文档内容
2023 年高考考前押题密卷（全国甲卷）
语文·全解全析
（考试时间：150分钟 考试满分：150分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮
擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读(共9分）
(本题9分)阅读下面的文字，完成下面小题。
①植物审美是中国美学思想重要的组成部分。自先秦以来的植物审美传统形成了比德、移情、畅神等
基本审美模式，随着宋代理学的兴起，植物审美在继承传统的同时，将比德、移情与畅神植根于清明的理
性上，从而丰富了植物审美的理论内涵和哲学品格。宋代植物审美是古代植物审美思想的集大成者，其所
体现的美学精神空灵生动、亘古常新，在现当代植物审美的理论建构中，具有重要的启示意义。
②宋代植物审美的一个重要的特点，即对岁寒之美的欣赏，这是继孔子的“岁寒，然后知松柏之后凋
也”之后，再次从性理之学上对其加以理论的自觉重构，并成为宋代流行的审美精神，也是后世民族文化
心理与审美趣味的鲜明体现。“岁寒三友” 的称呼出现在宋代。宋人林景熙《王云梅舍记》云：“即其
居累土为山，种梅百本，与乔松修篁为岁寒友。”对梅花的欣赏在宋朝达于极盛，且多与“孤洁”等相关，
如辛弃疾《临江仙探梅》“更无花态度，全有雪精神”，与花的形态相比，更注重其精神。对岁寒及与此
相关的幽独精神的推崇成为宋代植物审美中的重要风尚，造成这一现象有多方面的原因。
③首先，从自然气候环境来看，宋代出现的对寒林雪景的审美和艺术表现潮流与当时的自然条件密切
相关。梅花在宋代被称为花中之魁与其时气候变冷有重要关系。北宋后期，开封常出现冬天极寒、春秋寒
等恶劣气候，气候环境的变化也会反映在人们的生活感受和艺术表现中。
④其次，从社会环境来看，岁寒美学也与社会家国和个人的遭际相关。气候的变化引起自然环境、经
济政治等社会环境的变化，自然也会影响到人们的心理感受、艺术表现乃至哲学精神。尤其在北宋灭亡后，
文人多借荒寒之景写民生疾苦，表救世之心，寄一己之肠。能欣赏荒寒幽寂的人，必定有顽强的生命力，
这其中包含着中国文人最深层的生命体验。
⑤再次，从哲学层面来看，理学赋予宋代岁寒美学不同的哲学精神。晚唐形成的禅宗美学对岁寒之美
有一定的影响，理学又为宋代岁寒之美提供了一种新的观念。宋人尚理，理与天地之性密切相关，天地之
1
学科网（北京）股份有限公司性即生物之性，天地之理即生生之理，植物的岁寒之美即与天地生生之理有重要关系。理学家善“就草木
来证明宇宙”，他们认为，万物生意即天地的生生之意，生生之意四时皆有可观，然最可观之时，即是天
气严寒之时，天地一阳初生，正是阳气生发的时候。于岁寒之时更见生生之意，这一思想对宋人植物审美
有很大的影响，表现在四时中尤其推崇对“寒”意的审美，如对寒梅、寒林、雪景的欣赏。
⑥这种岁寒精神既体现在对植物的审美中，也体现在人生态度中。人处于困顿时，求无可求，得无可
得，万念俱泯，心中寂寥，也最容易见出世界的本来面目和自我的本来面目，其内心可能更坚定。由此可
见，在大自然的冬天与人生际遇的冬天最易见出那一点仁心。岁寒精神是在困顿中见出一丝生意，是自然、
人生和社会中的仁心和元气的发端处。正如黄庭坚在《画墨竹赞》所写：“人有岁寒心，乃有岁寒节。何
能貌不枯，虚心听霜雪。”
⑦宋代植物审美中体现出的突出特点，如注重人与自然之间的感通之力、天人之际的岁寒之心和人由
此所体悟到的不改之乐，在现当代植物审美文化中仍然具有强大的生命力。
（摘编自丁利荣《宋代植物审美中的草木精神与天地气象》）
1．(3分)下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．先秦以来的植物审美传统形成了比德、移情、畅神等基本审美模式，宋代植物审美在传承中有发展。
B．孔子是我国最早对岁寒之美进行欣赏的人，他的“岁寒，然后知松柏之后凋也”便是证明。
C．气候环境决定了中国文人最深层的生命体验，他们欣赏荒寒幽寂之景，有顽强的生命力。
D．从哲学层面上看，晚唐形成的禅宗美学和理学都对宋代的岁寒美学产生了一定的影响。
2．(3分)下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．文章以宋人推崇“岁寒三友”为例，论证了欣赏岁寒之美是宋代植物审美的一个重要特点。
B．文章主体部分从自然气候环境、社会环境、哲学三方面展开，剖析了宋代推崇岁寒之美及幽独精神的
原因。
C．文章多处运用引用论证阐述观点，不仅加深了对作者观点的理解，也使论证更生动形象。
D．文章采用先总论后分论的结构方式，论述了宋代植物审美中的草木精神与天地气象。
3．(3分)根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．宋代对梅花的欣赏更注重其精神，由辛弃疾《临江仙》“更无花态度，全有雪精神”可见一斑。
B．梅花之所以在宋代被称为花中之魁，是因为气候变冷，汴京常出现冬天极寒、春秋寒等恶劣气候。
C．拥有岁寒之心，使苏轼在被贬黄州的人生困顿时期见出世界和自我的本来面目，内心变得更坚定。
D．宋代植物审美中体现的美学精神在现当代植物审美中仍然具有强大的生命力和重要的启示意义。
【答案】1．A 2．D 3．B
2
学科网（北京）股份有限公司【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
B．“孔子是我国最早对岁寒之美进行欣赏的人”错误。根据“这是继孔子的‘岁寒，然后知松柏之后凋
也’之后，再次从性理之学上对其加以理论的自觉重构”可知，孔子是从性理之学上对岁寒之美加以理论
的自觉重构，而不是“欣赏岁寒之美”；并且根据原文也不能得出“最早”这个结论。
C．“气候环境决定……”错误，根据原文第四段可知，气候环境只是一方面原因，中国文人最深层的生
命体验不完全由气候环境决定，选项以偏概全。
