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出的课程性
质的是（ ）。
A.人文性
B.艺术性
C.情感性
D.实践性【随堂练习】
2.下列不属于《义务教育艺术课程标准（2022年版）》课程理念的是（ ）。
A.重视艺术体验
B.突出课程综合
C.坚持以美育人
D.面向全体学生一、案例分析题
青年教师欣欣在七年级音乐欣赏课《蓝色探戈》的授课中，首先，她为同学们介绍了探戈
的起源、发展；其次，分主题聆听音乐作品，辨析作品的音乐结构；最后，请同学自主哼唱音
乐主题，并尝试“探戈舞会”的音乐编创。同学们对这节音乐课非常喜欢。
快下课的时候，有一位同学问道：“探戈这么好听，为什么中国没有呢？”欣欣老师回答：
“探戈是风靡于 20 世纪的西方进步音乐，中国音乐在那时还很落后，没有出现探戈。”
问题：依据《义务教育音乐课程标准（2022 年版）》的基本理念，分析该教师的教学行
为，并说明理由。义 务 教 育 艺 术 课 程 标 准
√
（ 2 0 2 2 年 版 ）
- 音 乐
• 七 课程实施
353三、课程设计思路
1.适应学生发展，分段设计课程
353三、课程设计思路
2.聚焦核心素养，组织课程内容
353三、课程设计思路
3.体现艺术学习特点，优化评价机制
围绕学生艺术学习实践性、体验性、创造性等特点，将学生的课程学
习与实践活动情况纳入学业评价。
354【真题再现】
（判断题）《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》的核心素养主要包括审美
感知、艺术表现、创意实践、文化理解。（ ）
355义 务 教 育 艺 术 课 程 标 准
（ 2 0 2 2 年 版 ）
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- 音 乐
• 七 课程实施
355四、课程·总目标
核心素养 课程性质 课程理念 总目标-内容 能力提高
感知、发现、体验和欣赏各种美
丰富想象力，运用形象思维表现艺
术作品。
发展创新思维，积极参与各项艺术
实践活动
感受和理解中国传统、革命、社会
主义先进文化
了解世界历史与文化传统
355四、课程·学段目标
唱游·音乐 音乐
学段 1—2 3—5
体验、感知、了解，养成良好的音乐欣赏
审美感知 体验、感知
习惯
自信、自然地表现，增强规则、合作等意
参与活动，树立规则、合作等意识
艺术表现 识
创意实践 好奇心、探究欲 保持好奇心、探究欲
中国音乐文化——增进；世界音乐——了
文化理解 初步了解中外音乐文化
解
356四、课程·学段目标
唱游·音乐 音乐
学段 1—2 3—5 6—7 8-9
审美 体验、感知、了解，养 领悟、加深，提高欣赏与 较好地把握、深入感知、
体验、感知
感知 成良好的音乐欣赏习惯 评述能力 理解
参与活动，树立
自信、自然地表现，增 乐于参与音乐实践活动， 主动参与音乐表现活动，
艺术 规则、合作等意
强规则、合作等意识 学会尊重、理解和包容 并提高创意实践水平
表现 识
创意 编创短小音乐作品，有较
好奇心、探究欲 保持好奇心、探究欲 具有一定想象力和创造力
实践 丰富的想象力和创造力
中国文化
中国文化——文化自信世 ——热爱、坚定文化自信
文化 初步了解中外音 中国音乐文化——增进； 界文化——了解、尊重 世界文化
理解 乐文化 世界音乐——了解 从文化角度建立联系的意 ——包容、尊重文化差异
识 表现形式、手段、审美特
征——联系与作用
356【真题再现】
（单选题）《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》依据课程设计思路，将艺
术教学划分为四个学段，其中第三学段是（ ）。
A. 1 ～ 5 年级
B. 5 ～ 6 年级
C. 6 ～ 7 年级
D. 7 ～ 9 年级义 务 教 育 艺 术 课 程 标 准
（ 2 0 2 2 年 版 ）
- 音 乐
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• 七 课程实施五、课程内容·总
课程内容：音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）
