文档内容
海淀区 2024—2025 高三年级第二学期期末练习
参考答案及评分说明
语 文
一、（本大题共5小题，共18分）
1．（3分）D 2．（3分）C 3．（3分）D 4．（3分）B
5．（6分）答案示例：
①全球范围内的科研人员迅速获取开源的基因数据，体现了“共享”理念，加速研
发进程。②不同领域的专家基于开源基因数据进行合作，体现了“协作”理念，促进跨
学科研究。③科研人员借鉴他人在数据处理、分析方法方面的经验，体现了“共享”理
念，提升研究效率。④新研究者利用开源代码快速上手，体现了“共享”理念，减少实
验误差，提高研究成果的可靠性。
【评分说明】每点2分，答出三点即可。
二、（本大题共6小题，共28分）
6．（3分）C 7．（3分）D 8．（3分）D 9．（3分）C
10．（6分）答案示例：
评价：张耒认为景帝通过外在表现选人用人，因此错失人才。
证明：①卫绾从做官以来一直没有什么值得称道的政绩，景帝却认为他敦厚，可以辅佐
少主，对他恩宠有加。景帝因卫绾表面敦厚就重用他，证明了张耒的评价。
②周亚夫面对景帝的慢待而愤然离席，景帝因此便认为他心怀不满不能辅佐少主。
景帝只因周亚夫表面看起来难以驾驭便疏远他，证明了张耒的评价。
【评分说明】“评价”2分，“证明”4分。意思对即可。
11．（1）（2分）答案示例：
孔子告知的道理，颜回身体力行从不懈怠。
【评分说明】“语之”理解1分，“不惰”理解1分。
（2）（2分）亦足以发 行不贰过
【评分说明】每空1分。
（3）（6分）答案示例：
不惰于学习：颜回与孔子终日讨论，没有违逆，并能够日夜诵读诗书；
不惰于思考：颜回能对孔子的言论有所领悟，做到“心解”；
不惰于修身：颜回能身体力行，不犯同样的错误；
不惰于求道：即便处于颠沛流离的困境中，颜回仍然能够不违背道义。
【评分说明】每点2分，答出三点即可。
1三、（本大题共4小题，共20分）
12．（3分）C 13．（3分）A
14．（6分）答案示例：
白诗侧重于祝福友人享受在洛阳的生活：“高情”“闲望”表达出超脱世俗的情怀，
“龙门”“金谷”想象友人在洛阳的游览之乐，“歌酒家家花处处”呈现了愉悦美好的
生活场景。
刘诗侧重于祝福友人在洛阳取得政绩，建功立业：首联用“尚书剑履”点明朝廷对
友人委以重任，颔联赞美友人文武全才；颈联想象友人治理洛阳时的威严仪仗，尾联以
“春风”“甘棠”象征政绩。
【评分说明】每首诗3分，“侧重点”1分，分析2分。共6分
15.（8分）
（1）①赢粮而景从 ②载舟覆舟 ③所宜深慎 ④奈何取之尽锱铢
（2）⑤修我戈矛 ⑥与子同仇 ⑦相看白刃血纷纷 ⑧死节从来岂顾勋
【评分说明】每空1分，共8分。句中有错别字、多字、少字或字迹不清，该句不得分。
四、（本大题共4小题，共18分）
16．（3分）B 17．（3分）B
18．（6分）答案要点：
①陈衡恪绘画水平高，鲁迅充分肯定他对中国绘画的贡献（使中国文人画跃进到“个性
主义的世界”）。
②陈衡恪与鲁迅有着深厚的情谊（是鲁迅在教育部任职期间“谈得来”且“持见相近”
的知音），两人共同致力于以现代眼光发掘古中国艺术遗存的价值，推动旧中国的现代
化突进。
③陈衡恪去世后，鲁迅更加苦寂。用大量笔墨叙写陈衡恪，使文章内容丰实，突出了“苦
行者”鲁迅的伟大。
【评分说明】每点2分，意思对即可。
19.（6分）答案要点：
①鲁迅在民国初期教育部任职期间，感受到“无聊与痛楚”（苦寂/孤独）。
②鲁迅在苦寂中认真工作，无私奉献（捐赠自己的藏品），为北京新的文化载体做出了
劳绩。
③鲁迅致力于发掘古中国文化中充满智慧、富有诗意（自由）和美感的艺术遗存，以现
代精神重构古老文明，推动民族精神突进。
④“苦行者”这个题目，表达了作者对鲁迅深深的敬仰之情。
【评分说明】①④各1分，②③各2分。意思对即可。
2五、（本大题共3小题，共66分）
20．（6分）
（1）（3分）D
（2）（3分）为满足不同人群的日常餐饮需求, 北京市海淀区打造了以“小切口”撬动
“大民生”的“海淀食堂”，这是公益属性和市场机制相结合的助餐服务品牌。
【评分说明】三个短句结构正确，不改变原意，句内衔接连贯无语病。共3分。
21.（10分）略
【评分说明】根据完成题目要求的质量，参考类别进行赋分。
一类卷（8—10分），符合题意，内容充实，层次清晰，表达流畅。
二类卷（5—7分），符合题意，内容较充实，结构完整，语言通顺。
三类卷（1—4分），偏离题意，内容空洞，结构不完整，语病较多。
22.（50分）略
【评分说明】根据完成题目要求的质量，参考类别进行赋分。
（1）议论文
类别 评分要求 评分说明
符合题意、论点明确 以46分为基准分浮动。
一类卷 论据恰当充实、论证合理 符合一类卷的基本要求，
（42-50分） 语言流畅、表达得体 有创意、有文采的作文可
结构严谨、层次分明 得48分以上。