D.“晚唐形成的禅宗美学和理学”错误，根据原文“晚唐形成的禅宗美学对岁寒之美有一定的影响，理学又
为宋代岁寒之美提供了一种新的观念”可知，“理学”不是晚唐形成的，选项“晚唐形成的理学”于文无
据，与原文表述不符。
故选A。
2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
D.“文章采用先总论后分论的结构方式”错误，结合原文“随着宋代理学的兴起，植物审美在继承传统的同
时，将比德、移情与畅神植根于清明的理性上，从而丰富了植物审美的理论内涵和哲学品格。宋代植物审
美是古代植物审美思想的集大成者，其所体现的美学精神空灵生动、亘古常新，在现当代植物审美的理论
建构中，具有重要的启示意义”“首先，从自然气候环境来看……”“其次，从社会环境来看……”“再
次，从哲学层面来看……”“宋代植物审美中体现出的突出特点，如注重人与自然之间的感通之力、天人
之际的岁寒之心和人由此所体悟到的不改之乐，在现当代植物审美文化中仍然具有强大的生命力”可知，
文章先总写宋代植物审美是古代植物审美思想的集大成者，对岁寒之美的欣赏是宋代植物审美的一个重要
的特点；再从自然气候环境、社会环境、哲学三方面展开，剖析岁寒之美形成的原因；最后总写宋代植物
审美中体现的美学精神在现当代植物审美中仍然具有强大的生命力和重要的启示意义。综上所述，文章采
用的应是总分总的结构方式。
故选D。
3．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
B.“因为气候变冷，汴京常出现冬天极寒、春秋寒等恶劣气候”错误，根据原文“梅花在宋代被称为花中之
魁与其时气候变冷有重要关系。北宋后期，开封常出现冬天极寒、春秋寒等恶劣气候，气候环境的变化也
会反映在人们的生活感受和艺术表现中”可知，原文表述的是梅花在宋代被称为花中之魁与其时气候变冷
有重要关系，气候环境的变化也会反映在人们的生活感受和艺术表现中。选项强加因果，与原文表述不符。
故选B。
（二）实用类文本阅读(共12分）
3
学科网（北京）股份有限公司(本题12分)阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
太空育种，也称空间诱变育种，就是将农作物种子或试管种苗送到太空，利用太空特殊的、地面无法
模拟的环境的诱变作用，使种子产生变异，再返回地面选育新种子、培育新品种的作物育种技术。太空育
种与地面常规诱变育种相比，变异多，变幅大，稳定快；种子具有高产、优质、早熟、抗病力强的优点。
太空育种是集航天技术、生物技术和农业育种技术于一体的育种新途径，是当今世界农业领域最尖端的科
学技术课题之一。在这方面，中国走在世界前列。通过已进行的太空育种的一系列农业试验，植物、动物
等生物体的许多特性、奥秘被揭示。
（摘编自杨超《为什么上太空要带种子?》）
材料二：
太空育种的提出和推进与中国航天事业发展相伴相随。1987年8月5日，我国第9颗返回式科学试验
卫星发射成功，将一批农作物种子送向遥远太空，由此揭开了太空育种序幕。由于亿万年来地球植物的形
态、生理和进化始终深受地球重力的影响，一旦进入失重状态，同时由于其他物理辐射的作用，植物将更
有可能产生在地面上难以获得的基因变异。实际上，太空育种就是让选好的种子在太空中发生基因变异。
太空育种主要是通过空间辐射和微重力因素诱发植物种子基因变异，前者通过激活DNA外围的电子造成
DNA分子链突变，引起染色体的移位、缺失、重叠等变化；后者可以抑制DNA的修复机制，增强遗传基
因变异率。不过，种子上天走一遭，只是完成“育种”的第一步，随后还要经过农业专家几年的地面培育、
筛选和验证等繁复的科学研究活动。搭载回来的种子要晋级为名副其实的“太空种子”，至少也要经过4-
6年的周期。种子“荣归故里”后会经历第一次试种，其中具有良好变异的单株会被挑选出来进行第二次
种植，如此筛选到三四代时才能获得遗传性状稳定的基因突变品系。总之，“太空种子”是那些经受住连
续几年大量的地面筛选、稳定和鉴定试验并得到权威部门审定的“佼佼者”。
（摘编自史晓露《太空种子的奇幻之旅》）
材料三：
“华航一号”水稻穗大，颗粒多，结实率高，生长周期短；“航天一号”小麦生命力顽强，耐盐碱、
抗干旱能力强；太空玉米每株能结出6-7个果穗，长出5种颜色；太空青椒不仅个头大，就连维生素C含
量都能增加20%……太空育种还延伸到树木、中药材等领域，而且已经在我国粮食安全和生态环境建设等
诸多领域作出了重要贡献。我国已培育出700余个航天育种新品种，其中通过国家和省级审定的航天育种
新品种超过200个，增产粮食约13亿公斤，据推算创造直接经济效益超过2000亿元。虽然太空育种前景
十分可期，但太空育种产业化推广工作还需要我们共同努力。要进一步创新优良品种推广机制，制定相关
政策扶持太空育种产业化发展，建立航天育种示范基地，让人们充分认识和接受航天育种。示范基地组织
4
学科网（北京）股份有限公司农户进行大规模生产，为农民提供种苗和技术服务，带动农村经济发展，带动我国粮食产量增长，满足我
国两千亿斤粮食市场需求。
（摘编自易福红、杨存海《上天人地，“太空种子”如何变身?》）
4．(3分)下列关于“太空育种”的表述，不正确的一项是（ ）
A．太空育种是将农作物种子或试管种苗送到地面无法模拟的太空环境中，使其变异为新品种的作物育种
技术。
B．太空育种比地面常规诱变育种有变异多、变幅大、稳定快的优势，培育出的作物种子有高产、优质等
特点。
C．太空育种可揭示植物、动物等生物体的许多特性和奥秘，是当今世界农业领域最尖端的科学技术课题
之一。
D．太空育种是利用航天技术、生物技术和农业育种技术选育良种的新手段，具有很大的经济效益和社会
效益。
5．(3分)下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．太空育种与航天事业紧密相关，随着我国航天事业的日益发展，太空育种试验得以借助航天技术持续