• 以艺术实践为基础，以学习任务为抓手
• 音乐课程分为：
1.欣赏（欣赏·评述）
2.表现（造型·表现）
3.创造（设计·应用）
4.联系（综合·探索）
358五、课程内容·学习内容
2011年版《音乐课标》 2022年版《艺术课标》
艺术时间 学习内容 教学领域 学习内容
音乐表现要素 音乐情绪情感
音乐情绪与情感 音乐表现要素
感受与欣赏 欣赏
音乐体裁与形式 音乐体裁形式
音乐风格与流派 音乐风格流派
演唱 声乐表演
演奏 器乐表演
表现 表现
综合性艺术表演 综合性艺术表演
识读乐谱 乐谱识读
探索音响与音乐 声音与音乐探索
创造 即兴编创 创造 即兴表演
创作实践 音乐编创
音乐与社会生活
音乐与社会生活
音乐与姊妹艺术
音乐与相关文化 联系 音乐与姊妹艺术
音乐与艺术之外的其
音乐与其他学科
他学科
358五、课程内容·学习任务
2022年版《艺术课标》 学段
教学领域 1-2 3-9
趣味唱游
欣赏 听赏与评述
聆听音乐
独唱与合作演唱
表现
独奏与合作演奏
情境表演
编创与展示
创造
小型歌舞剧表演
联系 发现身边的音乐 探索生活中的音乐
359【随堂练习】
1.低年级学生学习音乐的主要形式是（ ）。
A.发现身边的音乐
B.唱游
C.聆听
D.情境表演【随堂练习】
2. （ ）是发挥想象力、释放艺术潜能的实践活动，是培养音乐思维，发掘、
提升学生音乐创造能力的重要途径，对培养创新人才具有重要意义。
A.编创
B.听赏与评述
C.演唱
D.歌舞剧表演【随堂练习】
3. “关注音乐与生活的关系，向他人介绍身边的音乐或音乐现象时，能较清楚
地表明自己的感受”指向核心素养的哪个维度？（ ）
A.审美感知
B.艺术表现
C.创意实践
D.文化理解【随堂练习】
4. （ ）旨在引导学生观察生活中与音乐相关现象和活动，探究、理解音乐与
社会生活的关系，创造生活中的音乐，养成在生活中与音乐为伴的习惯。
A.听赏与评述
B.编创与展示
C.发现身边的音乐
D.探索生活中的音乐【随堂练习】
5.以下关于《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的学段划分正确的是（ ）。
A.1~2年级 3~6年级 7~9年级
B.1~2年级 3~5年级 6~7年级 8~9年级
C.1~3年级 4~6年级 7~9年级
D.1~2年级 3~4年级 5~7年级 8~9年级义 务 教 育 艺 术 课 程 标 准
（ 2 0 2 2 年 版 ）
- 音 乐
√
• 七 课程实施
365六、（音乐）学业质量内涵（选学-补充）
音乐和美术设1~9年级四个学段的学业质量标准，舞蹈、戏剧
（含戏曲）和影视（含数字媒体艺术）设 8~9 年级一个学段的学业质量
标准。
各艺术学科学业质量标准具有可测性、可评性，不设水平等级，
只规定学生在每个学段学习结束之后应达到的合格标准。
365【随堂练习】
1. “初步掌握演唱、演奏等艺术表现的基础知识和基本技能……基本符合作品
要求，在表达作品的情绪、情感及表现音乐意境等方面能体现出自己的想法”
是（ ）的学业质量描述。
A.1-2学段
B.3-5学段
C.6-7学段
D.8-9学段七、课程实施·教学建议（选学-补充）
1.坚持以人为主，强化素养立意。
2.重视知识内在关联，加强教学内容有机整合
3.重视感知体验，营造开放的学习情境。
4.善用多种媒材，有机结合继承与创新。
5.建立激励机制，激发学生的艺术潜能。
369七、课程实施·评价建议
371【随堂练习】
1. （ ）应包括课堂评价、作业评价和期末考核的结果，立足于核心素养对学
生进行全面评定。
A.课堂评价
B.作业评价
C.期末评价
D.分数评价【2022年课标重要变化】
内容 2011年音乐课标 2022年艺术课标
人文性、审美性、实践性 增加 创造性、情感性
课程性质
以德树人、以美育人、以美化人、以美润心、
以美育人
以美培元
基本理念 五点 三点
课程目标 三维目标 五项内容（四大核心素养）
课程内容 四项 欣赏、表现、创造、联系
学习内容/学段划分 1-2；3-6；7-9 1-2；3-5；6-7；8-9
学业质量 - 新增
教学评价原则 四项 新四项+主要环节评价