符合题意、论点明确 以37分为基准分浮动。
二类卷 论据较恰当充实、论证合理 符合二类卷的基本要求，
（41-33分） 语言通顺、表达大致得体 其中某一方面比较突出的
结构完整、条理清楚 作文可得39分以上。
基本符合题意、论点基本明确 以29分为基准分浮动。
三类卷 论据较恰当充实、论证基本合理 符合三类文的基本要求，
（32-25分） 语言基本通顺、有少量语病 其中某一方面较好的作文
结构基本完整、条理基本清楚 可得31分以上。
偏离题意、立意不当
四类卷 论点不明确、内容空洞
以20分为基准分浮动。
（24-0分） 语言不通顺、语病多
结构不完整、条理混乱
（2）记叙文
类别 评分要求 评分说明
3符合题意、主题明确
以46分为基准分浮动。
内容充实、感情真挚
一类卷 符合一类卷的基本要求，
想象丰富合理
（42-50分） 有创意、有文采的作文可
语言流畅、表达得体
得48分以上。
结构严谨、层次分明
符合题意、主题明确
以37分为基准分浮动。
内容较充实、感情真实
二类卷 符合二类卷的基本要求，
想象合理
（33-41分） 其中某一方面比较突出的
语言通顺、表达大致得体
作文可得39分以上。
结构完整、条理清楚
基本符合题意、主题基本明确 以29分为基准分浮动。
三类卷 内容较充实、感情真实 符合三类文的基本要求，
（25-32分） 语言基本通顺、有少量语病 其中某一方面较好的作文
结构基本完整、条理基本清楚 可得31分以上。
偏离题意、立意不当
四类卷 中心不明确、内容空洞
以20分为基准分浮动。
（24-0分） 语言不通顺、语病多
结构不完整、条理混乱
说明：没有抄写题目，扣2分。每3个错别字减1分，重复的不计。字数不足，每少50
个字减1分。
附：文言文参考译文
材料一
汉景帝立胶东王为太子，召见卫绾，任命他为太子太傅。过了很久，卫绾被提拔为御
史大夫。五年后，卫绾接替桃侯刘舍担任丞相，他在朝堂上奏事时，只是按照职责奏陈政
事。然而从他最初担任官职一直到成为丞相，始终没有什么值得称道的政绩。汉景帝认为
卫绾为人敦厚，可以辅佐年少的君主，对他非常尊重和宠信，赏赐给他很多财物。
卫绾担任丞相三年后，汉景帝驾崩，汉武帝即位。建元年间，丞相卫绾因为景帝生病
时，很多官府中的囚犯被无辜定罪，而没有尽职，被免职。
材料二
汉景帝在皇宫中召见条侯周亚夫，赏赐他食物。席上只放了一大块肉，没有切碎的
肉，也没有放筷子。周亚夫心中不满，转头就叫管宴席的官员拿筷子来。景帝看到后笑着
说：“这些还不能满足您吗？”周亚夫脱下帽子谢罪。景帝起身，周亚夫趁机快步走出。
景帝用目光送他离去，说道：“这个心怀不满的人，不是辅佐少主的臣子啊！”
4材料三
汉景帝说窦婴“自鸣得意，轻率，不能胜任宰相之职”，因为能承担重任而任用卫绾
为相。自鸣得意，轻率，确实不足以承担重任，这是对的，但求取能承担重任的人必须像
卫绾那样，那就太过分了。古代善于识才的人，不看外在表象而观察内在性情，把握精妙
之处而忽略表面相似之处。天下事物的善恶，那些看起来或善或恶的事物原本未必如此，
而真正的情况有时不可以用外在表象去求取。卫绾只是一个擅长在车长表演杂技的卑贱之
人。他愚钝平庸，只是偶然表现出敦厚长者的外在表象罢了。真正的敦厚之人，任用他们
必然有人会从中受益，难道说他们是没有是非判断、毫无主见，如同木偶一样的人吗？如
果因为这种人看起来能承担重任就任用他们，那么世间所谓能承担重任的人就太多了。讨
厌马狂奔乱跑是不可取的，要求它不要狂奔乱跑就可以了，得到一匹木偶马就喜欢它，可
取吗？汉景帝任用卫绾为相，这就像喜爱木偶马一样。汉景帝讨厌周亚夫，说他“怏怏不
乐，不是辅佐少主的臣子。”最终杀了他。天下的情况，在利害关系尚未显现时，都无法
完全知晓，总的来说，容易被权势胁迫的也容易被利益诱惑，不轻易答应他人徇私的人，
自己也不轻易徇私。周亚夫不让汉文帝进入细柳营，以及不肯封王信为侯，可以说他是不
会被权势胁迫，也没有私心的了。能够坚守节操、为正义而死，以及看见利益却不动心，
不是那些轻视权势、消除私心的人，是做不到的。可以辅佐少主、共度危难的人，我想非
周亚夫不可，但汉景帝却恰恰相反，只是因为周亚夫为人刚直坚强、不苟且迁就，表面上
看起来难以驾驭、轻侮君主，所以就毫不怀疑地杀了他。
唉！汉景帝是一个只从外在表象去识别而错失人才的人。从前，汉高祖想要找人来辅
佐如意，但找不到合适的人。后来，得到了周昌能够坚持己见，敢于当面反驳，因此高祖
就把赵王托付给了他。周昌不能救如意免于一死，是那时形势所迫，但高祖任用周昌的原
因，本就是考虑到赵王处于危险的境地。唉！周昌因为这种性格被高祖赏识，而周亚夫却
因为这种性格而免不了被杀，那么汉景帝和汉高祖在观察人才方面，也是有不同的啊。
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