开展，并且取得诸多的成果。
B．空间辐射和微重力是植物种子基因变异的主要诱变因素，两者都作用于DNA，通过引起染色体的一些
变化，增强遗传基因变异率。
C．从选种、上太空，再到地面培育、筛选、鉴定试验等，太空育种要经历繁复的研究过程，因而培育一
个新品种，往往需要好几年。
D．三十多年来，我国太空育种成果丰硕，既培育了粮食、蔬菜种子，还培育了树木、中药材等种子，太
空育种产业化发展潜力巨大。
6．(6分)为什么要送种子到“太空旅行”?请根据材料加以分析。
【答案】4．A 5．B 6．①太空育种比地面常规诱变育种更具优势，选好的种子在太空特殊环境中，
通过空间辐射和微重力因素能诱发植物种子的基因变异。②太空育种能创造可观的经济效益，在粮食生产
和安全以及生态环境建设等诸多领域都有极大的促进作用。
【解析】4．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
A.“使其变异为新品种的作物育种技术”表述不完整，原文是“使种子产生变异，再返回地面选育新种子、
培育新品种的作物育种技术”。
故选A。
5
学科网（北京）股份有限公司5．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
B.“通过引起染色体的一些变化，增强遗传基因变异率”条件关系错误，“引起染色体的一些变化”和“增
强遗传基因变异率”不存在条件和结果关系，原文说的是“前者通过……引起染色体的移位、缺失、重叠
等变化；后者……增强遗传基因变异率”。
故选B。
6．本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
由“由于亿万年来地球植物的形态、生理和进化始终深受地球重力的影响，一旦进入失重状态，同时由于
其他物理辐射的作用，植物将更有可能产生在地面上难以获得的基因变异。实际上，太空育种就是让选好
的种子在太空中发生基因变异”可得出：太空育种比地面常规诱变育种更具优势，选好的种子在太空特殊
环境中，通过空间辐射和微重力因素能诱发植物种子的基因变异。
由“‘华航一号’水稻穗大，颗粒多，结实率高，生长周期短……太空育种还延伸到树木、中药材等领域，
而且已经在我国粮食安全和生态环境建设等诸多领域作出了重要贡献。我国已培育出700余个航天育种新
品种……据推算创造直接经济效益超过2000亿元”可得出：太空育种能创造可观的经济效益，在粮食生产
和安全以及生态环境建设等诸多领域都有极大的促进作用。
（三）文学类阅读-单文本(共15分）
(本题15分)阅读下面的文字，完成小题。微信搜索“高中试卷君”公众号 领取押题卷联考卷
红绣鞋
王奎山
一大早，七婶就起来了，她知道今天是什么日子。今天是腊月二十四，是麦苗出嫁的日子。她想简单
地弄点饭吃，就到黄瓜园贵他姑家去。她想躲过这一天，免得自己看到麦苗出嫁伤心，也免得麦苗难受。
刚刚做好饭，麦苗就一头撞了进来。麦苗进了屋冲她叫了一声“婶”，就到西间里去了。
七婶没有往西间里去。平日她就不常往西间里去。那是贵住的房间，贵参军前就住在西间里。
过了一会儿，麦苗从西间里出来了。七婶抬眼看了一下麦苗，见麦苗脸上竟是出奇的平静。她知道麦
苗是个挺有主见的闺女，就放心了。
麦苗说：“婶，做饭了没？”
七婶说：“做了，刚做好。
麦苗说：“婶，我来晚了。”
七婶说：“看你说的。今儿个是啥日子！”
麦苗麻利地将平日吃饭的小方桌用抹布擦净了，又在桌边放一把小靠椅，就拉七婶往上坐。
七婶明白麦苗的意思了。七婶明白麦苗的意思以后，无论如何也不肯往椅子上坐。
6
学科网（北京）股份有限公司七婶说：“苗儿，你看你。”
麦苗说：“婶，你上坐，你上坐。”
七婶说：“这妮子，你看你。”
麦苗说：“婶你上坐，我有话说。”
七婶说：“妮子，哪能那样哩，不兴不兴。”
到底没有麦苗的力气大，被麦苗连推带拉地按到了小靠椅上。
七婶说：“屋里有爹有娘的，那可不兴。”
麦苗不答话，麻利地抹了一只碗，盛了一碗红薯稀饭，又拿了一个馍，一双筷，小心地来到七婶面前，
庄重地跪下。
七婶仰起头，闭上了眼，眼泪却止不住地淌了下来。
麦苗说：“娘，吃饭吧！”
麦苗说：“麦苗今儿个就要走了，再给娘端一次饭。”
麦苗说：“往后，娘再想吃麦苗端的饭，就难了。”
七婶只好睁开眼，将饭接过来，放到来子上。抬眼去看麦苗时，见麦苗早已哭成了泪人儿。两个人遂
抱在一起，畅畅快快地哭了起来。
过了一会儿，七婶首先止了哭，又扳起麦苗的头，用手给她擦脸上的泪。
七婶说：“苗儿，令儿个是你的喜日子，高高兴兴地走。”
七婶说：“啥也不怨，怨俺贵没福。”
停了一下，又自言自语地说：“你说你咋恁傻哩你个龟孙！一个团一千多号人，人家都平平安安地回
来了，偏……”说着说着就提高了声音，“人家都知道有爹有娘有老有小偏你个龟孙啥都不知道哇我的傻
儿我的憨乖乖……”
又大声哭了起来。
麦苗也跟着哀哀地哭。
隐隐约约地，远处传来了欢快的音乐声。七婶止了哭，细细地听。麦苗也细细地听。
欢快的音乐声越来越近，越来越清楚。
又响起了一阵噼噼啪啪的鞭炮声。
七婶说：“苗儿，快回吧，人家来了。”
麦苗点点头，刚走了两步，又转回来说；“啥我都给麦叶交代过了，担水、劈柴……”
音乐声和鞭炮声越来越近，越来越响。
七婶推着麦苗往外走。走到大门口，七婶看到一辆披红挂彩的汽车正从村街北头开过来。
麦苗凑近她的耳朵大声说：“娘，你回吧，过了三天我回来看你。”
音乐声和鞭炮声铺天盖地地压过来了。七婶一把将麦苗推出门外，转身“哐”地一下将大门关上，背
7
学科网（北京）股份有限公司靠着大门，一时间脑子里一片空白……
不知过了多久，音乐声和鞭炮声终于停了下来。
七婶踉踉跄跄地走进堂屋，又朝西间里走去。她想给贵说几句话。
掀开门帘，七婶一下子愣在了那里。
桌子上，贵的遗像面前，是一片耀眼的红。
那是一双新鞋。
一双红绣鞋。
（有删改）
链接材料：
王奎山，当代小小说领军人物之一。王奎山所写农村题材的小小说站在探寻人物心灵的高度，在中国
当代文坛有着不可替代的地位。《红绣鞋》发表于20世纪90年代，至今已经过去了20多年，其艺术魅力
却依然不曾减少半分。
“小小说作为一种文体创新，自有其相对规范的宇数限定（1500宇左右）、审美态势（质量精度）和
结构特征（小说要素）等艺术规律。的界定。”（杨晓敏）。《红绣鞋》是典型的、标准的小小说作品，
在这样的篇幅内，不可能展开宏大叙事，不可能铺排广阔画卷。小小说要抓住一小段时间、一个小场景展
开关于一件事情的叙事，使表达集中，笔锋尖锐。
（摘编自徐小红《王奎山<红绣鞋>赏析》）
7．(3分)下列对本文内容艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说大篇幅采用对话的方式展开情节，暗藏伏笔，勾连人物，这种叙述故事的方式简洁凝练，别具匠
心。
B．文中画横线句中间没有标点，而是用一个长句表达，能更真实地表现出七婶当时伤心欲绝的状态，以
及对贵的无限思念。
C．“七婶推着麦苗往外走”，“七婶一把将麦苗推向门外”，两处“推”的动作，均表现七婶对麦苗的
疼爱以及推她走的决绝。
D．本文省笔和详笔合理运用，省笔的运用主要在开头：用全知叙事方式交代这天是麦苗出嫁的日子，可
以省去许多笔墨。
8．(6分)请结合文本，谈谈本文是如何具体塑造“麦苗”这一形象的？
9．(6分)请结合链接材料，简要分析《红绣鞋》“表达集中，笔锋尖锐”的“小小说”特点。
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【答案】7．C 8．①文章通过麦苗的动作描写，如跪七婶的一系列动作，“抹、盛、拿、跪”，传神
地写出了麦苗的虔诚、庄重的神态，表现了她的有情有义。
8
学科网（北京）股份有限公司②通过麦苗的语言描写，如临别的交代，很好地表现了麦苗的细心与善良。
③通过七婶对麦苗感激、爱护的一系列言行，如开头一段，暗示了麦苗平日对七婶的关照，侧面表现了麦
苗的善良和有孝心。
④文末出现的一双红绣鞋，也从侧面烘托了麦苗真挚的情感，艺术地展示了麦苗内心深处的真、善、美。
9．①时间短：截取麦苗出嫁前一个时辰，表现了小小说“瞬时的艺术”。
②场景小：七婶的家里。小场景聚焦易于发现主要矛盾，在短时间内推出高潮，引导出结局。
③情节紧：围绕麦苗出嫁前她与七婶间的一系列事件展开情节，最后把读者的目光引向标题所指物象——
红绣鞋，隐喻人性美、迎接新生活等主题。
④短时间、小环境、加上象征物象“红绣鞋”的运用，使文章的主题单纯却情感丰厚和深刻。
【解析】7．本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。
C.“两处‘推’的动作，均表现七婶对麦苗的疼爱以及推她走的决绝”错误，前一个“推”不是“决绝”的
表现，是七婶怕耽误麦苗出嫁的时间。
故选C。
8．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。
通读文章可知，七婶是贵的母亲，而贵是麦苗的未婚夫（已经战死沙场）。以常理来说，麦苗已经没有必
要孝敬七婶了的。但从麦苗对七婶的一系列言行中，如“麦苗麻利地将平日吃饭的小方桌用抹布擦净了，
又在桌边放一把小靠椅，就拉七婶往上坐”“麦苗不答话，麻利地抹了一只碗，盛了一碗红薯稀饭，又拿
了一个馍，一双筷，小心地来到七婶面前，庄重地跪下”中的动作描写，传神地写出了麦苗的虔诚、庄重
的神态，深刻地展现出麦苗有情有义的特点；
文章通过“啥我都给麦叶交代过了，担水、劈柴……”“娘，你回吧，过了三天我回来看你”这些麦苗临
别前交代七婶的语言描写可以看出麦苗的贴心与善良。
以上都是通过正面的动作描写和语言描写直接塑造出麦苗的形象。
在侧面描写中，在文章开头第一自然段，“她想躲过这一天，免得自己看到麦苗出嫁伤心，也免得麦苗难
受”，七婶因为麦苗的出嫁而伤心，通过七婶对麦苗感激、爱护的一系列言行，说明在平日里，麦苗一定
是对她关照有加的，侧面反映出麦苗的善良和有孝心。
文章结尾处，“桌子上，贵的遗像面前，是一片耀眼的红。那是一双新鞋。一双红绣鞋。”麦苗出嫁后，
七婶在贵的遗像前发现“一双红绣鞋”，也从侧面反映了麦苗对贵和对七婶一家的真挚感情，表现了麦苗
内心深处的真、善、美。
9．本题考查学生分析作品体裁特点和表现手法的能力。
这篇文章写的是女主人公麦苗出嫁前发生的事情，在时间上，场景集中在出嫁前的准备到出了门上了婚车
9
学科网（北京）股份有限公司这段时间，体现了小小说“时间短”的特点。
小说的场景主要集中在七婶的家。只有七婶和麦苗两个主人公，其他人只在她们的对话和作者的描写中一
笔带过。在七婶家这个小场景中，读者理清了故事的来龙去脉：贵是麦苗曾经的爱人，但已经牺牲，现在
麦苗要出嫁，又放心不下贵的母亲七婶。在短时间内推出高潮，引导出结局。体现了小小说“场景小”的
特点。
在情节方面，文章主要写了麦苗出嫁前像七婶行礼这件小事情，并在其坐上婚车后，七婶在遗像面前发现
一双红绣鞋为结尾，情节非常紧凑。体现了小小说“情节紧”的特点。
小说中的物象“红绣鞋”的运用，贵遗像前的红绣鞋表达了麦苗对贵难舍难离的爱情，同时也意味着麦苗
的一份承诺，一份责任，渲染出人性的美好，深化了文章的主题。短时间、小环境加上道具——红绣鞋的
运用，使文章的主题单纯却情感丰厚，单一却非常深刻。体现了小小说“主题单一深刻”的特点。
二、古诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读(共19分）
(本题19分)阅读下面的文言文，完成小题。
有为神农之言者许行①，自楚之滕，踵门而告文公曰：“远方之人闻君行仁政，愿受一廛而为氓。”
文公与之处。其徒数十人，皆衣褐，捆屦，织席以为食。陈良之徒陈相与其弟辛负耒耜而自宋之滕，曰：
“闻君行圣人之政，是亦圣人也，愿为圣人氓。”陈相见许行而大悦，尽弃其学而学焉。
陈相见孟子，道许行之言曰：“滕君则诚贤君也；虽然，未闻道也。贤者与民并耕而食。今也滕有仓
廪府库，则是厉民而以自养也，恶得贤 ?”
孟子曰：“许子必种粟而后食乎？”曰：“然。”“许子必织布而后衣乎？”曰：“否，许子衣
褐。”“许子冠乎？”曰：“冠。”曰：“奚冠？”曰：“冠素。”曰：“自织之与？”曰：“否，以粟
易之。”曰：“许子奚为不自织？”曰：“害于耕。”曰：“许子以釜甑爨，以铁耕乎？”曰：“然。”
“自为之与？”曰：“否，以粟易之。”“以粟易械器者，不为厉陶冶；陶冶亦以其械器易粟者，岂为厉
农夫哉？且许子何不为陶冶，舍皆取诸其宫中而用之？何为纷纷然与百工交易？何许子之不惮烦？”
曰：“百工之事固不可耕且为也。”
“然则治天下独可耕且为与？有大人之事，有小人之事。故曰：或劳心，或劳力。劳心者治人，劳力
者治于人；治于人者食人，治人者食于人。天下之通义也。后稷教民稼穑，树艺五谷；五谷熟而民人育。
饱食、暖衣、逸居而无教，则近于禽兽。圣人有忧之，教以人伦。吾闻用夏变夷者未闻变于夷者也陈良楚
产也悦周公仲尼之道北学于中国北方之学者未能或之先也彼所谓豪杰之士也子之兄弟事乏数十年，师死而
遂倍之。从许子乏遣，相率而为伪者也，恶能治国家？”
(节选自《孟子·滕文公上》）
10
学科网（北京）股份有限公司【注】①许行：先秦农家代表人物。
10．(3分)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．吾闻用夏变夷者/未闻变于夷者也/陈良楚产/也悦周公仲尼之道/北学于中国/北方之学者未能/或之先
也/彼所谓豪杰之士也/
B．吾闻用夏变夷者/未闻变于夷者也/陈良/楚产也/悦周公仲尼之道/北学于中国/北方之学者未能/或之先
也/彼所谓豪杰之士也/
C．吾闻用夏变夷者/未闻变于夷者也/陈良/楚产也/悦周公仲尼之道/北学于中国/北方之学者/未能或之先
也/彼所谓豪杰之士也/
D．吾闻用夏变夷者/未闻变于夷者也/陈良楚产/也悦周公仲尼之道/北学于中国/北方之学者/未能或之先
也/彼所谓豪杰之士也/
11．(3分)下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“负耒耜而自宋之滕”与“誓天不相负”（《孔雀东南飞》）两句中的“负”字含义不同。
B．“固不可耕且为也”与“固前圣之所厚”（《离骚》）两句中的“固”字含义相同。
C．“然则治天下独可耕且为与”与“于嗟女兮，无与士耽”（《氓》）两句中的“与”字含义不同。
D．“故曰；或劳心，或劳力”与“所守或匪亲”（《蜀道难》）两句中的“或”字含义相同。
12．(3分)下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．虽然滕文公接纳了许行、陈相等人，但他没有真正推行许行、陈相主张的儒家“仁政”，不能与人民
一起耕作来养活自己。
B．孟子认为，既然农夫拿粮食交换器具，不是侵害陶工冶匠；那么陶工冶匠拿他们的器具交换粮食，也
不是侵害农夫利益。
C．孟子反对农家的主张，但并没有先提出自己的主张，而是从日常生活问起，摆事实，讲道理，阐明了
社会分工的必然性。
D．孟子最后痛斥陈相兄弟，认为他们背叛了老师陈良，若按照许行的主张行事，会使大家都走向虚伪，
不能治理好国家。
13．(10分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）今也滕有仓廪府库，则是厉民而以自养也，恶得贤?
（2）劳心者治人，劳力者治于人；治于人者食人，治人者食于人。
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【答案】10．C 11．D 12．A 13．（1）现在滕国有粮仓和收藏财物兵器的仓库，这是侵害百
姓来供养自己，哪里算得上贤明呢?
（2）使用脑力的人统治别人，使用体力的人被人统治；被人统治的人供养别人，统治别人的人被人供养。
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学科网（北京）股份有限公司【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：我只听说过用中原的一切来改变边远落后地区的；没有听说过用边远落后地区的一切来改变中原的。
陈良本来是楚国的人，喜爱周公、孔子的学说，由南而北来到中愿学习。北方的学者还没有人能够超过他。
他可以称得上是豪杰之士了。
“陈良/楚产也”是判断句，可在主语“陈良”后断开，其余不断开，排除AD；
“未能或之先”是宾语前置句，应为“未能或先之”，其中“未能或”都是“先”的状语，不能断开，排
除B。
故选C。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确，“负”字含义不同。背；辜负。句意：背了农具耒耜从宋国来到滕国。/对天发誓不会辜负你。
B.正确，“固”字含义相同，都是“本来”。句意：各种工匠的活儿本来就不是一方面种地一方面同时干
得了的。/这本来就是前代圣贤所看重的。
C.正确，“与”字含义不同。通“欤”，语气词；介词，同。句意：这样说来，那么治理天下难道就可以
和种地一起兼着干吗？/哎呀姑娘们呀，不同男子沉溺在爱情中。
D.错误，“或”字含义不同。有的人；如果、倘若。句意：所以说：有的人使用脑力，有的人使用体力。
/驻守的官员倘若不是可信赖的人
故选D。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“许行、陈相主张的儒家‘仁政’”错，“有为神农之言者许行”“陈相见许行而大悦，尽弃其学而学
焉”，可见许行是农家学说的代表，陈相后来向许行学习，他们并非主张施行“仁政”。
故选A。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“厉民”，侵害百姓；“自养”，宾语前置句，“养自”，供养自己；“恶”，哪里。
（2）“劳心”，使用脑力；“劳力者治于人”“治人者食于人”，被动句，“于”表被动；“食人”，
供养别人。
参考译文：
有个奉行神农学说的人许行，从楚国来到滕国，走到门前禀告滕文公说：“我这个由远方来的人听说您实
行仁政，希望得到一处住所做您的百姓。”滕文公给了他住所。他的门徒几十人，都穿粗麻布的衣服，靠
编鞋织席为生。陈良的门徒陈相和他的弟弟辛，背了农具耒耜从宋国来到滕国，对滕文公说：“听说您实
行圣人的政治主张，您也算是圣人了，我们愿意做圣人的百姓。”陈相见到许行后非常高兴，完全放弃了
12
学科网（北京）股份有限公司他原来所学的东西而向许行学习。
陈相见到孟子，转述许行的话道：“滕国的国君的确是贤德的君主；虽然这样，但他还是没真正认识圣人
之道啊。圣贤应和百姓一起耕作而取得食物。现在滕国有粮仓和收藏财物兵器的仓库，这是侵害百姓来供
养自己，哪里算得上贤明呢？”
孟子问道：“许先生一定要自己种庄稼然后才吃饭吗？”陈相说：“是的。”孟子说：“许子一定要自己
织布然后才穿衣服吗？”陈相说：“不，许子穿未经纺织的粗麻布衣。”孟子说：“许子戴帽子吗？”陈
相说：“戴帽子。”孟子说：“戴什么帽子？”陈相说：“戴生绢做的帽子。”孟子说：“自己织的
吗？”陈相说：“不，用粮食换的。”孟子说：“许子为什么不自己织呢？”陈相说：“对耕种有妨
碍。”孟子说：“许子用炊具做饭用铁制农具耕种吗？”陈相说：“对。”孟子说：“是自己制造的
吗？”陈相说：“不，用粮食换的。”孟子说：“用粮食换农具炊具不算损害了陶匠铁匠；陶匠铁匠用他
们的农具炊具换粮食，难道算是损害了农夫吗？况且许子为什么不自己烧陶炼铁，使得一切东西都是从自
己家里拿来用呢？为什么忙忙碌碌地同各种工匠进行交换呢？为什么许子这样地不怕麻烦呢？”
陈相说：“各种工匠的活儿本来就不是一方面种地一方面同时干得了的。”
孟子说：“这样说来，那么治理天下难道就可以和种地一起兼着干吗？有做官的人干的事，有当百姓的人
干的事。所以说：有的人使用脑力，有的人使用体力。使用脑力的人统治别人，使用体力的人被人统治；
被人统治的人供养别人，统治别人的人被人供养。这是天下通行的道理。后稷教导百姓耕种收割，种植庄
稼，庄稼成熟了，可以养育百姓。关于做人的道理，单是吃得饱、穿得暖、住得安逸却没有教化，便和禽
兽近似了。圣人为此担忧，把人与人之间应有的关系的道理教给百姓。我只听说过用中原的一切来改变边
远落后地区的；没有听说过用边远落后地区的一切来改变中原的。陈良本来是楚国的人，喜爱周公、孔子
的学说，由南而北来到中愿学习。北方的学者还没有人能够超过他。他可以称得上是豪杰之士了。你们兄
弟跟随他学习几十年，他一死，你们就背叛了他！按照许子的办法去做，是带领着去干弄虚作假的事，哪
里能治好国家呢？”
（二）古代诗歌阅读(共9分)
(本题9分)阅读下面两首诗，完成小题。
咏雪
南北朝 吴均
微风摇庭树，细雪下帘隙。
萦空如雾转，凝阶似花积。
不见杨柳春，徒见桂枝白。
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学科网（北京）股份有限公司零泪无人道，相思空何益。
雪
唐代 罗隐
尽道丰年瑞，丰年事若何。
长安有贫者，为瑞不宜多。
14．(3分)下列对这两首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ）
A．从题目可知，这两首诗作都是以雪作为直接描写、吟咏对象的咏物诗。
B．吴诗通过“微风摇”“细雪下”“如雾转”等词体现出江南雪景的特点。
C．吴诗五六句对比鲜明，眼前不见杨柳的绿意，但见桂树枝头上的白雪。
D．罗诗在看似平和的叙写中流露出冷隽的讽刺，蕴含着诗人深沉的愤怒。
15．(6分)同样是写雪，两首诗的内容和情感却各不相同，请结合诗作简要分析。
【答案】14．A 15．内容：吴诗直接描写了庭院中的细雪在帘隙间、空中、阶上、桂枝头等的景象；
罗诗并未直接写雪，而是借题发挥。
情感：吴诗表现诗人“不见杨柳春”的叹惋以及“相思”无人倾诉的感伤与孤独；罗诗表达对统治者的不
满和愤怒，流露出对贫苦百姓的深切同情。
【解析】14．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“这两首诗作都是以雪作为直接描写、吟咏对象的咏物诗”错误。罗诗并未直接描写雪，且不是咏物诗。
故选A。
15．本题考查学生对比分析诗歌的内容和表达的作者的思想情感的能力。
分析内容：
《咏雪》首句写风摇庭院之树，是因树动而知风，并且知是微风，显然庭树之动不同于大风下之摇动。次
句的“细雪”与前面的“微风”相应，都具有江南雪景的特点。“下帘隙”的“下”，正与风之微、雪之
细相应，故能从竹帘缝隙中落入。“萦空”二句写雪在空中、阶上之姿。这里的“转”为回环飘动之意。
雪萦绕于空中如雾一样回转不定，这种状态唯“细雪”才能有。“凝阶”与“萦空”相对，但见“萦空”，
但见阶上之雪凝积如花，而不见其飘落。这与“下帘隙”不同。诗人立于帘下，见帘边之雪，故知从帘隙
落下。至于阶上，已为白雪凝积，则不觉其飘落。“似花积”既写阶上雪色，亦隐隐引出下二句。作者写
空中、地上之后，目光复归于居中的“庭树”。“不见”二句上承首句的“庭树”展开。杨柳、桂树均为
庭树中之一部分。“杨柳春”指叶绿，“桂枝白”指花发。时值隆冬，桂枝皆白，看似花，但庭中杨柳未
14
学科网（北京）股份有限公司绿，则知桂枝之白为非花。从首句至此全是写景，并且是诗人立于帘下所见之景。可知，吴诗直接描写了
庭院中的细雪在帘隙间、空中、阶上、桂枝头等的景象。
《雪》“尽道丰年瑞”意思是“都说瑞雪兆丰年”，“尽道”二字，语含讥讽。联系下文，可以揣知“尽
道丰年瑞”者是和“贫者”不同的另一世界的人们。这些安居深院华屋的达官显宦在观赏雪的时候，他们
也许会自命是悲天悯人、关心民生疾苦的仁者呢！“丰年事若何？”——“即使真的丰年，情况又怎样
呢？”这是反问，没有作答，也无须作答。唐代末叶，苛重的赋税和高额地租剥削，使农民无论丰歉都处
于同样悲惨的境地。可知，罗诗并未直接写雪，而是要借题发挥。
分析情感：
《咏雪》末二句则直接展现诗人自我。“零泪”是伤怀的表现。有感如此，却无人可以倾诉，故自责多情
若此，无益。直以此二句表现诗人的苦寂、孤独之感。诗中先言“似花积”，又以“不见”春与“徒看”
相对举，雪似花而非花，今但见非花之雪，不见春叶、春花。诗人的“相思”，就在于为似花之雪所引起
的向往，在于对“不见”的春之盼望，对桂枝上徒具似花外观的假象的叹惋，同时，也隐约透露出诗人对
自己机遇难逢的感伤。可知，吴诗表现诗人“不见杨柳春”的叹惋以及“相思”无人倾诉的感伤与孤独。
《雪》“长安有贫者，为瑞不宜多”，好像在一旁冷冷地提醒这些人：“当你们享受着山珍海味，在高楼
大厦中高谈瑞雪兆丰年时，恐怕早就忘记了这帝都长安有许许多多食不果腹、衣不蔽体、露宿街头的‘贫
者’”。他们盼不到“丰年瑞”所带来的好处，却会被你们所津津乐道的“丰年瑞”所冻死。一夜风雪，
明日长安街头会出现多少“冻死骨”啊！“为瑞不宜多”，仿佛轻描淡写，略作诙谐幽默之语，实际上这
里面蕴含着深沉的愤怒和炽烈的感情。可知，罗诗表达对统治者的不满和愤怒，流露出对贫苦百姓的深切
同情。
（三）名篇名句默写(共6分)微信搜索“高中试卷君”公众号 领取押题卷联考卷
16．（改编）(本题6分)补写出下列句子中的空缺部分。
（1）荀子在《劝学》中通过“___________，__________”一句话，道出了即使是金属顽石也可以雕刻的
道理。
（2）白居易《琵琶行》中“__________？__________”两句，用设问句式表现出诗人凄苦的生活环境，由
此流露出迁谪之意。
（3）汉武帝欲派使者出访南越，终军表示“愿受长缨，必羁南越王而致之阙下”。后人也常以“长缨”
入诗词，表达杀敌报国之情，如“__________，__________”。
【答案】 锲而不舍 金石可镂 其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣 问长缨何时入手
15
学科网（北京）股份有限公司缚将戎主（平生又欲慕贾谊，长缨直请系单于/今日长缨在手，何时缚住苍龙）
【详解】本题考查学生默写名句名篇的能力。
易错字：锲、镂 、暮、缚、戎、慕、苍。
三、语言文字运用（共20分）
（一）语言文字运用Ⅰ(共11分)
（改编）(本题11分)阅读下面的文字，完成小题。
走进和田地区博物馆，细心的人们会发现，这里的展览并没有采用博物馆常用的通史陈列方式，而是
① ，通过文物展示与专家深度解读的方式，借助沉浸式体验空间、微缩景观、全息影像等手段，让文物
“把自己的故事”向游客 ② ，从而全方位改善展览效果。
和田地区出土了众多木器、纺织品、壁画等珍贵文物，这里是玉石之路的起点，也是丝绸之路南道上
的重镇；但比起省馆和大型博物馆，和田地区博物馆无论是出土文物的数量还是体量都不大，珍贵文物也
不是太多。策展专家综合考虑之后，摒弃博物馆常规展览思路和做法，设置七个专题，采用高科技多种手
段，让和田历史文物“活”起来，从多层面、多角度阐发和田文化。
由该博物馆推出的“和田历史文化陈列展”荣获全国博物馆十大陈列展精品推介精品奖，这是新疆博
物馆系统首次获此奖项。目前，和田地区博物馆准备继续推进数字化工作，提供线上展览便民服务，让大
家 ③ 就能参观展览；精选100多件文物，制作165个短视频在线上发布，推动馆藏文物“活”起来；建
设“智慧解说管理系统”——微课堂、VR真人视频讲解：为广大观众提供 ④ 的精神文化产品。
17．(4分)请在文中横线处填入恰当的成语。
18．(4分)文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
19．(3分)下列破折号用法和其他三项不同的一项是（ ）
A．我收到了一个礼物——可爱的棕熊玩具。
B．又一个勇敢的中国人——杨利伟，向太空飞去……
C．“儿子——，我回来了！”男人高兴地向小男孩喊道。
D．建设“智慧解说管理系统”——微课堂、VR真人视频讲解。
【答案】17．①另辟蹊径（或“别出心裁”） ②娓娓道来 ③足不出户（或“轻而易举”）
④丰富多彩 18．策展专家综合考虑之后，摒弃博物馆常规展览思路和做法，设置七个专题，采用多种
高科技手段，让和田历史文物“活”起来，从多层面、多角度阐释和田文化。 19．C
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学科网（北京）股份有限公司【解析】17．本题考查学生正确使用成语的能力。
①语境说“没有采用博物馆常用的通史陈列方式”，说明采用的是新的方法，可填“另辟蹊径”或“别出
心裁”。另辟蹊径：另外开辟一条路。比喻另创一种风格或方法。别出心裁：指另外想出一种与众不同的
新主意、新办法。
②语境描述的是讲故事，强调生动，可填“娓娓道来”。娓娓道来：连续不断地说、生动地谈论。形容谈
论不倦或说话动听。
③由“线上展览便民服务”可知是说让观众不用出门就能很容易欣赏到文物，可填“足不出户”或“轻而
易举”。足不出户：意思是脚不跨出家门。轻而易举：形容事情容易做，不费力，省事。
④语境是说精神文化产品的内容多，花样多，可填“丰富多彩”。丰富多彩：形容内容丰富，花色繁多。
18．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句语病有：
语序不当，“采用高科技多种手段”的“多种”应放到“高科技”前面去；
搭配不当，“阐发”与“文化”不能搭配，把“阐发”改为“阐释”。
19．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
C.破折号表示语言的延长。
其他三项表示解释说明。
故选C。
（二）语言文字运用Ⅱ（共9分）
（改编）(本题9分)阅读下面的文字，完成小题。
二十世纪七八十年代，无论在城市还是乡村，刻钢板都是教师必备的技能。每个学科的试卷都要靠一
笔一画刻出来，刻钢板就成了老师们的“家常便饭”。刻钢板是一门艺术。首先，刻字须有一定的硬笔书
法功底，要规范、正确地组合字的一笔一画，大小匀称，字形端正。其次， ① ：用力均匀，则笔笔落实；
用力小，刻轻了，油墨印不透，则字迹不清；用力大，刻透了，印时痕迹太黑或漏墨，就会印成大花脸。
刻好的版须妥善保管，或展平用夹子夹住，或卷成筒放在废弃的蜡纸筒里，就是不能折出白色痕迹。因为
折出的痕迹，在油印时会跟刻的字相混淆，使字迹模糊不清。版刻得好只是第一步，除此之外， ② 。油
印也是一项极细致的活，先把纸贴到油印机的网布上面，固定好纸张，再调匀油墨，然后把网布放在纸张
上，用辊子粘好油墨开始印刷……很多老教师回忆起多年前 ③ 的情景，仿佛又闻到了那个时代淡淡的墨
香。
20．(6分)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过
17
学科网（北京）股份有限公司8个字。
21．(3分)下列选项中，加点的词语和文中“大花脸”所用修辞手法不同的一项是（ ）
A．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
B．岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。
C．喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。
D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
【答案】20．①还须把握好力度②还要油印得好③刻钢板、油印 21．A
【解析】20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一处，结合后文“用力均匀，则笔笔落实；用力小，刻轻了，油墨印不透，则字迹不清”可知，此处强
调力度的重要性，故填“还须把握好力度”。
第二处，结合后文“油印也是一项极细致的活，先把纸贴到油印机的网布上面，固定好纸张，再调匀油
墨……”可知，此处突出油印至关重要，故填“还要油印得好”。
第三处，由前文“版刻得好只是第一步，除此之外……油印也是一项极细致的活可知，让老教师们印象深
刻的的是刻钢板和油印的情景，故填“刻钢板、油印”。
21．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
题干中的“大花脸”是比喻的修辞，把“印时痕迹太黑或漏墨”的纸张比喻成“大花脸”。
A.借代，这里用“孤帆”来代替“船”
B.比喻，把“晴云”比喻成“絮帽”。
C.比喻，把“稻菽”比喻成“千重浪”。
D.比喻，把“雪花”比喻成“梨花”。
故选A。
四、材料作文(共60分)
22．(本题60分)阅读下面的材料，根据要求写作。
战国时期，平原君的门客毛遂主动自荐，最终打动楚王出兵联合抗击秦国。
《小窗幽记·集法》中：“凡事韬晦，不独益己，抑且益人；凡事表暴，不独损人，抑且损己。”
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少
于800字。
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学科网（北京）股份有限公司【答案】略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料提到了成就人生的两种不同方法。毛遂通过主动自荐的方式，打动楚王出兵联合抗击秦国的侵略，毛
遂的这次自荐不仅帮平原君完成了任务，也为国家立下了功劳，让大家对他刮目相看，平原君也因此待他
为上宾。此则典故意在启示我们要勇于展示自我，这个世界充满机会，只是它永远不会点名，需要我们主
动出手，抓住机遇，成就人生。
《小窗幽记·集法》一句，强调了韬光养晦的意义，以及过于张扬的危害。以此告诉我们人生之道，做人做
事切忌张扬自满，应谦虚低调，韬光养晦，厚积薄发。
材料围绕着“主动自荐”“韬光养晦”这两个含义相对的关键词展开，写作时要辩证分析二者的关系，体
现出考生的辩证思维。
写作时，可采用递进式的论证结构，从“主动自荐”与“韬光养晦”的内涵，各自的好处，二者的关系，
何时该“主动自荐”，何时要“韬光养晦”等角度展开具体论证。
行文过程中，可以综合采用举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证等多种论证方法。如运用比喻论证
时，可说谦虚低调与自我表现就像太极的阴阳两鱼，相辅相成，以此来论证二者的密切关系。也可以引用
“木秀于林，风必摧之”“木秀于林，风必助之”的不同言论进行对比论证，引导读者辩证思考“谦虚低
调”与“自我表现”的利弊，使文章更具有深度。
在论据的选用上，应注意事实论据与道理论据的综合运用。如可以列举蔡泽勇于向范雎自荐，最终赢得丞
相之位的典故，以此论证勇于自荐的重要性。同时也可以立足于现实，看到主动自荐和出风头、逞英雄的
不同，从而使文章更具有现实意义。
立意：
1.保持谦逊之姿，涵养人生底色。
2.主动以求机遇，自荐以成未来。
3.谨守谦逊之心，努力向外求索。
4.明辨处世智慧，成就精彩人生。
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